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小学生描写西瓜的作文
【篇一：小学作文教案
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西瓜】
小学作文教案：西瓜
设计依据：
1
、目前不少学生都怕写作文，写出来的作文又普遍存在
“
假、大、
空
”
的现象。更严重的是，许多老师家长在辅导孩子作文 时发现，孩
子本来口头叙述的比较真实的感受，写到纸上就变成了大话、空话，
甚至假话，他们在孩子时候就形成了作文人格和真实人格的
“
双重 人
格
”
。为了努力改变这一现象，就要求各语文教师以《 新课程标准》
中的先进理念为指导，使学生
“
写作感情真 挚，力求表达自己对自然、
社会、人生的独特真切的体验，多角度地观察生活，发现生活
的多
姿多彩，捕捉事物的特征，力求有训练地表达
”
。而 本作文教学方案
的设计，也正是以这种新理论为依托展开的。
2
、作文题目千变万化，常让学生感到无话可说，而话题作文，不限< /p>
文体，不限表达方式，具有比较自由、开放的特点，因此受到学生
的欢迎。但怎样写好话题作文，仍是学生在写作时感到困惑的问题。
为了帮助学生走进话
题作文的大门，激起学生想象的智慧，我选择
了沙地学生很熟悉、很常见的事物
——
西瓜作为话题，以这一贴近
学生现实生活实际的材料，来引导
学生体验生活，关注社会，品味
人生，从而写出属于学生自己的个性化真实作文。
设计目标：
1.
引导学生用各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）去直接< /p>
感受生活中的事物，并且以自己全部的心思、全部的真情仔细体味
人生。
2.
引导学生多角度地观察事物，把 选材的触角延伸到家庭、学校及
社会生活之中。
3.
让学生尝试自主拟题习作，展开适当的联想，将文章内容写具体，
表达真情实感，不拘写作形式。
<
/p>
教学重点：让学生用各种感官去感受事物，在感悟中引导学生联系
到生活实
际之中。
教学难点：让学生将感受事物、品 位生活中的独特而真实的感受，
与话题有机地整合在一起，不拘形式地表达出来。
课前准备：
1
、学生自由组合编组，围着中间一卓就坐。
2
、准备四个沙地大西瓜
3
、多媒体准备
课时安排：两课时
所教年级：六年级
教学过程：
第一课时
一、谈话激情，导入话题（
3
分钟）
师：同学们，今天的作文课跟以前的作文课有些不同。首先，我想
向大家提两个非常简单的小问题，但请你们如实回答。
其一，你们写过作文吗？
（学生集体回答：写过）
其二，同学们写了几年的作文，觉得作文难吗？
（学生集体回答：难、不难、还可以
??
）
师：今天天气真热啊！刚才呢，老师在 街上买了一样好东西，来给
大家解解渴，请大家先给它起个名字吧！
[< /p>
出示西瓜，并分发给各组
一个瓜，放在中间一桌
]
二、
“
研究
”
西瓜，尝试写话（
7
分钟）
师：请同学们用五分钟的时间仔细地
“
研究
”
一下西瓜，并动手介绍
一下它是怎么样的。
（学生开始观察研究，动手写话。）
师：（五分钟后）现在我读几篇大家写的作文，请同学们认真听，
想想它们有什
么共同点？
[
老师随机抽几篇有代表性的文章，进行朗读
]
（指名学生回答：都写了形状、颜色
??
）
三、
“
听、闻、摸、尝
”
，品味西瓜（
15
分钟）
1
、
“
听
”
西瓜
师：同学们， 看来大家的
“
眼力
”
可真不错，将这西瓜外形的特 点都
概括出来了。可不知大家有没有听到什么有关西瓜的声音呢？仔细
< br>听听，发挥想象，你听到了啥声响？
（学生自由回答：
“
咚咚咚
”
的手指敲瓜声，
“
咔嚓咔嚓
”
的切瓜声，
【篇二：描写西瓜好词
好句】
好词：红黑相间、生津止渴、甘甜可口、果 香诱人、汁甜肉脆、新
鲜红嫩、清爽可口、肉质鲜美。描写西
瓜外观：
形状和颜色
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