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温州作文老师
【篇一：历年温州中考作文题目及独家点评】
历年温州中考作文题目及独家点评
2007
年温州中考作文题目：
《惜》
【作文题目】
<
/p>
《现代汉语词典》对
“
惜
”
的释义如 下：
（
1
） 爱惜
:
珍
~/~
寸阴
/~
墨如今。
(2)
可惜；惋惜：痛
~
。（
3
）吝惜；
舍不得：
~
别
/~
力
/
不
~
工本。< /p>
[
惜别
]
舍不得分别。
[
惜阴
]
爱惜光阴。
[
惜老怜贫
]
爱护老人，同情穷人。也 说怜贫惜老．
[
惜墨如金
]
指绘画、做文章等不轻易落笔，力求精炼。
[
惜福
]
指享受不肯过分。
参考上面材料，结合自己的生活体验，以
“
< p>惜”
为题，写一篇文章。
【吴老师点评】
从内容上看 ，今年的中考题目仍然延续着近几年来
“
贴近学生
”
的思
路，如果说
2005
年的
“
十六岁，我多了一分
_____ ”
是关注学生个人
的自我成长，
2006
年的
“
把心儿打开
”
是关注学生成长中与外界的沟
通，那么
20 07
年的
“
惜
”
仍然是从学生成长 的延续，关注的对成长的
思考，学会珍惜成长中的点点滴滴，蕴含着命卷人对学生成长的
一
种期待和指引。
(2007
年
6
月
12
日于《温州晚报》
)
2008
年温州中考作文题目：《下雨天真好》
【作文题目】
<
/p>
春雨蒙蒙，万物苏醒，大地写满诗意；夏雨初歇，池蛙欢唱，纸船
处处飘荡
；秋雨点点，敲打残荷，声声落进心里；冬雨无声，苍白
大地，渴望张开眼睛。
春夏秋冬，四季轮回，多少故事在雨天生动演绎，多少欢乐在嬉戏
中尽情绽放，多少温情在伞下默默传递，多少憧憬在静寂中悄然孕
育
??
雨天，适合回忆与联想 ，可以漫溯过去，也可以遥想未来。雨天，
仿佛有很多蓝色的精灵，赋予这个世界以新的
生命。
请以
“
下雨天，真好
”
为题写一篇文章。
【吴老师点评】
《下雨天，真好》这是一个富有诗意、细腻的题目。在刚好下雨的
今天我
相信会有很多考生能写出优美的文章。
这是 一个命题作文，这本是一种传统的命题方式，但是，这几年来，
随着新课程理念的深入，
命题者对命题作文进行了不断的内容开掘
和形式创新，使命题作文逐步摆脱了形式刻板、
主题单一、身体困
难的弊病，重新焕发了光彩。从
2007
年开始，命题作文悄然升温，
占据了很大比例。
07
年 的《惜》到今年的《下雨天真好》正是沿着
这条思路，留下探索的脚印。
《下雨天真好》，题目表述清晰明了，充分体现了
“
无审题障碍
”
的
思路，但是
“
无障碍
”
并非等同于
“
无限制
”
，本题的限制点有两个：
一是
“
雨
”
，二是
“
真好
”
。
“
下雨天
”
从某种程度限制 了事件的环境，
“
真好
”
限制了文章情感 的基调。对于雨这类素材，学生也很熟悉，
很易操作，正因为熟悉，如果不能较为深入、
细腻的发现，文章将
容易流于表面。但是本题的难得是如何借助
“
雨
”
来表达
“
真好
”
这个
情感体验，什么才叫真好？如何演绎出真好？学生对雨的认识是行
文的基础，而对真好的演绎将决定文章的档次高低。从
“
真好< /p>
”
二字
也可以看出命题者的良苦用心，力在强调学生
“
积极人生态度和健康
的审美涵养
”
< p>。命题者目的是引导学生“
雨
”
的感悟，从而 达到
“
学会
有创意表达自己对自然、社会、人生的独特感
受和真切体验
”
。
可以感觉出来，这个题目更适合那些文笔细腻，善于融情于景的学
生，好的作文肯
定是优美而有诗意。可能会有很多很
“
秀气
”
的文 章，
可能难产生很
“
大气
”
的文章。
（
2008
年
6
月
12
日
于《温州晚报》）
2009
年温州中考作文题目：《从那一刻开始》
【作文题目】
<
/p>
请以
“
从那一刻开始
”
为题写一篇文 章。
【吴老师点评】
考验对生活思考
以
“
从那一刻开始
”
为题，学生有较大的自由取材空间，但想 写好也
