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听何捷老师生活作文《情节！情节
!
》有感
十月十八日至十九日，乘着十月的秋高气爽，
我和来自街道五所兄弟学
校的八位同仁一起赴福州市仓山小学参加了由福建教育出版社联合台
湾
教育大学举行的第二届
“
新课堂
·
新教师
”
海峡两岸基础教育交流研讨
活动。此次来自海
峡两岸的名师围绕
“
鼓励自由表达，强化语言训练
”
这
一主题为我们奉上了一场视听盛宴，其中何捷老师的生活作文《情节！
情节！
》让我感触颇深，虽时隔多天，却仿佛
“
余音绕 梁，不绝于耳
”
！
本堂课何捷老师通过出示取材于新闻网上的一组《老人与猫》的真
实图片
，一边引导学生观察图片时一边渗透
“
作前构思
”“
情节铺陈
”“?
我
'
的介入
情节突转
”“
细节刻画
”
等故事创编必须元素，逐步深入地指导学
生自能创编故事！整堂课下来，让我最佩服的是
何捷老师鲜明的个性，
他的诙谐幽默拉近了师生的距离，
他的循循善诱打 开了学生无限的想象
匣子，
他的抑扬顿挫让学生的情感跌宕起伏
......
本节课最大的亮点是
“
我
的需要
”
清单的写作和
“?
我
'
的介入
”
两个片段的现场写作，这两个教学环
< br>节让学生明白创意源于想象，但要基于现实，
“
清单
”
就是让学生的创意
扎根于现实之中，
“?
我< /p>
'
的介入
”
则是让想象来辅助，
将故 事创编得更加丰
富、生动。接下来的
“
情节创编
”
和
“
细节刻画
”
更是创编 故事的必要环节，
这四步的教学设计，打开了学生的思路，让笔下的故事丰富多样，也使
故事创编指导落到实处。
回想平时我们语文教研会上一说到作文，语文教师都感慨：学生作
文就是
“
穿旧鞋，走老路
”“
千篇一律，文章空洞无物， 不知所云，朽木不
可雕
……
满脸苦像，无可奈何的样子。
”
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本文更新与2021-01-02 06:08，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://bjmy2z.cn/zuowen/129665.html
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