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我的网络生活高中作文
【篇一：我的老师
,
高中作文】
篇一：高一语文我的老师优秀作文
我的老师
高一
3
葛惠妹
天地间有一架永不平衡的人情天平，一头是老师，还有一头是学生，
它的
支点叫做关爱、责任与奉献。
他是我初三的时候才教得我，虽只教了我一年，却让我终生难忘。
石英，瞧这名字，一听就是教化学的，不错。石老师短小精悍的个
子，留一个平头，一口洁白的好牙，
365
天总是浅色衬衫配 深色裤子，
还有不变的笑容。
刚接触他的时候，就印象不错，主要是因为作业量少。别的老师的
作业无外乎
学探诊和练习卷子，只有我们班的作业与众不同。是每
天一张
a4
纸的四五道题，全是他精心挑选出来的
“
金题
”
，难度适中
量又少，甚合我们心意。当时却没有想到为了留作业他额外花费的
时间与精力，甚至会比我们写作业的时间还要长。
他上课的方式也给我们留下了诸多回忆。现在大多数的老师上课都
很青睐
ppt
，他却坚持手写板书。原因是他认为这样更方便 ，也更吸
引学生的注意力，上课气息会更浓。习惯了之后便忽视了课堂上他
额头的汗珠和落满粉笔灰的衣服，甚至还曾暗自埋怨取笑过那并不
十分优美的
字体，想想当时果真是不懂事啊！
记得一次 上课，讲得内容较难，重点较多，石老师便用不同颜色的
粉笔写下了不同的板书，给灰暗
的黑板披上了一件五光十色的外衣。
老师望着壁画一般美丽的黑板动情地说
“
别说还挺好看，我都舍不得
擦了。
”
同学们都会意地笑了，空气中飘着好些欢乐因子。有同学提
议：
“
老师我能把黑板照下来留个纪念吗？
”
石老师眼珠一转开玩笑
< p>道：
“
照了回家可得看呐！明儿我可抽查你！
“
好！
””“
我也来一张。
”
附
和声一遍，咔嚓声不断。老师体贴地站到一旁，让开黑板稍做休
息擦了把汗。我发现老师
裤子衣服上落了好些彩色粉笔灰，相当有
艺术感，便把老师也照了进去。老师走了进来继
续讲课，顺便把手
撑在我的课桌沿上，老师手指通红，指节宽大，手指上糊满了粉笔
灰，红的黄的，像开了个染料铺。手背皮肤干燥，甚至都裂开了口
子
，看得我于心不忍，心里酸溜溜的。心里盘算着不久之后的新年
联欢会上，送他一瓶护肤
霜作为新年礼物。
联欢会说到就到了，不过 要送什么护肤霜之类的想法早已跑到九霄
云外了，这当然是后话。联欢会进行到一半，开
始陆续有老师过来
“
串班
”
了。石老师来 的时候我们正在玩大冒险，我们十分
“
热情
”
地< /p>
怂恿老师一定要抽个签，出乎意料地是他竟十分配合，照纸条上的
内容拿了水盆顶在头顶上，右手扫把左手墩布喊
“
我爱劳动！
”< /p>
我们
很高兴，也很感动。他是第一个，不知是不是最后一个。
还记得那张班级毕业照上，我们都很开心地笑着，石老师 用一年的
时间来帮助我们成长，教会我们知识，更教会我们责任与奉献。我
会用一生的时间去怀念他，敬佩他，并向他学习。
老师真是个好职< /p>
业，他们帮助了许学生，收获了无数祝福和快乐。篇二：我的老师
(
高一作文
)
我的老师（高一作文）
我的老师
每位老师对每个学生的一生都有很大的影响。老师的每一个鼓励的
微笑，每一次
生气的训斥，每一回语重心长的教导，都会深深的印
在学生的脑海中。在这一言一行一举
一动背后，都包含着老师对于
学生的关爱。这深厚的感情如蚌中珍珠，愈是被时间的浪潮
冲刷愈
是圆润明亮，焕发出光彩。
时光荏苒，但老师的音容笑貌，举手投足，时常展现在眼前，萦绕
在脑海
中。李老师，我的三年初中班主任和英语老师，犹记得每次
临近上课，你脚踩着高跟鞋在
楼道里发出清脆的声响，班中所有同
学都仿佛触电一般，喝水的聊天的都立马坐好，这时
您走进了班级，
映入眼帘的是您端庄的仪容，嘴角有时挂上的微笑令我放松。正因
如此三年前，刚刚步入初中，满怀紧张毫无经验的我担任了您的班
长。
在课上，您对于我们总是严格要求，那一节课堂，您
说：班长
站起来，给大家翻译一下这篇文章。望着您带着鼓励的目
光，我却结结巴巴地读，译。我
的声音越来越小，同学们无意发出
的翻书页声，按笔声仿佛一下子淡去，教室里只有我一
个人的声音。
嘴里的单词像我隐隐约约听到的心跳声那样，急促而又无力；几秒，
我却觉得像是很久之后，心跳声咚咚，咚咚，仿佛就在耳边。正当
尴尬
之时，我看到了您那略带失望而又充满包容的目光，您和我一
起翻译了全文。下课后您对
我说：你可要好好学英语啊！瞧你上
课
......
