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高考满分作文 北京卷 微写作

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-02 08:04
tags:高中教育, 高考

-

2021年1月2日发(作者:郁睿生)


北京卷


曾绣青


微写作部分



【高考真题】


微写作(

10

分)


从下面三个题目中任选一题,按要求作答。


①高中阶段的学习最需要注意什么

?

请给即将进入高中学习的同学 提一两条


建议。要求条理清楚,言之有物。

150

字左右 。


②很多家长在微信或

QQ

等媒体上建立了班级

“家长群”

请对 这种现象发表


评论。要求言之成理,自圆其说。

150

字 左右。


③请以“荷”为题,写一首诗或一段抒情文字。不超过

150

字。


【评分细则】


2014

年以来,

北京卷连续三年保持了微写作题型“三选一”的模式,


体的试题 内容也相对稳定,

因此在评分细则上也基本沿用了过去两年的标准。

< p>
体表现为:

1

符合题目要求,< /p>

7

分为基准分向上浮动。

2

超过字数不扣分。


①高中阶段学习最需要 注意的,

给定了建议范围,

偏离这一范围的,

根据陈


述内容得分在

6

分以下;言之有物,要求所给建议具体明确,内容上泛 泛而谈,


条理混乱的,得分也在

6

分以下。学习的注意事 项具体,建议有指导价值的,则


8

分向上浮动。


②既是评论,

就要求态度明确,

观点清晰,< /p>

能自圆其说。

话题紧扣“家长群”


展开,

评 论没有既定答案,

能够有理有据,

自圆其说的,

往往得分在

7

分及以上;


反之,态度模糊,说理不充分甚至自相矛盾的,得 分不超过

6

分。


③外形上要有点意思( 结构、形式)

;有情感、有内涵,对“荷”的含义有


挖掘的,得分在

7

分以上。选择这一题的考生比其他两题平均分稍高。



【名师解读】


命题解码


2016

年北京卷微 写作试题延续了前两年的“风格”,不仅题目形式表现为


“三选一”的固定模式,在具体 题目内容上也依然是与学生的实际学习紧紧关


联,无论是给新入学的同学提建议,还是表 达对家长

QQ

、微信群的看法,以及


描摹感悟“荷”

,考查的都是学生熟悉中的陌生。


第一题“提学习建议”,

题目看似平易,

却又不失隐含的区分度。“最需要


注意的 是什么”,

一语中的,

扎中考生自身在平时学习中最关注的问题,

这就在


见识思考上有区分。

考生若没有深度思考和自身内在的体会,

不能做到“言之有


物”,

或者只是“鹦鹉学舌”地单摆浮搁平 日老师所要求的注意事项,

恐怕难以


获得理想分数。好的学习建议,需明 确事项,条理清晰,若加以广博见识,深刻


思想,

甚至是生命体悟,

则可在

150

字内展现出写作高手的认识深度和语言风采。

< p>


第二题,“评论家长群”,本题立足现实,与考生生活紧密相关,日常生活


中对这一现象的交流并不少见,

“平俗之见,似在唇边”。但“言之成理,自圆


其说”,

要求考生在评论中不仅抒发一己之见,

还需有理 有据地展示对

“家长群”


这一现象的建立目的、沟通方式、讨论内容、价 值意义等方面进行评价。


第三题,以“荷”为题,写一首小诗或抒情文 字,为爱好文学、想象力丰富


的学生提供了展示机会。

“荷”则是多音字 ,既可以写与荷花、荷叶、荷文化相


关的题材,结合中国文化中“荷”的丰富意蕴;也可 以写“负荷”、“负担”。


选定一个意象或意思,

守正创新,

< p>在古典意蕴中以一颗青春之心抒发心灵感悟和


阅读才情。


三年来北京卷微写作题型,

坚持讲述经验、

评论现象和抒发情感三 者选一的


形式,

一方面意味着对学生的基础与写作能力的关注,

另一方面对于考生心态也


是一种放松,不必担心每年都遇到新题型,体现出北京卷 命题“稳中求变,稳变


结合”的特点。



审题误区


“微写作”发端于“微博”

,旨在一滴水里看世界,半瓣花上说人情。精准


审题,以小见大,在

150

字内展现文字精雕细刻之美,是微写作的命题初衷。 经


过两年训练,考生对这一写作形式大多熟悉,但也容易形成“套路”写作。这就


要求在审题和选材上下工夫。


考场紧张的答题氛围中 ,

在完成前面一个半小时高密度的阅读试题后

(北京


卷考 题阅读字数逐年增加)

