2020年中考语文材料作文模拟题《关于“书的少年记忆”》解题及范文点评

《现代汉语词典》对“记忆”的解释有两个，一是“记住或想起”，二是“保持在脑子里的过去< /p>

事物的印象”。第一个解释是动词，第二个比较符合本题要求：“这一本书”留给“我”的 印象能够

在“我”的脑子里保持很长一段时间。考生能否对这一点理解准确，是作文能否 突出的关键。

考试时虽不能查字典，

但题目中的导言也可以启发我们：< /p>

金庸的武侠小说是

“几代人的青春记忆”

，

是“真实的人生”。这样的话语提示我们：“记忆”不同于“记得”，不是一时“记起”，突然“想

到”，而是“时时”存在，“持续不断”地书写，“深深”地镌刻。在“我”的少年时代，“这一本< /p>

书”成了“我”的记忆，它持久、不间断、难忘、历久弥新。

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为了体现“这一本书”在“我”的记忆中是难忘的，我们在安排文章结构时，有两种选择： 可以

是一次记忆，刻骨铭心、清晰到细枝末节，因此念念不忘；也可以是两次、三次、四 次的记忆，不断

强化、过一段时间出现一次，每次都在渐强、递进、升华，于是也念念不 忘。

第三，是怎样的“少年记忆”？

考生還需进一步审题，即： 为“我”的少年记忆加上注解。“记忆的长河里有无数颗珍珠，许多

已经淡忘了，唯独那 一颗隔着岁月的风尘依旧闪亮，至今令我记忆犹新……”这是我们小学时常写的

句子，如 同这句话里的“无数颗珍珠”，“少年记忆”里总有无数种类的难忘：眼泪、温暖、误解、

释怀、信心、勇气……那一本伴随“我”成长的书带给“我”的独特“少年记忆”究竟是哪一种？再

范文

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“三国”记忆

《三国演义》，似乎永远是 一扇窗。

小学四年级时，我们班换了新的语文老师。据说他以前的学生极其怕他，他的态 度严厉是出了名

的。一开学，他果然就给我们来了个下马威———要求我们用一学期的时 间通读《三国演义》。

《三国演义》的文字量远远超出我的想象，只读了第一回，我便觉 得身心俱疲———语言艰涩难

懂，我频频翻查词典，甚至在字典的犄角旮旯儿寻找答案， 琢磨许久，才明白一点儿大致的意思，感

觉情节并没有传说中的那么精彩。

第二天早上，语文老师在班里朗读，我方才发觉自己根本没有用心阅读。在他抑扬顿挫的语调中，

我嗅到一丝古战场的残酷气息。在那個群雄逐鹿的年代，一切的一切，都豪气万丈，以至于老 师朗读

的声音传遍整条走廊。

日复一日，群雄的争斗还在继续， 在老师洪钟般的声音里，我总克制不住时光倒流的幻想，想穿

越到那刀光剑影、金戈铁马 的年代。那时的我，也如那纷乱的年代一样，内心充满躁动与亢奋。

一切，都在一节淫雨 霏霏、阴风怒号的早读课上改变了。

这一天并没有什么异常，教室里静悄悄的，那本被翻 得有些污损的《三国演义》静静地卧在书桌

上。这一回是关云长败走麦城，英雄，也终于 走到人生谢幕的时候。

我默默翻开那有些潮湿的书页，认真地听老师朗读，可他那每天都 很安静的手机此时却传来刺耳

的铃声。

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