。点 点滴滴，从开学到毕业，老师您的信任与鼓励还有关爱，
给了我学习的自信，给了我发奋
发图强的动力，是你给了我奔向好
前程的希望，让我进步令我成长。
孔子曰：有教无类。孔子三千弟
子，不可能每个都成大器。老师对于学生
的的教导与期冀，不仅仅
是指未来的成就有多大，更是希望学生们能够一生平安幸福。还
记
得四个月前，我们的毕业典礼上，李老师代表全年级的老师上台发
言，最令我感动的是这段：
......
孩子们，或许有些同学老师可能忽略
了你，老师不能时时刻刻看到每一个同学，请你原谅，但是你们每
一个人都在老师心里留下了很深的痕迹
......
老师最大的愿望是希望我< /p>
的孩子们在今后的日子的里，永远平平安安，幸福快乐！台下掌声
阵阵，我看着周围伴着我成长三年的朋友们，许多都可我一样静静
地擦拭着溢出的泪水。
李老师，您的真心我能感觉到，您对于每一
个同学的关心和爱护，你和我们一起时的一切
，都如同昨日历历在
目，点点滴滴都是您无私的付出，您的爱我会永远留在心间。
时间不会消磨真正的深情，师生间的情谊如美酒， 越放越醇香。师
恩永难忘，行动是最好的证明。今年教师节后，我回到初中看望老
师。学校装修翻新了，略显陌生，可是走在校园中忆起过往每一个
角落
都有您的身影在旁。见到您的那一瞬间，泪水再也止不住，禁
不住冲上前去抱住你。耳边
传来您有些惊讶和笑意的声音：你来了
啊！怎么哭了，记得你原来很冷静的呀。我的心中
不禁笑起来，人
都会改变，原来的冷静已经被你的温柔耐心所改变，变得感性。接
着，您问了我现在的状况，您对我语重心长地说，步入高中，一定
要与
人多多交流
...
谁说时间会消磨感情？老师关爱未曾改变，反而更
深，终也体会到您在我们临近毕业时的感伤，也许正因真的回不到
过去了，才
会对回忆倍加珍惜。
我的老师高一
3
邢洺赫
将钟表的指针倒转，我发现我曾两次被改变。一次是中考的失利不
说；另一次便是遇到了一位姓丁的奥数老师。
四年了，丁老师除了老了些，没有什么变化。周末上课时，我看见
他和另一位老师饶有兴趣地讨论着一道数学题。这题，我也许做过
吧
。
五年级开始学奥数，自叹晚矣，妈妈当然 更着急。丁老师那里，这
都不是事儿，他引导人可是有一套。初来乍到，不免困惑，看着
生
疏的公式，一个
“
啊？
”
不禁从我口中蹦出。丁老师皱着眉，故作严
肃，手指着我，反问：
“< /p>
咦，怎么
‘
啊
’
呢？咱学的可是
‘
奥
——
数
’
，不
是
‘
啊
’
数。来，我再讲一遍 。
”
引得笑声一片。讲毕，问：
“
好，听明
白的跟我一起说
‘
奥
’
。
” “
奥！
”
这样的课，有几个能听不懂，又有几
个不爱学呢？
丁老师对教书（这里不说工作说教书，是因为丁 老师
不视教书为工作，视之为生活也，教书之为工作在形式上是被动
的。）的热情，莫能及也。而他对自己更是严格要求
——
优秀是一
< p>种习惯。一次上课，不知为什么，一位试听的同学听到三分之一便
离开了，
丁老师趁课间赶忙与其家长沟通，方知自己刚才出口：
“
这
你怎么都做错了？
”
一言。过后，他又向我们鞠躬，郑重道歉。
“
都
是我的错，太失败了，太失败了，大家以后监督我。记住，慎言是<
/p>
随身的戒刀。
”
此外，
且不说不拖一秒堂，不偏一个人。丁老师的嗓子一直是沙哑
的，但他从不带扩音器，自己
的解释是那样听起来让学生犯困。如
此日复一日，我见到得丁老师的嘴一直都是起泡的。
而老师所饮，
非茶即药耳。
不到一年的时间，虽然每周只见一次面，但丁老师的热情和责任感
深刻感染着我
。我不喜欢用
“
到死丝方尽
”
等评价一位老师。毕 竟那
本是义山用于写闺情的，不如
“
尽心竭力
< p>”，对丁老师，除尽心竭力，
还有热爱、奉献。
我的理想是什么？受丁老师影响，当老师，像丁老师一样的老师 。
当然，最好是教数学啦。进一步说，如果像我丁老师这样的老师，
在西藏多一点，在云南多一点。谈近点，在平谷、通县多点，在河
北多点，在我的家
乡定州多点，就更好了。
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我与网络阅读作文
1000
字
网络真是一个大千世界，它无奇不有。
暑假，我上网偶然浏览了百度贴吧，发现里面有一篇文章，是《致
