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三年级上第二单元写人篇作文指导
一、习作内容：熟悉的人的一件事
二、写什么
1
，
熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、 兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人；
街坊邻居；小店的营业员；班级同学；校
长老师；学校的门卫??选择其中最熟悉的一个
人。
2
，
要写这个熟悉的人的一件事情，而 不是几件事。首先这件事情是真实的，最好是
你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他（她
）的特点（急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、
马虎、文静等等。
3
，
抓住特点的方法：用五官观察你熟 悉的人！然后记住他（她）长相、动作、语言、
表情，特别是最喜欢的打扮、最常做的动
作、最爱说的话、最多的表情。有时不用刻意突
出特点，只要你把在某件事中这个人的衣
着打扮、言行举止具体地写出来，就能够自然地
刻画出他（她）的性格。
例如：
1
、
可 以写写你身边亲人的一件事，
比如：
你爱美的妹妹、
严厉的爸爸、
爱唠叨的妈妈、
赶时髦的奶奶等等。
< br>2
、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：你身边的“马虎大王”、爱捣蛋的
同桌，书迷、你们班的“电脑高手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静又
听话的同学等等
3
、可以是其它熟 悉的人一件事，比如：热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等
三、怎么写
写熟悉的人的一件事情，主要是通过这些事
情来突出他的特点。在这些事情中，主要
选择一件你记得最牢的事情详细的写。
先可以简单写一写这个熟悉的人的长相
（高矮胖瘦、
发型、脸部的
样子等）、衣着打扮（颜色、长短、款式等）。然后把记忆中的一件事写出
来：在什么地
方？什么时候？发生了一件什么事？在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或
有趣、或让人
讨厌的、或不开心的事情，仔细写出来。最后写一写结果或对熟悉的人的印
象，对事情的
感受。
1
、
比如：记 爱美的妹妹买裙子的故事。妹妹长什么摸样？高矮胖瘦？喜欢穿什么样
的衣服（颜色、款
式）？喜欢如何打扮（发型、发饰等）？漂亮吗？有一次，妹妹想买什
么裙子？（什么花
式的？什么样子的？）到什么地方买？（商场、专卖店、街市？）她是
如何挑选的？（左
看右看，上摸下摸？）试穿了几件？挑选的时候有没有什么意外（比如
妹妹看中一条不同
的裙子，而妈妈不喜欢。为了得到这条裙子，妹妹想了哪些办法？她们
说了些什么？做了
些什么？当妈妈不同意的时候她的表情如何？又想了些什么办法？）最
后终于得到了这条
裙子，妹妹开心吗？她又有些什么表现？
2
、
比如：严厉的爸爸，爸爸平时对我 都有哪些要求？这些要求严格吗？你有没有哪
一次做错了或者没有达到要求？爸爸当时是
什么样的表情？他说了什么？（说话时声音大
吗？语气坚决吗？还是狠狠地训斥？）又做
了些什么？你认为有道理吗？后来你是怎么做
的？请将其中一件印象深刻的事情详细的记
录下来。
3
、
比如： 你班上有个马虎大王，对他做一次采访：早上有没有睡过头的时候？会不
会慌忙中穿错了
袜子，出了家门，又想起红领巾没有带；到了学校又发现作业本没有带
?
晚上回家，又发现自己的作业本没有带，反而将其他同学的作业带回了家里？当他发现的
时候他想了些什么？说了些什么？他的爸爸妈妈怎么教育他的？
四、写作提示
取题目：根据你要写的事情取题
，
题目要小
，要具体。比如《妹妹买裙》、《“健忘”
的
??同学》、《让我透不过气的爸爸》，取什么题目？
提纲：
1
，
你熟悉的一个人，什么样子的？
2
，
什么时候？在哪里？发生一件什么事？
3
，
事情过程中出现什么状况？（意外？奇怪的？有趣的？好玩的？值得思考的？）
4
，
事情结果如何？或通过这件事对这 个熟悉的人的认识？（可爱、严厉、马虎、急
躁??）
回忆第二单元的名人，学生对答如流；接着让学生想一想每个人的精神品质，学生有
些犹豫，甚至有些学生回答叫人哭笑不得。不得已只得重新温习课文，在老师的指导下学
生都能理解写人一定要通过具体的事情表达，我以第
8
课《不 能失信》为例，让学生判断
怎样的文章才是好文章，如果课文改写为：
宋庆龄是一个诚实守信的人，有一次她父母让他到伯伯家做客，庆龄很想去，可是突
然想起与同学约定教他叠花篮，
于是就留下来等待这位同学，
父母夸她是位诚实守信的人。
让学生讨论如果这样写行不，
因为这样写文章不具体和生动，
不能体现庆
龄坚守承诺。
“那课文是怎样写的呢？”我马上追问。
我与学生一起回忆：课文先写了庆龄本来打算与父母一起到伯伯家，因为那里有自己
喜欢的燕子，可是刚要跨出大门，忽然想起与同学的约定，于是坚持留下来，可是父亲劝
她改日再教，庆龄不答应，母亲来劝，庆龄仍然坚守自己的承诺，课文最后写父母夸赞庆
龄是一个坚守承诺的人，这样写才能更加表现突出庆龄的诚信。虽然只是文章中的几句对
话，但是他却让我们看到她的内心世界，体会到她的高贵品质。从中我们可以知道，写人
的文章一定要有人物的对话和动作，这样课文中的人物好像与我们对话一样亲切与自然。
学生等着大大的眼睛望着我，我兴趣颇浓。
接着我
让学生回忆这次作文也是写人的文章，必须通过事情表现人，大家想一想你心
目中的人是
谁，他做的那一件事情最能反映他的精神品质，我特别强调“一件事”“精神
品质”。学
生静思默想，小组交流讨论，个人汇报。
诚实守信、助人为乐、见义勇
为、爱读书、善思考、会创新、勤动脑、尊老爱幼、善
解人意??
