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北京卷
曾绣青
微写作部分
【高考真题】
微写作(
10
分)
从下面三个题目中任选一题,按要求作答。
①高中阶段的学习最需要注意什么
?
请给即将进入高中学习的同学 提一两条
建议。要求条理清楚,言之有物。
150
字左右 。
②很多家长在微信或
等媒体上建立了班级
“家长群”
。
请对 这种现象发表
评论。要求言之成理,自圆其说。
150
字 左右。
③请以“荷”为题,写一首诗或一段抒情文字。不超过
150
字。
【评分细则】
自
2014
年以来,
北京卷连续三年保持了微写作题型“三选一”的模式,
具
体的试题
内容也相对稳定,
因此在评分细则上也基本沿用了过去两年的标准。
具
< p>体表现为:
(
1
)
符合题目要求,< /p>
以
7
分为基准分向上浮动。
(
2 p>
)
超过字数不扣分。
①高中阶段学习最需要
注意的,
给定了建议范围,
偏离这一范围的,
根据陈
述内容得分在
6
分以下;言之有物,要求所给建议具体明确,内容上泛 泛而谈,
条理混乱的,得分也在
6
分以下。学习的注意事 项具体,建议有指导价值的,则
在
8
分向上浮动。
②既是评论,
就要求态度明确,
观点清晰,< /p>
能自圆其说。
话题紧扣“家长群”
展开,
评 论没有既定答案,
能够有理有据,
自圆其说的,
往往得分在
7
分及以上;
反之,态度模糊,说理不充分甚至自相矛盾的,得
分不超过
6
分。
③外形上要有点意思(
结构、形式)
;有情感、有内涵,对“荷”的含义有
挖掘的,得分在
p>
7
分以上。选择这一题的考生比其他两题平均分稍高。
【名师解读】
命题解码
2016
年北京卷微 写作试题延续了前两年的“风格”,不仅题目形式表现为
“三选一”的固定模式,在具体
题目内容上也依然是与学生的实际学习紧紧关
联,无论是给新入学的同学提建议,还是表
达对家长
、微信群的看法,以及
描摹感悟“荷”
p>
,考查的都是学生熟悉中的陌生。
第一题“提学习建议”,
题目看似平易,
却又不失隐含的区分度。“最需要
注意的
是什么”,
一语中的,
扎中考生自身在平时学习中最关注的问题,
这就在
见识思考上有区分。
考生若没有深度思考和自身内在的体会, p>
不能做到“言之有
物”,
或者只是“鹦鹉学舌”地单摆浮搁平 日老师所要求的注意事项,
恐怕难以
获得理想分数。好的学习建议,需明
确事项,条理清晰,若加以广博见识,深刻
思想,
甚至是生命体悟, p>
则可在
150
字内展现出写作高手的认识深度和语言风采。
< p>
第二题,“评论家长群”,本题立足现实,与考生生活紧密相关,日常生活
中对这一现象的交流并不少见,
“平俗之见,似在唇边”。但“言之成理,自圆
其说”,
要求考生在评论中不仅抒发一己之见,
还需有理 有据地展示对
“家长群”
这一现象的建立目的、沟通方式、讨论内容、价
值意义等方面进行评价。
第三题,以“荷”为题,写一首小诗或抒情文
字,为爱好文学、想象力丰富
的学生提供了展示机会。
“荷”则是多音字 ,既可以写与荷花、荷叶、荷文化相
关的题材,结合中国文化中“荷”的丰富意蕴;也可
以写“负荷”、“负担”。
选定一个意象或意思,
守正创新,
< p>在古典意蕴中以一颗青春之心抒发心灵感悟和
阅读才情。
三年来北京卷微写作题型,
坚持讲述经验、
评论现象和抒发情感三 者选一的
形式,
一方面意味着对学生的基础与写作能力的关注,
另一方面对于考生心态也
是一种放松,不必担心每年都遇到新题型,体现出北京卷
命题“稳中求变,稳变
结合”的特点。
审题误区
“微写作”发端于“微博”
,旨在一滴水里看世界,半瓣花上说人情。精准
审题,以小见大,在
150
字内展现文字精雕细刻之美,是微写作的命题初衷。 经
过两年训练,考生对这一写作形式大多熟悉,但也容易形成“套路”写作。这就
要求在审题和选材上下工夫。
考场紧张的答题氛围中
,
在完成前面一个半小时高密度的阅读试题后
(北京
卷考
题阅读字数逐年增加)
,考生面对微写作时,往往容易只关注到题干的部分
信息要点,就急于答题。面对第一题,若只抓住“学习建议”就谈开去,就可能
流于泛
泛而谈,待写了近一半才看到“最
需要注意的是什么”或“一两条建
.<
/p>
议”,
在写作后一半才匆匆拽回到这一要求下,
与高分失之 交臂。
选择第二题的,
将评论误写为描述,
作文一半篇幅 在讲述“家长群”建立的过程与自己对这一做
法的意见,而不是客观理智地评论分析这一
现象,显然混淆了“描述”事件和
“评价”现象的内涵。
选第三题的部分 考生,
借“荷”这一意象抒发自己的情感
不够丰富可感,
描述有余,
抒情不足,
引用过多,
己意偏少。
审题 中未能明确“抒
情文字”的特点,借用修辞手法抒情的能力有所欠缺。
“微”中显个性,“微”中抒性灵,短小篇幅,窥得写作一斑,因此审题乃
微写作斩获高分的第一要务。读题中圈定题干关键信息、核心话题、指定意象,
审清题干中的写作要求,起笔直击题干中心,不在细枝末节上消磨耽误。
“鸳鸯
绣成任君看,也把金针度与人。”规避误区,见“微”知“作”!
