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写父母对自己的爱的作文提纲
【篇一：习作
-----< /p>
父母对自己的爱】
人教版小学三年级第五单元下习作五
《父母对自己的爱》
教学目标：
1
．通过写一件事来表达父母对自己的爱。
2
．学习用连续动作的方法把文章写具体。
3
．学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
教学重点、难点：
通过写人物的连续动作、神态、心理活动等方法把事情写清楚、具
体。<
/p>
学情分析：
三年级下的学生对习作稍有理解，没 有老师的详细
分析学生不可以写出优秀作文。因此，就这样的情况。我主要引导
学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词
造句、
连词成段成篇的方法。并且引导学生多度优秀作文，让学生
更好地
“
读
”
中学
“
写
”
，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。
教
学过程：
一．谈话导入，激发情趣
师 ：同学们，我们的生命是谁给予的？现在就让我们听一听《感恩
的心》
< br>
（课件播放歌曲，呈现一幅幅父母关爱孩子的感人图片）同学 们，
从出生到现在，为了我们的成长，父母付出了多少心血呀！现在，
< br>你最想对你的父母说的一句话是什么？
生：进行自由说话练习
师： （过渡）多么懂事，多么孝顺的孩子啊！今天，我们就来学习
写一篇关于爸爸妈妈如何爱
我们的作文，（板书：父母对自己的爱）
作为献给爸爸妈妈的一件小小的礼物。
二．明确要求，知道写什么
师：现在请同学们迅速打开课本
86
页 ，看看语文园地五习作的要求
是什么？
1
．学生自由读
师：同学们我们自由地读一遍习作的要求。
要求：用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和
父母之
间别的感人的事，要表达真情实感。写完后，读给爸爸、妈
妈听，请他们提提意见，再认
真改一改
2
．提出问题
师：这次习作要求我们写什么？（指名同学回答）
板书：写什么
--
父母爱自己的一两件事
师：我们可以写景吗？可以写你学会了画画、照相等等之类的习作
吗？这是不可以的，习作要求我们一定是要写事情，而且习作中的
人
物只有我和父母，主要是通过写一两件事，突出父母对自己的爱
。
师：写的时候要注意什么？
生：（指名学生回答
-------
要表达真情实感。写完后，读给爸爸妈妈
听，请他们提提意见，再认真改一改。）
〔设计意图：引导学生抓住关键词句认真审题。确定题材，不仅能
培养学
生良好的审题习惯，而且能帮助学生尽快走入习作主题。〕
三．联系实际，感悟父母之爱
1
单的谈一谈。
生：指名
1-2
名学生自述。
老师这里有一个真实的故事：
2008
年
5
月
12
日，
14
时
28
分这一
刻，一个正在
吃饭的母亲，在地震袭来的瞬间，用自己的身体护住了一旁的女儿，
连手中的筷子都没来得及丢掉。无情的地震夺走了母女俩的生命，
当消防官兵把她们
从废墟中刨出来时，她们僵硬的身体依旧保持着
紧紧相拥的姿势，消防官兵们对她们实施
了分离，但因为她们抱得
太紧，分离花了差不多
20
分钟 ，而即便是完成分离后，这位母亲依
旧保持着拥抱的姿势。在死亡的最后一刻，母亲依旧
保护着她的女
儿
……
四名消防官兵看到这一幕深深的震撼 了，向这一位伟大的母
亲致敬！
师：同学们，刚才你们 听了老师讲的有关
5.12
大地震这个
故事，你有什么感
受呢？
生：谈听后的感受
师：（过 渡）这样的母爱多么伟大，多感人呀。在生活中我们的父
母又何曾不是这样呢？让我们再
来回忆那些令人感动的镜头吧
2
．出示：当 你
--------
的时候
……
父母是怎么说？怎 么做？
“
我
”
当时
有什么
感受？
-------
（时间）
--------
（地点）
--------
（人物）
---------
（事情起因）
--------
（事情经过）
-- ------
（事情结果），结合自己的
亲身经历，每人选其中一件事来
说，先同桌交流，互评互说。
3.
