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《蜡烛》作文小学六年级范文
700
字
有关蜡烛的作文
1
“
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干
.”
从步入学校的那一刻起,老师便成了我们每
个学生心
中的那一支蜡烛,它在温暖我们心灵的同时,也照亮了我们前进的道路。而
我心中的这支
蜡烛,便是曾经含辛茹苦教导我的语文老师
———
丁老师。
丁老师的鼻梁上架着一副眼镜,她的眼神儿带有 几分尖锐,让人看了就会有不寒
而栗的感觉。可经过那一次的谈话,我改变了想法,其实
丁老师并不像她外表那么严
厉,而是一个无比的和蔼,对工作无比负责的好老师。
事情是这样的:原本语文成绩还 不错的我,没想到在写字方面却疏忽了。一次在
誊写作文时我的字写得歪歪斜斜的,非常
难看。丁老师一气之下把我写得那一页给撕
掉了。我当时非常非常非常的生气,恨死丁老
师啦
!
心想:不就是几个字吗
?
干嘛这么
较真
?
后来,老师放学后让我和她谈一谈。我想,老师这回肯定要 骂我了,因为别的老
师都是这么教育人的呀,可出人意料的
'
< p>是:丁老师只是语重心长的给我讲了个小故事:
从前,有两朵花,一朵在温室里成长
,一朵在室外成长。在室外的花经常会遭受风雨
的打击以及寒冷与炎热的考验。不过,它
还是靠顽强的毅力活了下来。而另一朵呢
?
它
整天呆在温
室里,忽然有一天,它被搬到了外面,风雨的袭击它根本承受不了,很快
便死了。老师讲
的这个故事让我明白了一个道理:不经历风雨怎见彩虹呢
?
回到家,妈妈又对我说:
“
字是一个人个性的展示,同时也是人的一张面孔,丁老
师严格要求是对的,是对你
负责嘛
!
你写一手好字是自己的,谁也盗不去。
”
妈妈的一
番话,使我明白了老师的用意,那一刻我更加敬佩丁老师了。从那以后,我便注
意把
字写得更加工整,更加规范了。
丁老师,谢谢您的教诲之恩
!
祝愿您这根
“
蜡烛
”
能够温暖更多的心灵,照亮更多学
生前进的道路
!
有关蜡烛的作文
2
蜡烛的一生是短暂的,它在黑暗的时候出现,在光明的时候熄灭。只为在黑暗中
照亮出一些小小的光亮,来安慰黑暗中的人们,这些看似太微不足道,可是我要为这
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无私的蜡烛唱一次赞歌。
蜡烛是以前人们常用的一种照明工具,它虽然不像现在的电灯一样精致,也不像
吊灯那么明亮,但它却有属于自己的一片天地。做蜡烛用的材料很少,只需一点点红
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油和一根棉条做烛心便可制作而成。它对物质的要求很小很小,而在黑暗中对人们的
帮助却很大很大。这种看似渺小,不求回报的奉献自己的精神不正是我们所需要的吗
?
每当人们用精致的电 灯来照明的时候,总是赞赏电灯带来的一片光明、方便。每
当停电后人们陷入了黑暗的时
候,又会千方百计地去找一根蜡烛,而它甘愿奉献自己。
你们可曾想过蜡烛的感受,也许
这就是蜡烛的一生,为别人着想无时无刻都放在心上,
却得不到永远的光环。
有的人说那种精神就像一位老师在黑 暗中为人们照亮出一点光亮,老师是不辞辛
劳地教导学生,在迷途中为学生指引光明的方
向。这两者不都是在默默地奉献吗
?
每当深夜降临的时候,人们就会点上蜡烛。燃烧后流下来的一滴滴蜡油犹如一串
串泪珠。它只是想燃烧自己来多增加一份光亮。当它最后一滴泪流下,它的生命也就
p>
这样结束了。这默默无闻、无私奉献精神难道不是我们应该赞美的吗
?
我向来不爱精致的电灯,也不爱 明亮的吊灯,我唯独爱这看似毫不起眼的蜡烛。
它有一种默默奉献的内在美,它的一生短
暂而美丽,却绽放属于自己的光辉,用博大
的爱去温暖整个世界。
有关蜡烛的作文
3
说起蜡烛,它的作用可大了:生日宴会时,它代表着 幸福
;
烛光晚宴时,它代表着
浪漫
; p>
庆祝婚礼时,它带给人们神秘的感觉
;
在庆典时,它增添了神圣。 p>
虽然它和电灯比起来十分渺小 ,也经常被人们忽略,但在停电时,它的作用却相
当大。记得那是去年夏天的一个晚上,
我正在认真地写作业,忽然,在妈妈的一声
“
哎
呦
”
声下,一片漆黑,全家人很是着急,居然停电了。我急得直跺脚,因为明天就要期 p>
末考试,如果今天不做好复习,明天的那场考试,我就完蛋了。一瞬间,我的眼泪
哗
哗
”
地流了下来。这时,房间里 一个熟悉的声音传到了我的耳中:
“
不要着急,不要着
急
!”
原来这是爸爸的声音呀
!
有了这一声的安慰, 我心里的情绪平稳了很多,只见爸爸
像变魔术一般地从手里拿出了三支蜡烛,用打火机一
点,家里突然亮了,瞬间温暖了
许多。
我出神地注视着蜡烛:蜡烛上的火苗,不停地在跳跃 ,不停地闪烁。它的颜色下
半部分是深蓝色,上半部分是橘红色和黄色的渐变色。再仔细
一看,燃烧中的蜡烛,
蜡油滴滴,火苗闪闪,好像是在默默地流泪
——< /p>
蜡烛上的烛油不断融化,无声无息的
把光明送给人们,直到生命的最后一息
。这让我想起了
“
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪
始干
p>
”
这句诗。瞬间,我明白了这句诗的诗意,赞扬了春蚕和蜡烛这种无私奉献的精神。< /p>
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