(
命题解读:曾绣青
)
【考场佳作】
■题目一:
(
1
)新高一的师弟师妹们,高中是人生学习旅程中的黄金时段,最重要的
是要培养自己独立思考、乐于交流、深度探究的学习品质。课堂内外,不仅仅是
学百度
里的那些知识,
更在于师生智慧碰撞和生命体悟中的绽放。
在一道道练习
题中遨游提升,
于一篇篇作文里倾吐陶醉,
一场场课堂争辩撞击思 维的火花,
一
次次现场答疑指点困惑与迷津。与友共学,方能飞高行远!
(
2
)
亲爱的学弟学妹 们,
高中学习中,
我们不是像苦行僧那样头绑“奋斗”
红
带,
向着高考顶峰而苦苦攀登书山,
而是通过学习让我们走向思想的成熟和心 p>
灵的纯粹。
在学习中,
我们将看到生活不只是小时候的美好,
也有其无奈甚至狰
狞的面貌,但我们依然心怀热爱;思考不仅需关注课本
,更需打开眼界心窗,体
会自然的纯真人世的多样,
而坚守独立的头脑高 贵的灵魂。
学习,
遇到更好的自
己!
< /p>
(
3
)高中学习啥重要,暂听师兄建议聊:夯实基础寻方法 ,紧跟老师心不
躁。基础原为知识本,注重落实不可少。各门学科均有道,找到规律方为
妙。数
理化生需心细,逻辑思维此中教,计算力争一遍对,实验动手可记牢;文史地政<
/p>
知广博,
见识胸怀才情高,
背诵梳理有真意,
灵活运用是高招。
课堂听讲重效率,
及时动笔困惑消,师生交流善思考
,高中学习路遥遥!
一类文
[
点评
]
以上三篇均为满分作品,在写作内容的选择上,各具特色,各有千秋。
佳作(
1
):开篇准确定位高中学习的阶段价值,一言指 出培养学习品质的
重要性,简洁精准。关联词、叠词的使用,让作文内容既“言之有物”
,又绵密
紧凑,语言形象精彩,思维有深度。
佳作(
2
)
:
150
字,赢在情怀 !凌驾于高中艰辛求学的苦旅,一眼看到学习
的本质——走向思想成熟和心灵纯粹,其坚
守“高贵”的眼界胸襟,令诸多考生
难以望其项背。
切合题意的基础上,
做到一两处“亮点”突出,
得高分则如探囊
取物。
佳作(
3
)
:形式新颖,内容 丰富,语言灵活有特色。师兄建议,娓娓道来,
落实基础,找准方法,理科文科,各有内
涵,尊师重教,路遥无惧!借诗交流,
读来可爱!
[
高分关键点
]
切合题意,内容具体,层次清晰。或有思想深度,或具情怀眼界,或含新颖
形式,“亮
点”突出。总分
10
分。
(
点评老师:曾绣青
)
■题目二:
(
1
)我认为家长通过多种媒介形式建立家长群是可取的。首先,青春期的
学生常常会不愿与家长交流,通过群里家长之间、家长与老师之间的信息沟通,
能够更
好地了解孩子在校的学习、
生活状况,
以便于寻求对孩子更恰当合理的关
心渠道。
其次,
家长群有利于资源共享以及教育经验的传播, p>
增强班级凝聚力和
归属感,群策群力促进班级的建设发展。班级家长群,乐享
孩儿成长!
(
2
)
我赞 同家长组建微信、
等班级群,
搭建家长沟通、
资源共享的平台。
现在每个家庭几乎都只有一个孩子,
通过班级群交流,
家长会看到很多问题是孩
子成长中的共性问题,
需要采用 适当的方法进行引导,
这样有利于家长调整教育
内容
6
表达
4
总分
10
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