没那么容易，这个题目其实是一个情境，
“
那一刻
”
是对情境的限制，
这个限定旨在引导学生关注自己的个
性生活体验，以
“
那一刻
”
为引
< br>子，引发思考感悟。所以，
“
那一刻
”
这个 情境需要
“
特写
”
，若没有
详细刻画
“
那一刻
”
，文章的情感或思考便会落 空，或是出现比较明
显的败笔，如果以此评判学生是否套题，我想很多洋洋得意的学生<
/p>
会纷纷下马的。
2008
年嘉兴作文
“
第二次
____”
，便以
“
第二次
”
这个
限定来避免学生套题。
如果说，
“
那一刻
”< /p>
决定文章是否偏离，那么
“
开始
”
将 决定文章的高
低。
“
开始
”
一词别有意味。在
“
那一刻
”
引发下，可以对以 前深入理
解而延伸，也可以彻底否定而获重生；可
“
小我
”
，也可
“
大我
”
；可
肤浅，可深刻；可感慨，可思索
……
不一而足。所以 ，
“
开始
”
什么，
考验的
是学生对生活的思考力。
题目是好题目，写 也容易，套题好像也很容易，其实都没有想象中
的那么轻松。
（
2009
年
6
月
14
日
于《温州晚报》）
2010
年温州中考作文题目：《做一个
“
行者
”
》
【作文题目】
古人云
“
知行合一
”
、
“
知易行 难
”
，
“
知者
”
可 贵，
“
行者
”
更可贵。
“
行
者
”
，用行动诠释生活的意义，用行动抒写生命 的美丽。鲁迅以直面
人生的呐喊唤起民众的觉醒，
“
我< /p>
”
以满腔的热情帮助迪龙实现生命
的蜕变，而面临危机的美
丽汉语需要我们用行动去拯救。
当我们抱怨 环境脏乱时，我们为什么不俯下身去？当我们接受善意
的微笑时，为什么不报以同样的微
笑？当我们自怨自艾时，为什么
不走向更广阔的世界
??
行动，就在举手之间。
做一个
“
行者
”
，行动着，感悟着，收获着
??
请以
“
做一个
‘
行者
’”
为题写一篇文章。
【吴老师点评】
作
文题目《做一个行者》，可谓是本次试卷的形象代言人，汇集了
本次试卷的很多特点。<
/p>
想写好这个题目，仅了解
“< /p>
行
”
的内涵还不够，从
“
行
”
到
“
行者
”
，是
一个变化。前面还有一个
“
做
”
字 ，更要花些心思。
“
行动
”
是个抽象
的词语，如果学生的理解只停留在
“
抽象
”
< p>的行动上，更多的学生会
写成议论性的文章。而一旦无奈选择议论性的文章，必定很
难写好。
学生应该先把
“
行动
”
具化为一种行为，再明确行动的目的。比如
《精卫填海》中填海就是精卫的行动，
行动明确了，目的也有了，
就容易写出自己的独特文章。
（
2010
年
6
月
14
日
于《温州晚报》）
2011
年温州中考作文题目：《
_______
童心》
【作文题目】
我们曾关切蚂蚁王国的命运，猜想浩瀚宇宙的奥秘，还有堆沙、玩
水、痴
想
??
纯粹而真实。少年的心里住着童心，不经意间，你会发
现枝头的花儿在匿笑，墙角的蟋蟀在欢唱
??
大人的心里藏着童心，不信你看，爷爷与你的忘年之交，严谨的老
师天真的一笑
??
让我们用眼睛去
“
听
”
，用耳朵去
“
看
”
，童心可以装下整个世界。以
< br>“ ——
童心
”
为题写一篇文章。
要求：①补全题目，可以填入
“
拥有< /p>
”“
发现
”“
久违了
”“
< p>美丽的”“
爸爸
的
”“
啊！
”
等；
【吴老师点评】
引导学生在当下浮躁的社会里
关注美好事物，体现了教育唤醒、引
导的作用。他还认为今年的作文题体现了公平性，<
/p>
“
即散文、记叙文、
议论文等各种文体，婉约、豪放等不同
文风都适合写作，都能出佳
作，让不同的学生都有话说。
” ——
（
2011
年
6
月
13< /p>
日
于《温州
都市报》）
2012
年温州中考作文题目：《向前走》
【作文题目】
走过岁月的四 季，我们一路向前走；穿过历史的尘烟，我们的民族
向前走。
总有一种力量激励着我们向前走。向前走，需要满怀的激
情；向前走，需要理性的
思索。
向前走是成长，是希望，是信念，是 责任，是挑战，是突破
??
