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小升初状物类文章阅读训练
一、阅读方法
状物，就是把事物的形状、颜色
、性能等特点用生动形象的语言描述出来。这里说的“状物文”是
指侧重于状物的文章，
一般分为“状静物文”和“状动物文”
“状植物文”
。如《长城》一文就是“状静
物文”
，它介绍了长城的位置和构造特点；
《燕子》一文 是“状动物文”
，介绍了小燕子的外形特点、飞行
特点、停歇特点；
《我爱故乡的杨梅》是“状植物文”
，描写了杨梅果的形状、颜色和味道。
< p>
（一）弄清描写顺序，理清文章层次
“状物”不但要言之有物，还要言之有序。描写顺序，可以从概括到具体，可以从整体到部分，可
以按总——分——总的顺序。就全篇而言，写静物的一般按照样子、结构、用途的顺序写
；写动物的一
般按照外形、动态、习性来写；写植物的一般按照形状、颜色、滋味的顺序
写，也可按照春、夏、秋、
冬的四季变化写，或是写根、茎、叶、花、果来写。如《高大
的皂荚树》就是按照皂荚树一年四季不同
的四个方面的特点来写的，写出了它无私奉献的
精神。弄清了文章的写作顺序，能够很快地把握文章的
主要内容，加深理解。
（二）抓住事物特点
1
．抓住物的内、外在特点展开想象
物的内在特点是指物的品质、内涵与现实生活中与人相似的思想 、气质、境界。物的外在特点是指
物的形状、颜色、大小、数量、声音质地、静态、动态
、变化等。状物中的想象，是在具体描述所状物
时，借用想象的手法，把景物再显得真实
新奇。用推想、联想、幻想等方式来推想“物”的发展、变化
的可能性，联想“物”在其
他地方、时间、环境的可能形象，幻想所状“物”的未来形象。阅读时要思
考作者的想象
是否自然，易于接受。
2
．要了解所状物的形状构造、用途
描写工艺品、玩具、文具等属于状物的记叙文，读后你要对它们 的形状、大小、颜色、构造、用途
等有较详细的了解，有特色的地方不妨多读几遍。
3
．要了解所状物的外形、动作、习性
阅读描写动物的文章，对动物的特点要形成一个记忆，尤其是动 物的生活习性，是阅读时需要特殊
注意的，因为它最能表现动物的特点。
4
．要了解所状物的样子、颜色、味道、特点
阅读描写植物的文章，要了解植物的茎和叶子是什麽样的。开了 花，花的颜色、样子，重点了解形、
色、味有什麽特点，了解作者是按什麽顺序“状物”
的，借鉴写作方法。
5
．学习体会修辞手法的多重运用
作者为了把事物的特点写出来，表明自己的态度，往 往多种修辞手法并用，比喻、拟人、排比、引
用、设问、反问、反复等交织在一起。
（三）理解写作目的，体会思想感情
状物的文章总是通过对个体形象的描述，突出事物的特点，表达 思想情感。也就是通常说的托物寄
情、托物言情和托物言志。在阅读文章时，一定通过表
面的描写去分析作者的写作意图，体味作者寓什
么理，寄什么情，言什么志。如《落花生
》一文，作者通过描写花生的各种好处，并和苹果、石榴进行
对比，突出了花生最大的特
点——虽然不好看，可是很有用。进而联系到做人——不要做只讲体面，而
对别人没有好
处的人。这样，作者对花生的喜爱和赞美之情就自然而然流露出来了。
芦苇赞
古往今来，鲜花，芳草，青松，翠竹，都曾得到诗人和画家的青睐。而芦苇，往往很少被注
意和重视。其实，这平平凡凡、朴实无华的芦苇，是很值得人们赞美的。
盛夏时节，每根芦苇从秆到叶都鲜绿鲜绿的，翠得闪 闪发亮，嫩得每片叶子都要滴出水来；临风
1
摇曳，婀娜多姿，显示出一种生机勃勃、欣欣向荣的景象。一根芦苇，应该说是微不足道的，也是脆<
/p>
弱无力的，只要大风一吹，就很容易折断。也许芦苇深知自身这个弱点吧，它从来不会单独
存在，总
是集群而生，聚众而长。
只要有芦苇的地方，
就 是一簇簇，一片片，繁繁茂茂，蓬蓬勃勃，
成林成海，
风吹不断，浪打不
倒。这时候，你一点也不会觉得芦苇弱小，它给人留下的是众志成城、气势磅礴的
壮观。
芦苇易生易长。每年冬天被全部砍 光，第二年春天一阵春风，几场春雨，又长出新的芦苇，一年
又一年，总是蓬蓬勃勃。<
/p>
芦苇，虽然不能在高楼大厦中作柱 为梁，但在广大乡村，却是必不可少的建筑材料；它虽然不稀
奇名贵，但人们却用它编织
出日常生活中的各种精美的用具；它虽然不像金石那样坚硬，万古不朽，
但它却可以变作
纸浆，造出洁白柔美的纸来。就连那些苇梢碎叶，也可以用来驱寒取暖，烧火做饭。
这就是芦苇，值得赞美并应该得到赞美的芦苇。
1
、
联系上下文解释词语。
青睐：
婀娜多姿：
微不足道：
2
、
作者从芦苇的
__ __________
、
____________
、
< p>____________几个方面来写他的特点，重点写了它的
_
___________
，体现这一特点的几个主要词语是
__________ __
、
____________
、
______ ______
。
3
、
文章第一自然段与最后一自然段有什么联系？这样写有什么好处？
4
、
阅读第
4
自然段，用简洁的话语概括芦苇的用途？
5
、
作者为什么说芦苇是“值得赞美并应该得到赞美”的？
狗熊
你见过狗熊吗？它长得可好玩了。你看它，膀粗腰圆，身上长满了黑色的毛，又 密又长。狗熊走起
路来毛和肉一起颤动，胖得实在滑稽。它的脑袋像一个大绒毛球，上面
却长着尖尖的耳朵，小小的鼻子，
一对水晶球似的小眼睛。更有趣的是那条毛茸茸的小尾
巴，在它身上摆来摆去，与它那肥胖的身体相比，
实在不相称。