全班交流。（其他同学给评价）
(
设计意图：引导学生从自己的身边找素材，因为只有自己最熟悉的
内容，才会
有话可说。有事可叙，有情可抒；小组合作交流给每个
学生提供了交流展示的平台，在充
分交流的基础上，通过师生的评
议，给出建议式、商量式结果，对学生个性的表述有极大
的帮助，
促进相互了解和合作，共同提高习作水平。
)
< br>
四．读写结合，知道怎么写。（
10
分钟）
师：（过渡）刚才，同学们都 谈了父母爱自己的故事，都说得很清
楚、完整，也就是说，大家都有东西可写了，那文章
怎么写（板书：
怎么写）才能更具体感人呢？前些天我们刚刚学完了《妈妈的帐单》
这篇课文，现在，我们来看一下，作者是怎样把文章写得真实感人
的
。
师：我们把语文书翻到
8 4
页，一起来读一读《妈妈的账单》这篇课
文的最后一个自然段。
1
。生读《妈妈的帐单》最后一段话（出示具体与 不具体的两段话进
行对比）
“
小彼得读 着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一
颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，
将小脸蛋藏进了妈妈的怀
里，小心翼翼地把那
60
芬尼塞 进了她的上衣口袋。
”
师： 接下来，我们再看到这一句话，让我们通过这两句话来对比一
下，
小彼得走进母亲，把
60
芬尼塞进她的口袋。
2
．师：从对比中，你发现了什么？
指名学生回答两段话的不同之处
3
。接下来我们再看到这一习作的片段：你发现了什么？
每次我生病时，爸爸总是背着我或抱着我去医院诊治，愁眉不展的
爸爸又总是守候在我身边。一会儿给我量体温、喂药，一会儿跑东
跑
西为我买来平时我最爱吃的东西，还不时问我喜欢吃什么。他一
有空就坐在我床旁，讲《
365
夜童话》中的一则有趣的故事。我望着
他那慈祥的
面容，听着他那亲切的话语，病好像一下子减轻了许多。
此时此刻，我感觉到我是一个最
幸福的孩子！
师：通过以上例子，我们发现 ：我们要把文章写具体还可以抓住人
物的连续动作、神态、心理活动来进行描写。
板书：连续动作、神态、心理。
（设计意图：
通过复习学生学过的课文，为学生的习作提供了借鉴
的范例，使学生从范文中获得写作的
智慧，酝酿写作的情趣，打开
写作的思路。）
五．感情升华，练习写作
1.
学法小结：同学们，通过刚才的学习，我们已经知道了这次习作< /p>
要求写父母对自己的爱，很多同学都讲了父母关爱自己的故事，
（
板书：说）还通过读《妈妈的帐单》（板书：读）这篇课文知道
了要表达真情实感，可以
通过人物的连续动作、神态、心理活动等
来写，真棒，现在就让我们拿起笔，把父母对你
的爱写下来吧！
（板书：写）注意为你的文章拟一个醒目的题目并给文章加上一个
开头和结尾。
2.
生练习写作，师巡堂指导。
3.
生读习作，师生评议。
教学反思：
人教版三年级下 册习作五的要求是用一件事，写写父母对自己的爱，
也可以写发生在自己和父母之间别的
感人的事，要表达真情实感。
写完后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一
改。这
节习作课我想要传递给学生的只有一个字：真。首先找准学生的
“
动
情点
”
，启开学生情感的闸门，因此本 节课一开始就通过谈话和多媒
体的展示，充分调动学生心中对父母的情，对习作的趣，为
下一步
习作的指导打下了感情的基础。其次明确什么是父母对自己的爱？
最后找准学生的
“
生活点
”
，让学生有话 可说，有情可叙。我由范文
《妈妈的帐单》引入，激活学生原有的生活经验，让学生从生
活中
的小事情，平凡的事情中找素材。然后再让学生把自己想到的写下
< br>来，循序渐进，一步步走向成功。
【篇二：父母对我的爱作文范例】
爸爸对我的爱
父爱如山，爸爸对我的爱是无法替代的，是真实的，无私的，永
远
温暖着我的心。
我是一个幸福的小女孩
,
在爸爸爱的春风中成长
,
像小鸽子一样
迎着朝霞
,
展翅飞翔
!