当学生下笔之前，我再次举例假如要写善动脑的张小丽，怎样表现他的动脑，当她遇
到一个拦路虎的时候，他怎么想怎么做，当有一个学生让他出去玩的时候他有事怎么做，
当他的朋友看到她如此费神的时候，想帮助他的时候他是怎么做的，当有同学干脆拿别人
的答案让他抄一抄时，他又是怎么做的，如果把这些干扰因素都写上，他仍然要坚持独立
思考，这足以表明他的认真和坚持，这就是一篇好文章。我边说边演，学生一会儿沉思一
会儿诙谐的微笑。最后让学生动笔开始写，我期待学生第二次作文会达到预期的效果。
义务教育课程标准教科书语文三年级上册第二单元作文《熟悉
的人的一件事》范例文
集锦
我最熟悉的一个人（爸爸）
提起我最熟悉的一个人，当然是我的爸爸。
有
一次，我们正在上课，突然，
“哗啦啦??”
，天下起了大雨。
“ 叮零零??”
，放学
了。同学们都说“怎么回家呢
!
”老师说：
“同学们不用着急，要沉着冷静，家长会来接你
们
的。
”听了老师的话，大家都安静了下来。不一会儿，就接走了四五个同学。我心里想：
我的爸爸怎么还不来呢？心里正想着，突然，我的同学说：
“宿华栋，你爸爸接你 来了。
”
我提起书包，满心欢喜的跑了出去。
回到家里，
我看见爸爸手臂上有个伤口，
就问爸爸是怎么弄得，< /p>
爸爸说：
“刚才在路上
滑到了。
”
我真没有想到，
爸爸为了接我竟弄出这么大的一块伤口。
这块伤口虽然疼在 爸爸
的身上，但却象疼在我的心上一样。
这件事，留在我的记忆深处，怎么也忘不掉。
我最熟悉的一个人（妈妈）
我最熟悉的人就是
我的妈妈，她虽然长得不是很漂亮，却有着高尚的品格。
记得一个星期
六的早上，
妈妈带我乘的士到学校上奥数课。
到学校时，
妈妈没有 零钱，
就给了的士司机
100
元，的士司机找回了两张< /p>
20
元和一张
50
元。由于赶时间，妈妈看也
没看就把钱放到了包里。
中午的时候，
妈妈拿出早上的士司机找 她的
50
元钱准备给我买盒
饭吃。突然，妈妈惊讶地发现
这是一张假币。我顿时傻了眼，连忙安慰妈妈说：
“没关系，
我们还可以
把这张钱花出去。
”
妈妈说：
“我们不能把自己的损失转嫁给别人 。
”
我不服气地
说：
“那不是让别人坑了 我们吗？”
妈妈停了一会儿，
耐心地说：
“如果知道这张钱是假的 ，
咱们还去使用，就违反了国家法令。虽然假币给我们带来了损失，但我们不能去做违法
的
事，不能因钱而失去良心，失去人格、做那种不讲道德的人。
”听了妈 妈的一番话，我羞愧
地低下了头。
我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！
我的妈妈
我的妈妈一米五八高，披着长长的卷
发，大大的眼睛。她像一条变色龙，我听话时她
像一条温顺的小狗，十分可爱。我不听话
时，她像一只凶猛的狮子，凶巴巴的，搞得我日
夜不得安宁。
有一次，妈妈叫我做完作业后要检查，可我做完后就觉得万事大吉了，早就把妈妈说
的话忘得干干净净了。妈妈检查时越往后眉头就皱得越紧，我还不知怎么回事，妈妈的手
就重重地落在了我的脸上，狠狠地说：
“你错了好多题。
”接着，妈妈 的巴掌像雨点般落在
我的身上，打得我鼻青脸肿，让我养成了做完作业要检查的好习惯，
也让我知道这只母老
虎不好惹。
虽然妈妈有时很严厉，但我知道妈妈是为了我好。我爱我的妈妈！
我的妈妈
我的妈妈
,
是我再也熟悉不过的一个人了
.
她身材中等
,
两条细眉毛
,
高鼻梁
,
齐腰的长发
乌黑乌黑的
,
很 漂亮。但是妈妈对我很严厉。