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有尊严的输作文
【
篇一:写尊严的
600
字作文】
写尊严的
600
字作文
一个鸡蛋的故事
我听过许许多多的故事,有
牛郎织女的故事,有嫦娥奔月的故事,有探险家的故事
??
随时间的
飞逝,我也渐渐淡忘了很多,可有一个故事,像是刻在了我的心里,
使我
终生难忘!
故事是这样的:他是一个自卑的孩子,
15
岁,长得
又瘦又小,而且他的家庭让同学们看不起,他父亲是卖水果的,母
亲在学校边上做修鞋匠。
别的孩子全是这个城市中有钱的孩子 ,父
母是有权有势的,他是一个例外,他的父亲没受过教育,花了很多
< br>钱让他上了这个重点中学。
从来的那天起他就受歧视,他穿的衣服
是最不好的,别的孩子全穿有牌子的衣服,书包和铅笔盒都要几百
块。
有人笑话他的破书包,他曾经哭过,可他没告诉过父母,因为
怕父母伤心难过,因为这个
书包还是妈妈狠下心给他买的。
对他最
好的就是吴老师
,吴老师总是鼓励他,笑眯眯地看着他,吴老师长
得又年轻又漂亮,好多孩子都喜欢她。
圣诞节到了,所有孩子都给
老师买了平安果,都是在那
个最大的超市买来的,有包蛇果的,有
包脐橙的,还有包苹果的。一个平安果便宜的要十
块,贵的要几十
块,他没有钱,也不想和父母要钱,于是他煮了家里的一个鸡蛋送
给了吴老师。
他小心翼翼地拿着那个鸡蛋,用一张好看的
红纸包上,同学们问他,你包的什么?怎么这么小这么难看?他说,
鸡蛋
,送给吴老师的。
所有人都哈哈地笑着,他自卑地低下头,他
< br>想,送给老师,老师会不会也笑话他?
想不到吴老师不但没有笑话
他.而且在全班同学面前说:
“
同学们,这是吴老师收到的最与 众不
同的礼物,这说明这个同学很有创意,其实不必给老师买什么平安
< br>果,有这份心老师就很高兴很激动了。
”
他哭了,觉得老师对他真好。< /p>
他总以为自己是穷人的孩子会受到歧视,总以为自己没有尊严,但
老师给了他极大的鼓励。老师还给他们讲了一个故事:从前,一个
小女孩,她们家很穷,
她是个穷孩子。有一天,她的母亲带着她去
给校长送礼,让孩子转到这个中心小学来,她
的母亲把家里的唯一
一只老母鸡送给了校长,那时的校长是村长的儿子,她的母亲说明<
/p>
了来意,并且把那只老母鸡送给了校长,校长说,谁要这东西?我
们早吃腻了老母鸡,连小柴鸡都不爱吃了。
那句话刺伤了小女孩和
她的母亲。她们没有去成中心小学,小女孩还在她们村子里上小学,
但她明白
了自己应该发奋努力,年年考第一,最后,她以全乡第一
的成绩考上了县里的一中,后来
,她又考上师范,在一所小学里教
书。
孩子们听完那个故事都很感动。吴老师说,那个女孩子就是我。
他听了,眼里已经有了泪水,没想到,老师也是穷苦孩子出身,老
师也给人送过
礼,而且被拒绝了!相比而言,他多幸福啊。
老师说,
同学们,大家应该知道,每个人都是有尊严的,无论贫穷还是富有,
所以,这个鸡蛋是不
是老师收到的最好的礼物?
大家都鼓起掌,而
他趴在桌子上,哭了。
听了这个故事,我深深地感动了,也永远记
住了那个老师的话:每个人都是有尊严的,
无论贫穷还是富有。
【篇二:有尊严的活着作文训练】
【文题展示】
政府所做的一切都是要让人民生活得更
加幸福、更有尊严,让社会更加公正、更加和谐。
——
温家宝
倔强地挺直腰板,坚强地生活,所有的尊严都是自己给自己的。
——
刘洪静
请以
“
有尊严地活着
”
为题目,结合自己的认识和思考、经历或见闻,
有感而发,写一篇
800
字以上的文章,文体不限,禁止套作。
【题意分析】
“
尊严
”
是人生而为人不可或缺的东西,每个人都 会为此而努力,这
是毫无疑问的。但是,生活却给了人们很大的考验,在有些时候,
p>
“
尊严
”
和
“
活着
”
会形成一对矛盾,要求二选其一。
这次写作的题目,是
“
有尊严地活着< /p>
”
,要求在文章中把二者融合在
一起记叙或议
论;给出的两句材料,则要求把个人和社会结合在一起来思考和领
悟。
做到以上两点,才是本次写作里最切合题意的方式。
希望学生通过这次的写作,能在即将成年的时候,用心思考
< p>“生存
”
与
“
尊严< /p>
”
之间的关系,在未来的人生路途中活得自尊、自信、自爱。
【审题指导】
1.
本次文章题目
“
有尊严地活着
”
是由状语
“
有尊严地
”
和谓语中心语
“
活
着
”
共同组成的偏正式结构。
2.