听爷爷说，狗熊原来也有一条非常漂亮的大尾巴。因 为它听了狐狸“尾巴能钓鱼”的鬼话，冬天到
河边用尾巴去钓鱼，被冻在河里，猛一起身
，尾巴挣断了。从此，它只剩下一条小尾巴了。多笨的狗熊
呀！
狗熊还又馋又懒。有一次，爸爸带我到动物园去玩。 我一进动物园，就拿着买好的面包向养狗熊的
地方跑去。我特别喜欢看狗熊敬礼，不过让
它敬礼可不那么容易，只有你给它吃的，它才给你敬一个。
为了逗它，我先喊：
“大狗熊敬个礼！
”喊了几遍它也不肯给我敬礼，还摆出一副高贵的架势。可是当我
（
）出面包时，它的眼睛立刻紧紧地（
）上了面包，看上去都要（
）口水了。这时我挥舞着面包
（
）它给我敬礼，它才慢慢地（
）起前爪在头前一摆，就算敬过礼了，
（
）得 大家直笑。等它吃完
面包以后，我再叫它敬礼，它就又理也不理我了。
你说，它哪是笨呀！
1
．给文中的括号内选填正确的词语。
逗
叫
拿
流
举
盯
2
2
．短文从哪几个方面写出狗熊“长得可好玩了”？
< /p>
3
．
“狗熊还又馋又懒”这句话在文中的作用是什么？
4
．用“～～”画出文中一组相互照应的句子。
珍珠鸟
真好！朋友送我一对珍珠鸟。我把这对鸟儿放在一个用竹条编的笼子里。笼子里还有一卷干草，那
是小鸟舒适而又温暖的巢。
有人说，这是一种可怕的鸟。
我把它挂在窗前
。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙
盖在鸟
笼上，它们就像躲进幽深的丛林一样安全；从中传出的笛子般又细又亮的叫声，也就格外轻松自
< br>在了。
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状小叶
，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；
斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间
隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可
爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来
。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就
这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一
种尖细又娇嫩的叫声。我猜到，是它们有雏儿了。
我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加
水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个小
脑袋从叶间探出来。哟，
雏儿！正是这小家伙！
它很小，就能轻易地由笼子里钻出身。瞧！多
么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还
没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好
肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活
动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上；一会儿神气十足
地站在书架上，啄着书
背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。
只要大鸟
在笼子里叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。这样久了，打开窗
子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去，可乖了！
< br>渐渐地它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后
蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放
开胆
子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。<
/p>
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心
了。索性用那涂了蜡似的小
红嘴，
”嗒嗒“啄着我颤动的笔尖。我用手抚 一抚它那细腻的绒毛，它也不怕，反而很友好地啄两下我的
手指。
< /p>
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆
的身子，
挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我
伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭
头
看，这小家伙竟扒在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖
住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
1
、根据解释在文中找出相应词语填在括号中
（
1
）表示直截了当；干脆（
）
（
2
）不说话， 不流露感情，形容态度镇静。
（
）
3