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作文教学方案设计
上海市交大南洋中学：贾红
写出你独特的感受——文章主题的确定
【教学目标】
学习在文章中写出独特感受的方
法，即在生活中捕捉独特的感受，并由此提炼主题，
抒发独特感受。
【教学重点】
学习写出独特感受的方法，即在
生活中捕捉独特的感受，并由此提炼主题，抒发独特
感受。
【教学难点】
1
、学习写出独特感受的方法。
2
、
克服在表达独特感受中失真的表现，
写出真实而又富有个性 特征的感受，
并由此提
炼出独到的主题。
【教学课时】两课时（包括一课时写作练习）
【教学过程】
一、预习，明确写作要求：
1
、读课本中写作指导短文《写出你独特的感受——文章主题的确定》< /p>
，明确写出独特
感受的方法。见“写作要求”部分。
2
、分小组对上次作文《
16
岁，我想说?? 》
，评出优秀作文中写了哪些感受，这些感
受独特吗？要表达的主题是什
么？
二、导入新课：
1
、导入语：
写作是一种真切生命存在，是心与心之间真诚的相互温暖，
是一种真实而
自由的精神飞翔方式。鲁迅说写作要“有真意，去粉饰，无卖弄自己”
。新的课程标准强调
“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的
独特感受和真切体验”
。这就要求
在作文中说真话，抒真情。
2
、板书：新的课程标准强调“写作要感情真挚，力求表达自己对 自然、社会、人生的
独特感受和真切体验”
。
课题：写出你独特的感受——文章主题的确定
3
、学生从课本写作要求及例文二《藏心亭》中归纳出写出独特感受的方法：
< /p>
板书：
心灵感悟→感情波澜→捕捉→提炼→抒发真实而富有个性特征的感受 →表达独到
的主题。
三、展示学生评出的优秀作文中写出的独特感受。
归纳学生本次作文的独特的感受与主题：①长大了，对父母、老师的感恩与理解，对
同学的宽容，对未来的憧憬。②长大了，让父母放手，想自由地飞翔。③对生活充满热爱，
热爱篮球、足球、音乐等。④十六岁的改变、美妙快乐，惆怅等等。⑤十六岁叛逆、倔强、
敏感。
四、引导学生从学过的课文中学习作者是怎样写出独特的感受的？
例子：
《合欢树》
《我们是怎样过母亲节的——一个家庭成员 的自述》
《跨越百年的美丽》
五、引导学生明确写法，
现展示方法和例文，再让学生谈《北风乍起时》突显了怎样的
主题，作者是怎样突显下列
这三个方面的。
1
、描画自己独特的经历。
每
个人都是鲜活的个体，
都拥有自己独特的生活经历与生命体验。
作文不是生活场景 和
历史故事的简单复制，
作者只有通过对自己的观察与发现用心区感悟思 考，
为文方能如重锤
擂鼓，扣人心扉。
2
、表现人情的冷暖炎凉。
欧
阳修说：
“人为动物，唯物之灵，百忧感其心，万物劳其形，有动乎中，必播其情。
”
1
因为有人情冷暖炎凉，人生
才是多色调的。直面冷暖人生，在阳光照射下消散内心的阴影，
融化内心坚冰的至清之文
尤为感人。
3
、写出独特真实的细节。
北风乍起时
作者：叶倾城
看完电视以后，
老王一整 晚都没睡好。第二天一上班匆匆给武汉打电话，直到
9
点，那
端才响起儿子的声音：
“爸，什么事？”他连忙问：
“昨晚的天气预报看了没 有？寒流快到武
汉了，厚衣服准备好了吗？要不叫你妈妈给你寄……”儿子只漫不经心：
“不要紧的，还很
暖和呢，到真冷了再说。
”他絮絮不休 ，儿子不耐烦了：
“知道了知道了。
”搁了电话。他刚
准
备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音颤巍巍的：
“天气预报说，北京
今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，
从他忘了关好的窗缝里乘虚而入，他 还来不及
答话，
已经结结实实打了个喷嚏。
母亲急了
“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不
爱加衣服……”絮絮叨叨，从
他
7
岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：
“妈，你那边天
气怎么样？”老人家：
“雪还在下呢。
”
他不由自主地愣住了。
在寒潮乍起的清晨，<
/p>
他深深牵挂的，
是北风尚未抵达的武汉，
却忘了匀一些给北风起处< /p>
的故乡和已经年过
7
旬的母亲。
人间最温暖 的亲情，
为什么竟是这样的？老王自己都有点
发
懵。
【点评】这是一篇构思精巧、主题深刻、发人深思的佳作。作者通过同一时
间打电话
这一情节，巧妙将一实两虚、身处三地的三个人（三代人）浓缩在一起，并从鲜
明的对比
中来体现父母对于子女亲情的浓厚和子女对父母感情的淡薄，由此突出了人间最
真切的母
爱。
六、
指导学生写 作：
题目
《青春的细节》
，
“恒源祥文学之星”< /p>
中国中学生作文大赛
（
2011
︿
2012
）
1
、学生讨论：怎样捕捉独特的感受，表达怎样的主题。
2
、教师指导：细节，不等于一件小事，它很富个性，很有特色，是在特 定的时间、地
点、场合，自然表现出来的特定的语言、动作、神情或心理活动。
青春期是青少年发育成长的关键时期，生理的变化与性格、思想、情感的形成，
使这
个时期的青少年十分活跃，十分敏感；生活中常常显得个性鲜明，
多 姿多彩。仔细回味自己
在家庭、社会、学校中的表现，跟父母、老师、同学相处，跟社会
各个方面的接触，有没有
那种带着青春鲜明灵动的细节时刻？父母期待时的特别感受，<
/p>
亲子活动时不经意表现；
跟老
师或亲或疏的反应，
在批评与表扬场合的刹时表现；
好朋友之间有趣的放肆，
产生矛盾后的
心有灵犀，
集体活动中的特别发现，
意想不到的某些青春闪光 点??还有反思那种所谓青春
逆反的种种，都包含着青春的细节，稍加开掘，就有可观者
。
其中，青春的单纯，青春的幼稚，青春的萌动，青春的希望，青春的
激情，青春的烦
恼，都如一枚枚青橄榄，轻轻一咬就津津有味了。可见，写这个题目的作
文，要大处着眼，
小处着手，
紧紧扣住青春的特点，具体写出细节的真实 ，
凸显青春日子可贵可惜，
张扬青春
的气息亦浓亦淡。可
叙事，可抒情，散文最相宜。
七、一节课学生当堂作文。
【板书设计】
新的课程标准强调“写作要感情
真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受
和真切体验”
。
写出你独特的感受——文章主题的确定
< br>心灵感悟→感情波澜→捕捉→提炼→抒发真实而富有个性特征的感受→表达独到的主题
< /p>
方法：
1
、描画自己独特的经历。
2
、表现人情的冷暖炎凉。
3
、写出独特真实的细节。
2
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