这种组合状态下,
“
活着 p>
”
必须被重语更为重要,直接指明了文章
的写作重心。
3.
两则简短的材料分别从
“
政府
”
和
“
个人
”
的角度,给了考生
“
怎样
才能有尊严地活
着
”
的相关思考。考生在行文时可以自己要坚强有自
尊<
/p>
”
两个角度来确定观点和组织材料。可以选择其一,也可以二者兼
< br>
用,但完全忽略其提示而写成单纯的给题目作文则不能被视为切题。
4.
在写作指导时,要求学生对如 何界定自己文中的
“
尊严
”
多加关注,
< p>避免常见的借旧文套作、用旧例后勉强贴标签等毛病。
5. “
自己的认识和思考
”
,是对议论文体的暗示;
“
自己的经历或见
闻<
/p>
”
,是对记叙文体的暗示。
学生在写作时有更多的 选择机会,但要
根据自身实际的能力倾向来确定体裁,必须清晰。
6.
本文写成不难,但写出深度和个性却殊为不易。
【样文示例】
有尊严地活着
广州六中
高二(
6
)班
梁珩琳
尊严,是鸟儿的翅膀 ,是大树的树干,是大山的脊梁。古往今来,
有多少人为守护尊严终生贫苦,又有多少人
为荣华富贵而抛弃尊严?
倔强地挺直腰板, 坚强地生活,是朱自清留给我们的印象。作为一
代文豪,他应是风
光而富裕的。事实上,他一生清贫,最终却只能饿死。美国提供的
< br>优厚生活条件,在他心中,轻如鸿毛;然而一文不值却又重逾千金
的尊严,在他心
中,重如泰山。他用他的生命告诉我们:无尊严,
毋宁死!由此可知,尊严对我们的重要
性。有尊严地活着,纵使清
贫终生,也比奴颜婢膝获得荣华富贵强得多!这样的人,才是
鲁迅
笔下的
“
中国的脊梁
”
!
所有的尊严都是自己给自己的,不是由 别人施舍怜悯给的。刘伟,
2011
年感动中国十大人物之一。他没有手 臂,却用两只脚弹出华丽
的乐章。《中国达人秀》中一曲《梦中的婚礼》感动了所有人。
他
赢得了所有人的尊敬,而不是怜悯。残疾后,他没有自怨自艾,哀
叹别人不尊重自己,而是用汗水,用毅力实现自己的梦想,获得别
人的尊敬。尊严,
不是用泪水换来的,而是用汗水浇灌出来的。然
而,尊严对一些人来说是价值连城的珍宝
,对另一些人来说,却是
不屑一顾的尘土。当今,社会上拜金主义,
“< /p>
笑贫不笑娼
”
的不良风
气悄然蔓延,大批的
人为了快
速成名,不惜抛弃尊严,丑化自己,就像凤姐,名声
传遍大江南北,
可惜不是美名。这样没有尊严地活着,即使真的得到了名利地位,
还是失去了人们的尊重。
政府所做的一切是为了给人民提供一个
p>
能自由呼吸,享有平等权利和尊严的环境,让人民生活得更加幸福,
更加有尊
严。清朝末年,列强进攻,清政府为了保得一时安宁,保
得自己的统治地位,割地赔款,
签下一系列丧权辱国的《马关条约》
《南京条约》
??
出 卖人民的利益,甚至让人民失去作为人的尊严。
卖国求荣的政府,最终只能落得被推翻的
下场。十年文革,十年动
荡。多少知识分子不堪迫害羞辱,结束了自己的生命。老舍、傅
雷、
吴晗
??
这些我们熟悉的作家正是在那段黑暗的日子 里,为了保住自
己的尊严,决绝地离开了这个世界。令我们悲痛万分。这些事例都
告诉我们,政府的职责是为人民提供一个能幸福生活的环境,一个
有平
等权利和尊严的环境。关心贫困儿童,关爱艾滋病患者,走入
麻风村,由于政府的关注,
更多的人有尊严地活着。这些都是可喜
的变
【篇三:尊严
作文】
话题作文:尊严
什么是尊严?词典上的解释是
“
尊贵庄 严;可尊敬的身份或地位
”
。
其实,真正的尊严
绝不取决于身份和地位。尊严是高尚的人格,是一种 价值观,一种
自立奋斗的精神。
<
/p>
请你以
“
尊严
”
为话题写一篇文章。 文体不限,题目自拟,不少于
800
字。
[
提示
]
写本题可以考虑以下几种立意:
1
、
尊重自己,尊重他人,才会有尊严。
2
、
神圣的尊严,在捍卫正义的斗争中得到升华。
3
、
科学的尊严不容侵犯。
4
、
尊严不仅是个人价值的象征,更是民族、国家的立身之本。
5
、
产生尊严的是理性
——
对正义的执著,而不是冲动
——
对虚荣
的追求,这是尊严与
“
面子
”
的根本区别。只有摈弃了虚荣的
“
面子 p>
”
,树立起真正的尊严,
一个人,一个
民族,一个国家,才会有真正的希望。
参考拟题:
1
、涉外无小事
< p>2、尊严来自实力
3
、尊严与
“
面子
”4
、
伤心一跪。
经典语段