2019届二轮复习 写作专项突破 作业(全国卷用)

2021年1月2日发(作者：秦裕琨)

2019

届二轮复习

写作专项突破

作业（全国卷用）

1.

阅读下面的材料，根据要求审题立意。

材料一

“表情包”是一种通过图片来表示感情 的方式。表情包一经诞生，就统治了

中国人的社交圈，尤其是年轻人，他们的社交方式是 所谓“天可不聊，图不可不

发”

，几乎任何对话都会出现表情包的身影。

材料二

一位教授表示，他感 觉自己“落伍”了，常常不知道该怎么跟学生在手机上

进行交流。最典型的例子是，现在 学生都喜欢用表情包，有时他苦口婆心劝告学

生几句，学生啥也不说，回一个表情包；表 扬或批评学生几句，他们常常也是发

来一个表情包。老师说，表情包简直是结束聊天的“ 利器”

，学生发“包”

，他都

不知道接下来该怎么回应； 这不是对话结束，而是沟通中止了。

材料三

美国学者伯德惠斯特尔称，

在两个人传播的场合中，

有

< p>75%

的社会含义是通过

非语言符号传递的。专门研究非语言符号的 艾伯顿·梅热比曾提出公式：沟通双

方互相理解＝语调、语速

(38%)

＋表情、姿态

(55%)

＋语言内容

(7%)

。

表情包是丰富了人们的表达能力，还是阻碍了人们的表达 能力？对此，你有

什么看法？请自选角度，确定立意。

我的立意：

【审题立意】

(1)

从丰富了人们的表 达能力的角度立意：①表情包可涵盖表情、

姿态和语言内容，

“一图抵千 言”

，更贴近人际沟通的需求；②表情包简单易懂，

既省时省力，还能缓 解聊天中的尴尬，具备幽默功能，能促进社会和谐和人际关

系；③青少年在人前难以彻底 传达的喜怒悲欢，在表情包中得到了全面宣泄，现

实生活中饱受压抑、煎熬的心灵得到了 慰藉与补偿；④表情包的创作和开发门槛

降低，人人都可以成为表情包的创作者，充分发 挥自己的独特个性与创造性。

(2)

从阻碍了人们的表达能力的角度立意 ：①表情包助长了我们表达的惰性，削弱了

我们的文字表达能力，久而久之，靠它可以含 糊应对的事情，我们就懒得用语言

说清楚；②相对于语言表达的无穷无尽，表情包是有限 的制式化的，当我们的表

达依赖于千篇一律的表情包时，思维就会出现同质化倾向；③很 多表情包都带有

恶搞属性，配图和文字的强烈反差，具有引人 发笑的效果，滥用表情包助长了娱

乐恶搞之风；④不是所有的悲伤，都能用文字诠释，但 是一些悲伤，能从文字中

得到安慰，这是表情包所不能给予的魅力。

(3 )

从辩证分析的角度立意：表情包不

失为一种新的语言补充，也的确具备 一定的叙事功能，但其内核是孤独与思想的

贫乏，缺乏精致的美感与对时代的沉思洞见。

2.

阅读下面的材料，根据要求审题立意。

材料一

2017

年

< p>12

月

16

日，著名诗人、翻译家屠岸在京逝世。他在生前不 止一次描

绘过心目中的诗和远方。屠岸认为一个民族如果没有诗歌的声音，就会缺乏精神

上的丰富和优雅，就不会百花盛开、生气勃勃。

材料二

从

1920

< p>年白话文取代文言文至今，一个世纪即将过去，古代典籍对于当下绝

大多数的中国人 来说，已然成为天书，传统诗词与新时代价值之间的文化天堑即

将形成。对于这种现状， 著名古典文学研究专家叶嘉莹曾深表担忧，她说：

“守着

一座宝山却不自 知，甚至还会为了贪图享乐做出违法之事，这是现代年轻人的悲

哀。

”< /p>

假设你所在的学校将举行以“我心中的诗歌”或“我与诗歌同行”为主题 的

论坛活动，你将作为班级代表去参加并发言。请选好角度，确定立意。

我的立意：

【审题立意】

这是 一篇带有任务指令的材料作文。写作时，首先应当准确把握

材料内涵。本题由两则材料构 成，审题时应找到两则材料的共同点，即都是围绕

诗歌具有的价值意义来说的。不同之处 ，第一则材料强调的是诗歌在寻找个人诗

意人生、精神追求上的价值和对民族的意义。材 料二由时代背景入手，表现出了

对诗词文化被现代人淡忘和边缘化的隐忧。所给材料在这 里只是起到引出话题、

打开考生思路的作用，具体写作时只要能围绕自己对诗歌的看法和 感受，入情入

理地展开即可。

参考立意：①诗歌是中华文化的瑰宝，在当下仍应熠熠生辉；②诗歌不仅关乎个

人，还与民族、国家精神息息相关；③诗歌是蕴含人生真理的宝藏，亟待人们去

开采； ④我读诗，我学诗，我快乐；⑤诗词是人们心灵的慰藉、精神的归宿；⑥

我的“诗歌之旅 ”……

(

若有其他立意，只要符合材料亦可

)