加西亚的一封信》。它虽只有短短两千多字，却在全世界发行了亿
万
份。我赶紧定睛细读。看着文章的标题，我以为文章欲介绍信的
内容，但我错了，文章介
绍的是送信，而且并没有突出送信的艰难，
而是详细地介绍了给加西亚送信之人应有怎样
的品质。
当美西战争爆发后，美国必须立即 跟西班牙的反抗军首领加西亚取
得联系。加西亚在古巴丛林的山里，没有人知道确切的地
点，而美
国总统必须尽快地获得与加西亚的合作。有一个名叫罗文的人，有
办法找到加西亚，总统便把他找来，交给他一封写给加西亚的信。
罗文也不知道加西亚在哪里，但他具有这样的品质，那就是不管有
多么危险，有多么困难，都坚定不移，正所谓
“
言必信，行必 果
”
。
我们生活中也应这样，
答应了别人的事，就一定尽心尽力地完成。一次，我和同学约好了
一起打篮球，我却一心玩电脑游戏，把此事忘得一干二净了，结果
这位同学疏远了我好
久。读完了这篇文章，想想真后悔，我这样三
心两意，见异思迁，是无法把信送给加西亚
的。
能把信送给加西亚之人，总是尽力地去 完成他力所能及的事，不推
脱给别人。加西亚将军远在古巴的一个小岛上，送信人独自踏
上征
途，没有麻烦他人同去。书中又说道：现在的公司里，有的老板会
< br>对他的员工说：
“
请帮我查一查百科全书，把哥立奇的生平做一篇摘
录。
”
，员工虽口头答应，心里却想着：
“
他是谁呀？哪套百科全书？
百科全书在哪儿？这是我的工作吧？为什么不叫别
人去做呢？他是
过世的人吗？急不急？我是否把书拿来，由老板自己来查？为什么
要查他？
”
结果这位员工九成会说：找不到。这样的人是无法把 信送
给加西亚的。
我十分惭愧，我和这位员工一样，有时老师分配给我任务，我总是
推脱，最后勉强答应，
草草了事。记得在小学里，我十分懒惰，老
师让我收的本子，我竟藏在桌肚里，忘了交给
老师。这样的我，也
是无法把信送给加西亚的。
能把信送给加西亚之人
,
还有许许多多 的优良品质
??
这短短的两 千字，真的让我感慨良深。怪不得这篇文章会发行亿万
份！怪不得很多企业会把它当作教
育员工的教材！怪不得他它一百
年经久不衰！怪不得许多著名作家都争相对其进行好评！
我会好好努力，按这本书的要求奋斗，把信坚定不移得送给加西亚！
这篇文章的发现，让我对网络阅读产生了浓厚的兴趣！网络阅读，
足不出户便能给自己带来无穷的裨益！我会坚持得进行网络阅读，
好
读书，读好书，明做人之理！
我与网络阅读作文
1000
字
我与网络阅读
高二（
9
）班
钱思义
古人说，腹有诗书 气自华。然而，伴着麦当劳、星巴克、日本动漫、
韩国偶像剧长大的我们，在日益浮躁、
忙碌的当下，文学经典远离
我们视线。视觉图像力量空前强大的
“
读图时代
”
，正改变着我们的
生活和阅读。
知道
“
红袖添 香
”
和
“
碧海银沙
”
这样的文学网站，纯属偶然。在闲聊
中，我
知道了这两个文学网站。当天晚上，我进入了这两个网站。
??
暑假期间，我一直浏览着这两个网站，品位着其中的滋味。但我< /p>
对网络文学的感觉还是那样的迟钝，在脑海里从来没有形成一个理
性的概念。要说原因，我个人认为，一是对网络文学阅读和思索的
不习惯。用贾平凹的话
来讲，就是坐在电脑前看文章，总觉得不够
味。读书要有读书的环境，
“
红袖添香夜读书
”
讲的就是一种读书的
环
境。二是网络文学对传统文学引发了一种变革式的颠覆。我之所
以用变革式的颠覆，而不
用其他字眼的颠覆，就是想说明，这种颠
覆是一种问题与结构的颠覆，是一种表现内容与
话语的颠覆，是一
种对单一的颠覆。习惯的生命力十分顽强，它抵制来自各方的侵扰。<
/p>
我之所以没有形成对网络文学的理性概念，正是习惯的顽强作用。
??
没有形成对网络文学的理性概念，并不等于我没有从网络文学收< /p>
获什么。网络文学的自由空间是任何平面文学无法相比的，网络文
学对个性的张扬也是任何平面文学无法相比的。在这样的背景下，
接触网络文学的人就不
难发现，网络文学作品的多样化让你感到生
活的多彩多姿，网络文学多维的表现空间让你
感到心灵的震撼，网
络文学触角的多元化让你感到生命的壮烈与丑陋
??
当然，作品的高
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