,考生面对微写作时,往往容易只关注到题干的部分


信息要点,就急于答题。面对第一题,若只抓住“学习建议”就谈开去,就可能


流于泛 泛而谈,待写了近一半才看到“最

需要注意的是什么”或“一两条建


.< /p>


议”,

在写作后一半才匆匆拽回到这一要求下,

与高分失之 交臂。

选择第二题的,


将评论误写为描述,

作文一半篇幅 在讲述“家长群”建立的过程与自己对这一做


法的意见,而不是客观理智地评论分析这一 现象,显然混淆了“描述”事件和


“评价”现象的内涵。

选第三题的部分 考生,

借“荷”这一意象抒发自己的情感


不够丰富可感,

描述有余,

抒情不足,

引用过多,

己意偏少。

审题 中未能明确“抒


情文字”的特点,借用修辞手法抒情的能力有所欠缺。


“微”中显个性,“微”中抒性灵,短小篇幅,窥得写作一斑,因此审题乃


微写作斩获高分的第一要务。读题中圈定题干关键信息、核心话题、指定意象,


审清题干中的写作要求,起笔直击题干中心,不在细枝末节上消磨耽误。

“鸳鸯


绣成任君看,也把金针度与人。”规避误区,见“微”知“作”!


(

命题解读:曾绣青

)



【考场佳作】


■题目一:


1

)新高一的师弟师妹们,高中是人生学习旅程中的黄金时段,最重要的


是要培养自己独立思考、乐于交流、深度探究的学习品质。课堂内外,不仅仅是


学百度 里的那些知识,

更在于师生智慧碰撞和生命体悟中的绽放。

在一道道练习


题中遨游提升,

于一篇篇作文里倾吐陶醉,

一场场课堂争辩撞击思 维的火花,


次次现场答疑指点困惑与迷津。与友共学,方能飞高行远!


2

亲爱的学弟学妹 们,

高中学习中,

我们不是像苦行僧那样头绑“奋斗”


红 带,

向着高考顶峰而苦苦攀登书山,

而是通过学习让我们走向思想的成熟和心


灵的纯粹。

在学习中,

我们将看到生活不只是小时候的美好,

也有其无奈甚至狰


狞的面貌,但我们依然心怀热爱;思考不仅需关注课本 ,更需打开眼界心窗,体


会自然的纯真人世的多样,

而坚守独立的头脑高 贵的灵魂。

学习,

遇到更好的自


己!

< /p>


3

)高中学习啥重要,暂听师兄建议聊:夯实基础寻方法 ,紧跟老师心不


躁。基础原为知识本,注重落实不可少。各门学科均有道,找到规律方为 妙。数


理化生需心细,逻辑思维此中教,计算力争一遍对,实验动手可记牢;文史地政< /p>


知广博,

见识胸怀才情高,

背诵梳理有真意,

灵活运用是高招。

课堂听讲重效率,


及时动笔困惑消,师生交流善思考 ,高中学习路遥遥!



一类文


[

点评

]


以上三篇均为满分作品,在写作内容的选择上,各具特色,各有千秋。


佳作(

1

):开篇准确定位高中学习的阶段价值,一言指 出培养学习品质的


重要性,简洁精准。关联词、叠词的使用,让作文内容既“言之有物” ,又绵密


紧凑,语言形象精彩,思维有深度。


佳作(

2

150

字,赢在情怀 !凌驾于高中艰辛求学的苦旅,一眼看到学习


的本质——走向思想成熟和心灵纯粹,其坚 守“高贵”的眼界胸襟,令诸多考生


难以望其项背。

切合题意的基础上,

做到一两处“亮点”突出,

得高分则如探囊


取物。


佳作(

3

:形式新颖,内容 丰富,语言灵活有特色。师兄建议,娓娓道来,


落实基础,找准方法,理科文科,各有内 涵,尊师重教,路遥无惧!借诗交流,


读来可爱!


[

高分关键点

]


切合题意,内容具体,层次清晰。或有思想深度,或具情怀眼界,或含新颖


形式,“亮 点”突出。总分

10

分。


(

点评老师:曾绣青

)


■题目二:


1

)我认为家长通过多种媒介形式建立家长群是可取的。首先,青春期的


学生常常会不愿与家长交流,通过群里家长之间、家长与老师之间的信息沟通,


能够更 好地了解孩子在校的学习、

生活状况,

以便于寻求对孩子更恰当合理的关


心渠道。

其次,

家长群有利于资源共享以及教育经验的传播,

增强班级凝聚力和


归属感,群策群力促进班级的建设发展。班级家长群,乐享 孩儿成长!


2

我赞 同家长组建微信、

QQ

等班级群,

搭建家长沟通、

资源共享的平台。


现在每个家庭几乎都只有一个孩子,

通过班级群交流,

家长会看到很多问题是孩


子成长中的共性问题,

需要采用 适当的方法进行引导,

这样有利于家长调整教育


内容


6


表达


4


总分


10

-


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