另外 ，不能忽视材料

中的任务指令

“发言稿”

，

即考生需注意发言稿的文体特征。

发言稿应有听众意识，

文章写作的对 象是全校同学，因此语言与内容要使他们易于接受。同时还要注意

恰当引用“学过的诗句 ”

，这一点也是不可忽视的。

3.

阅读下面的材料，根据要求审题立意。

< p>
“六一”儿童节是中国孩子盼望的节日，可不少青年却热衷“蹭六一”

。

< p>“本

宝宝的节日到了，你们准备好礼物了吗？”随着“六一”儿童节的到来，在许多

社交工具聊天时输入“六一”等字眼，还会下起“红色气球雨”

。越来越 多青年人

“蹭”入了“六一狂欢”的队伍。

请 以“

________

致青年的一封信”为题，写一篇文章。要求选好角度，确定

立意。

我的立意：

【审题立意】

这一材料具有较强的时代感，而且贴近当 代社会青年人的生活体

验，限定性与开放性结合得较好，可写性强，不同层次的考生可以 有不同境界的

发挥，有较大的区分度。对青年热衷“蹭六一”的现象，该怎么看？大抵有 赞成、

反对、有所赞成有所反对三种类型。赞成者，可从青年人的怀旧、童心、天真等< /p>

方面切入议论；而反对者，则可从青年人的自我身份认同、角色意识、青年使命

< p>
等方面来引申论辩；有所赞成有所反对者，即从辩证分析的视角来挖掘，则可从

“童心不可少，使命更重要”

“怀旧之心值得珍惜，而担当意识不可或缺”等方面

< p>
入手叙述、议论。

4.

阅读下面的材料，根据要求写作。

誓师，原指出征前统帅向战士宣布作战意义、表示决心的意思 ，后也泛指在

集会上举行庄严的仪式来表示决心。

“誓师”现在已成为高 中文化生活的一部分，

是高中学生冲刺高考的标配。很多高中的各年级在迎战高考的重要 节点

(

千日、五

百日、三百日、两百日、一百日、八十天 、六十天、五十天、三十天、考前一天

等

)

都要举行隆重 的誓师大会，不仅高三的全体师生要参加，高一高二的师生也参

加，学生家长也参加，甚 至社会上的一些团体、企业也参加……

请以“我看高考誓师大会”或“ 我与高考誓师大会”或“

2019

高考誓师大会”

为副标 题，写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭；

不少于

800

字。

【审题立意】

“我看高考誓师大会”的命题指 向是理性思考，

“我与高考誓师大会”则侧重

于感性体验，

“

2019

高考誓师大会”更突出了结合现实。这让具有不同思维特点的

学生可以发挥自己的优势，有利于展示考生的学科素养和思维能力。

根据选取副标题的不同，可以确立以下立意：

(1)

选择以“我看高考誓师大会”为副标题写作，要写出自己对高考誓师大会

< br>有怎样的认识，最好从标题的拟定开始，就聚焦对“高考誓师大会”的看法与评

价 。可从不同层面、群体、角度来肯定高考誓师大会引导和激励个人追求、学校

育才、社会 发展等方面的意义与价值等；也可指出高考誓师大会中一些负面问题

如过于功利、形式主 义、兴师动众等问题；还可辩证地看待高考誓师大会的作用，

认识到其主要作用是好的， 但要避免一些负面影响。

(2)

选择以“我与高考誓师 大会”为副标题写作，要结合自己的学习生活中特

别是高中三年中与高考誓师大会相关的 经历。可叙写个人在高考誓师大会中的所

见所闻所感所思，如自己、父母、同学、学校、 社会在高考誓师大会中表现出的

种种境况或态度；也可对比不同时间点参与的本校或了解 的不同学校的高考誓师

大会的情况或想法，以个人感受的不同方面或某一方面来反映高考 誓师大会对自

己的影响。

(3)

选择以“

2019

高考誓师大会”为副标题写作，要明确时间界定必须是写

2019

年举行的高考誓师大会，要结合

2019

年的时代特征，体现国家进入新时代