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2016
年厦门质检作文
3.7
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真题再现
小王出生在一个大家族。
每逢节假日,
长辈们都会召集家族成员聚会,
而小王对此不感
兴趣,经常借故缺席。长辈们很不高兴,小王也很苦恼。如今,有
不少家族都面临类似的情
况,当地的“百姓家事”栏目就此展开了热烈讨论。
对于以上事情,
你怎么看?请给小王或小王父母写一封信,
或向
“百姓家事”
栏目投稿,
表明你的态度,阐
述你的看法。要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作
任务。若写信,
统一以“一平”为写信人,不得泄露个人信息;若投稿,请自拟标题。
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题目评点
此道厦门市质检作文题,
其命题延续
2015
新课标高考语文写 作的
“任务驱动型”
概念。
任务指令为
“向栏目投稿或向对象写信”
,
与
2015
新课标
I
高考的要求写书信的作文题,
略有相似
又有所不同。
题目内容与关注范畴是当下社会中的人事现象,
富有时代感;
引导中学生不是仅仅沉浸
于三尺书斋中埋首苦读、<
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题海苦战,
而是能够将目光放诸于校园之外、
生活之中,
< p>思考时代
现象与自身行为,即作为一个
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后、 p>
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后的新新人类,如何面对与处理中国传统文化延续
下来的
诸多积习,
如大家庭中的人伦亲情与人际关系打理。
在家庭小型化的当下,
多数青少
年不再经历传统中国四世同堂式的成长环境,而更习惯于个人独立自主
及同龄人关系的处
理,视“七大姑八大姨之类”的宗族长辈为高压的约束与规范,不愿亲
近,更不愿深入密切
地与之联系和交流。此为时代之普遍现象,引人忧心更应引人深思。
另外,
难能可贵的是,命题材料是与中学生息息相关的 日常现象,
为学生所熟稔,
亦是
学生皆可能会有的困惑与
无奈。
使得学生在写作之时,
情动于中而形于言,
感同身受而言能
由衷,不致强以为文。也较好地规避了中学生写作之套作与言之无物、假大空的写作陋习
。
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审题立意
< /p>
材料中任务指令为写一封书信或向栏目投稿。
学生可任选一个任务来完成。
明确写作对
象,斟酌写作用语。
1.
立意一:就小王或小王的父母写一封信。
1)
需注意书信的写作格式:抬头,结尾,落款。
2)
需根据书信的写作对象及写作人自身的身份,选择适宜的语气。如 以同龄人的身份
“一平”
写信给小王,
可将心比心地讲述 自己时常面临与对方相同的困惑与窘境,
觉宗族关
系的打理许多时候流于
形式、浮于表面,繁冗耗时。但作为一个后辈、晚辈,应恪守民族之
古训,秉承传统之美
德,对长辈的尊重与陪伴乃是他们最宽慰的幸福。
2.
立意二:向“百姓家事”栏目投稿。
“百姓家事”可能为报刊、网络、电台、电视节目,虽然有传播渠道与载体之异,但写
作者的整体思路与语气大致相同。可采用当下流行的时评体,
评述事件,表达观点。且考 虑
文章的阅读对象为社会公众,
应注意思想倾向的正向引导、
< p>措辞的准确严谨、用语避免生涩
艰深。
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构思行文
以“立意二”
(向栏目投稿)为例,时评写作应采取是什么—为什么—怎么做的层进式
结构展开文章。
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例文示范
也谈“聚会恐惧症”
佳节良宵,
本应是阖家团圆、絮叨家常、
共享天伦之乐的时候, 然而这一绵延久远的中
华习俗,却在当下社会遭遇了尴尬。原本的一家老小,其乐融融,
“海上生明月,天涯共此
时”
,可有人就是不愿凑这个热 闹。这不,你的金宵一刻,他的如坐针毡。而纵观当下社会,
小王的借故缺席、刻意回避
,并非独行之特例,乃是普遍之世相。
于是有人感慨,
“传统”之不存也,久矣!长辈们唏嘘喟叹,晚辈们焦虑不安,走亲访
友的传统礼节,当
真成了当下社会的洪水猛兽,让青年们望而却步、弃如敝履?
非也,笔
者以为,时代之现象,乃时代之产物。所有时代中人,皆应以平和之心,理性
看待。
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诚如黑格尔所言:
“存在即合理”
。此“理 ”非理性,而指缘由。如小王的青年一代不愿
参与大家族的聚会,
其行为 表现定有心理动因。
要知道,
成长于家庭小型化之当下的
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后、
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后一代青少年们,对“各人自扫门前雪”的世道逻辑 耳濡目染,早已习惯了与父母双亲
朝夕相处的三人模式,
习惯了与同龄学 友时时陪伴的亲密关系,
却十分不熟悉四世同堂式的
大家族生活。因此,
对于大家庭中的那些“繁文缛节”和长辈们的“高压式”关心,避之唯
恐不及,也就不难
理解了。
另外,
礼之本质,
乃是长者身 体力行的对于晚辈之教化。
而儒家伦理之道所提倡的中国
社会里的传统宗
族之礼,如三叩九拜,前揖后让,在当下时代看来,未免有些琐碎耗时、流
于形式、浮于
表面、大过本质的嫌疑。试想,每逢佳节倍思亲的团圆季,长辈们都谈论些陈
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