可也有任性时候。记得有一次
< p>,是一个风和日丽
的上午。我正在写作业
,
突然
,
一道难题蹦蹦跳跳的走来
,
把我的路 给拦
住了
,
我十分的生气
,
心急火燎的叫到：
“
爸爸！爸爸！快点过来帮我
看看这
道题怎么做，你来帮我做，我不会。
”
没想到爸爸却说那到题
简单
,
让我自己想。因为那时候我正好不想写了
,
< p>心想：这么小气，帮
我做道题都不肯，还是我的好爸爸吗？我当时就发起了脾气，拿
起
手中的笔，扔到了地上说：我不写了。
”
爸爸是一个脾 气暴躁的人
,
听
了我说的话就随手打了我一下
我还是不服气
,
就有顶了怒气冲冲的说：
< br>“
我不会，你也不帮我，我就不写了。
”
爸爸实在是忍不住 了，瞪的
大大的眼睛
,
嘴一歪
,
凶巴巴的
,
拿起棍子就朝我胳膊上打
,
疼的 我哇哇
大哭
,
我只好向爸爸承认错误
.< /p>
这样
,
他才消了一点儿气。晚上
,
爸 爸过
来告诉我说：
“
今天我虽然打了你，但这会让你知道 任性的坏处，遇
到困难要多动脑筋，做个独立自主的孩子。
”
< p>我听了爸爸话,
心想：
“
爸爸虽然打 我
.
但这也是一中爱的方式
,
他是用另一种方式来 爱我
.
今
后
,
我一定要做 一个爱动脑筋
,
具有坚韧不拔的性格
,
独立自主的 好孩子
.
爸爸对我的爱
谁都享受过父母的爱，当然我也不例外。
<
/p>
我的爸爸高大、强壮，脸上有乌黑的眉毛、大大的眼睛、高高的鼻
梁，长长
的脚和长长的手圆圆的肚子。爸爸虽然工作忙，但他很关
心我。
我记得有一次，我生病发烧了，但是爸爸和妈妈都去上班了，我只
好无可奈何地躺在床上，爸爸和妈妈下班回来了，爸爸看见我很难
受
的样子，就问我：
“
儿子，你是不是生病了。
”
我 不想让他们担心，
就对爸爸说
“
我没事，你不用担心。< /p>
”
爸爸看了看我说：
“
不对，我看
< br>你脸色发白，说话的时候有气无力的，肯定生病了。
”
说着就拿起温
度计给我量了量体温，忽然，爸爸叫了一声，
“
天哪，
39
度，儿子你
发烧了，为什么不告诉爸爸。
”< /p>
爸爸说完，就抱起我，打车去了医院，
医生给我开了药方，让我去打点滴，
爸爸拿完药方，就让我去打点
滴。过了一会儿，点滴还没打完，就已经是晚上八点，但是
爸爸还
陪伴着我，给我买吃的、喝的，然后，喂我吃、喂我喝，点滴终于
打完了，爸爸带我回家，回到家后，爸爸还是不顾疲劳给我吃药，
吃完药后，爸
爸才去吃饭，然后去睡觉。
啊！爸爸你给我 了无私的爱、伟大的爱，您让我感受到了你是多么
爱我、关心我。所以我给你编了一首歌
：事上只有父母好，有人爱
的孩子像块宝，投进父母的环抱幸福享不了
… …
妈妈对我的爱
母亲对我的爱，是我一生都享受不尽的。母亲对我的爱，是无私奉< /p>
献的。
去年冬天，天气非常冷，几乎每天都在下雨。一天早上，我要去
上学．妈妈叫我带雨伞，我却不听。中午，我们放学了，忽然，下
起
了倾盆大雨，我被雨困住了．当时我真后悔，我不该不听妈妈的话。
< p>
过了一会儿，学校里的学生都走了，只剩下几位值日老师。我想：
妈妈怎么
还没来接我呀？难道她忍心让我在这里冻死吗？我决定自
己走回家。
在回家的路上，我的小脚丫冻得走不了了。突然，一个熟悉的
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