请以
“
向前走
”
为题写一篇文章。
【吴老师点评】
接受《温州商报》《温州晚报》记者采访的时候，发表以下观点：
“
今年的作文命题应该说是成功的，兼顾了中考学业水 平检测和选拔
功能。
”
温二中、省教坛新秀吴积兴老师认 为今年的题目延续了去年
的可写性，让学生有话可说，让各个层面的学生都能有很大的发
挥
空间，同时在审题上不会存在障碍，偏题离题的可能性不大。
但在大家都觉得容易的作文题中，考生如何
“
出彩
”
呢？他说，这正
凸显了此次命题的语文性，
考量学生的语言素养、选材角度和主题
立意。这不是个别考生靠
“
套题
”
能出彩的。考生要紧贴材料，在演
绎
“
向前走
”
时要
“
走< /p>
”
得有层次，既要有实的，用脚走；也要有虚的，
用心走，
升华主题。吴老师认为，当所有人都有话说时，就看谁说
得更好了。谁出新谁受益，谁有
实力谁就冒出。
此外他还认为，今年中考作 文命题成功之处在于对考生写作思维的
启发和对人生价值观的引导，以往许多命题作文会
不由自主地让考
生去回忆追溯往事，今年的作文则很阳光很励志，充满希望。
（
2011
年
6
月
13
日
于《温州商报》《温州晚报》）
2013
年温州中考作文题目：《原来我没懂》
【作文题目】
读下面几行诗，按要求写作。（
60
分）
我以为自己能读懂春天
∕
原来，我只知 道春天过了是夏天
【篇二：
2013
年温州中考作文《原来我没懂》】
2013
年温州卷作文题：
我以为我读懂了春天，原来，我只知道春天过了是夏天；
我以为我读懂了青春，原来，我只把青春当成一段时间；
我以为我读懂了母爱，原来，我把母爱当成早餐；
我以为我读懂了朋友，原来，我把朋友当成玩伴
??
请以《原来我没懂》为题，写一篇不少于
600
字的文章。
范文一：
原来，我以为青春只是一段时间，原来我没懂。
青春不仅是一段时间，还有奋斗。
青春是一种令人羡慕的资本，凭着健康的体魄，你可以撑起一方蔚
蓝的天空；凭借旺盛的精力，你可以开垦出一片神奇的土地；凭借
巨
大的潜力，你可以变得出类拔萃，令人刮目。青春之所以令人羡
慕，是因为青春太瘦，指
缝太宽，青春总会在不经意间从我们的手
间溜走，时间在布满青春藤蔓的围墙上，缓慢的
攀行，回头下望，
是散落一地的音符，被记忆沉吟着辗过，又被风无情地卷走。
西方有句谚语说：
“
没有人能给你一座玫瑰园。
”
在青春这座玫瑰园
里，唯有
辛勤的培育、不懈的奋斗，才会有满园的清香、满目的春
光。
《中国合伙人》中三个屌丝逆袭的故事告诉我们：人生的幸福来源
于青春的奋斗。青春不是简单的一段时间，现在，青春是用来奋斗
的
，将来，青春是用来回忆的。原来，我以为母爱只是一顿早餐，
原来我没懂。
母爱不仅是一顿早餐，还有期待。
上周三下早自习，我下楼梯去餐厅吃早餐，迎面走来一位穿着很潮
的妈妈，一手撑
着伞，另一只手拎着一大袋的食品，袋子装得太满
了，袋绳深深地勒进了妈妈纤细的手指
。我望着这位妈妈笑了笑，
说：
“
这么早就来给孩子送吃 的？
”
妈妈有点不好意思的说：
“
今天端
午节，送点粽子。
”
我才恍然大悟，端午节到了。
在我们学校，经常可以看见相似的一幕幕。我们的同学也习 惯了这
一幕幕的场景，遇到相识的家长，转过头去大叫一声：某某某，你
妈给你送吃的来了！
几年下来，渐 渐地我们吃习惯了，开始挑出一些不满意的地方：怎
么又买这个啊？我不是在电话里说啦
，不要这个牌子的吗？不要再
送了，总是这几样，难吃死了！
渐渐地我们把目光只盯在母亲送来的食物上，看见喜欢的就高兴雀
