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写出人物的精神
教学目标：
1
、学会通过典型事例，借助抒情、议论等表现人物的精神。
2
、学会使用对比、衬托等写作技巧，细致的人物描写反映人物的个性。
教学重点：学习通过细致的人物描写反映人物的个性。
教学难点：学习使用对比、衬托等写作技巧反映人物的个性。
教法学法：举例法，练习法，读写结合法。
教学课时：
2
课时
教学过程：
一、
复习导入：
同学们，通过两周的时间我们完成了第一单
元课文内容的学习，回顾一下，第
一单元的课文在内容上有什么特点？你结识了哪些人物
，他给你留下了怎样的印象？同
学们，这些人物之所以能给我们留下这么深刻的印象，是
因为我们从他们身上感受到了
那些非凡的气质，优秀的品质。那么，写人的文章怎样才能
成功地写出人物的精神呢？
本节课我们就来学习本单元的写作训练内容——写出人物的精
神。
二、
明确学习目标
三、
学习新课
（一）选取典型事例，表现人物的精神品质。
1
、回顾思考：在第二课的学习中，我们了解到闻一多先生作为学者和革命家，
“ 做了再
说”
、
“做了不说”
，
< p>“说了就做”的言行特点，那么作者主要是通过什么方法体现出来的。
2
、师小结：突出人物的精神品质其中一个最主要的方法是选取典型事例。
3
、实战演练：
1
、塑造温柔和蔼、善良 有爱的班主任形象，你如何选择典型事例？（用
一两句话概括写出
1
——
2
个典型事例。
）
2
、塑造热心善良、乐于助人的邻居李婶的形象，请你选择典型 事例？（用
简洁的语言概括写出
1
——
2
个典型事例。
）
4
、展示交流，师生评议。
（二）通过细致的人物描写，表现人物的精神品质。
1
、阅读第二板块的示例片段，分析李先生的性格特点。
示例片段：
“
阿嚏
”
，看得入神的观众被这响雷般地喷嚏吓了一跳，大家纷纷将目光 投
向了李先生。李先生不屑地扫视了一下大家，随后将他那肥胖的身子懒洋洋地向后挪了
挪，用力地靠在了椅背上，顺势翘起了二郎腿，继续旁若无人地看了起来。旁边有人窃<
/p>
窃私语，也许是对他无礼地打扰却又理直气壮感到不满。李先生闻声转过头，向他瞟过
去，满眼的威吓。影院又恢复了安静。
2
、汇报交流，师生小结：可以通过对人物的细致描写来表现人物性格，精神品质。
3
、实战演练：安静的电影院里，李先生突然打了个喷嚏，请对李先生进行动作 、神态、
语言等方面的描写，要求突出李先生文明有礼却又胆小怯懦的特点。
4
、展示交流，师生评议。
（三）借助对比、衬托、正侧面描写相结合的方法对人物的精神品质加以突出、强调。
1
、回顾思考：为了突出邓稼先忠厚平实的人物形象，作者写到了另外一个锋 芒毕露的人
物——奥本海默，这是一种怎样的写作手法？
2
、师生总结：借助对比、衬托、正侧面描写相结合的方法可以对人物的精神品质加以 突
出、强调。
3
、实战演练： 上学路上，快要迟到的我和弟弟，突然看见一个找不到妈妈大声哭泣的小
妹妹。展开想象
，对我和弟弟进行动作、心理等方面的描写。要求：突出“我”善良，
1
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