跃；看到不满意的就撅起了嘴巴。久而久之，妈妈成了零食的代名
词
。
那眼神里，也充满着期待。
原来，以为友情只是一个玩伴，原来我没懂。
友情不仅是一个玩伴，还有包容。
我发现，一直困扰同学们的除了魔法无边的分数之外，还有一个就
是友情。在我的
孩子们的周记中，不乏因友情破裂而伤感而郁闷甚
至愤怒的篇章。常见昔日无话不谈的闺
蜜如今反目成仇；往日亲密
无间的兄弟现在陌如路人。
友情，这么美好的东西，为什么会如此让人欢喜让人忧呢？原来我
没懂。
常听人说，爱情 和婚姻是需要细心呵护、用心经营的，其实同学们
之间的友情也是如此。
友情，不只是只要在一起谈得舒心、玩得开心就能天长地久的；友
情，也不只是只要我真心付出就一定能得到的；友情，需要包容。
朋友，不是你的私人物品可以独自占有。我可以是你的朋友，也可
以成为他的朋友；同样道理，他可以是你的朋友，也可以是别人的
朋
友。友情是不具有排异性的，允许第三者插足。这需要你光棍眼
里揉的进沙子，需要包容
。
朋友，有他独特的个性和独立的自我空间 。他没有义务顺从你，你
也没有权利要求他。他和你不是一个人，你喜欢的，他不一定热
爱；
你钟情的，他不一定崇拜。你寻求的是他和你的交集，并且尊重你
< br>们彼此的差异，这需要包容。
朋友， 不代表永远没有矛盾，没有冲突。牙齿跟你跟了十几年，有
时候还会咬到舌头，更何况朋
友。有了矛盾冲突，朋友就没得做了？
非也非也，学会理解和包容，朋友不是水晶做的。
原来，我以为春天只是一些花朵，其实我没懂。
春天不仅是一些花朵，还有雷雨。
就好像生活不都是童话，也许开始都是
“long long ago”
，结尾不一
定就是
“
从此，王子和公主幸福的生活在一起
”
。
我们可以把
“
春暖花开
”
当成一种向往；可以把
“
童话生活
”
< p>当做一种
憧憬。但，我们更要做好迎接暴风雨的准备。
或许，我们拥有了
“
让暴风雨来得更猛 烈些吧
”
的勇气，才有机会把
美好的向往和憧憬变为现实
。
原来的我，可能还有很多没懂，但我不后悔。
因为我坚信：年轻无过错！
我们可以有很多没懂。
我们需要慢慢懂起来。
范文二：
原来我没懂
街道的树叶总是 落，扫也不尽。横七竖八的仰在路中，静静地逝去。
真弄不懂大树为什么给了那么多恼人
的残叶。
就像我不懂老师为什么派我们几个来与这无尽的落叶相伴。
小学时光过得很清闲，与树叶相伴的那个星期却如此匆忙。这是学
校举办的活动
——
扫街道。很荣幸的是，我们几个得到了这个
“
难得
的机会
”
。
起初，我们还是满怀着新鲜感。街上多的垃圾是没 有的，只是那树
叶是你
“
抬头不见，低头也见
< p>”。真奈何不了他们，在这浓秋，正是
他们的天下。
一日落下，我们几个聚在一起，攀比着谁手上磨出的小泡最 多。比
不出胜负！
“
这街又不是我的街，为什么要让我们 来。
”
同行的同学
嘟嘟囔囔，心里满载牢骚，却也耐着情
绪。我们几个都不是优秀的
孩子，考不进前十，更别谈在年级上。班里那些稳坐江山的尖
子们，
是我们望尘莫及的。老师当然叫我们来与其相伴，就像那个比喻，
他们是花朵，我们不过几片结了网的绿叶，谁会在乎？想着想着，
鼻子一阵酸楚
。老师的偏爱浅显易懂。接下来几天，就在酸楚里过。
一星期说快也快。扫尽最后一片落叶，我们拖着各自的扫帚往教室
里走。老远
望见老师正在办公室门口站着，或许在等谁。反正不是
我们。
没想到竟是我们。她分给我们几个糖，问我们累吗。她说她想让我
们学到一些除课本以
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