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小练笔范文作文小练笔
300
字左右
蜡烛是什么?蜡烛是人们生活中的一颗小沙粒,蜡烛是一种平凡< /p>
而伟大的力量。
蜡烛在黑暗的时候燃起,
在光明的时候熄灭, p>
似乎太微不足道了。
可是,我要为无私的蜡烛唱一支赞歌。
蜡烛的一生很平淡,白的、红的,五颜六色的,头上竖起一个羊< /p>
角辫。
生命就从羊角辫上开始。
渐渐地,火苗吞没了羊角辫,开始熔化蜡烛的身体。
滴滴蜡珠犹如一串串泪珠,凝固了。
古人用“春蚕到死丝方尽,蜡炬 成灰泪始干”来形容矢志不渝的
精神。
是啊!
蜡烛的精神不仅是古人赞美的对象,而且是我们的榜样。
所以,
蜡烛的一 生是辉煌的,
从生到死,
始终为人们奉献着光明。
在电灯走进千家万户的当今时代,蜡烛的作用好像消失了。
不!
没有。
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在停电的时候,蜡烛仍然有着自己的用途,玉柱似的白烛安送西
去的灵魂,玛
瑙般的红烛喜迎新生的家庭。
还有那五彩的生日烛,象征着又一岁的开始,每一根都洋溢着幸
福的纪念
。
在微微烛光下读书,感到温暖,在微微烛光下行走,感到安适。
在赞颂蜡烛的同时,
< p>也不由得想起了孜孜以求、诲人不倦的老师。
他们就像蜡烛,时间的火苗熔化着老师的青春。
老师是学生征程中的蜡烛,永远 为学生胜利的终点,而教诲则是
那不灭的烛光,永远照亮着学生的心灵。
蜡烛啊!
我赞美你,照亮了别人,燃烧了身体!
老师啊!
我歌
唱你,教导了学生,衰老了自己
1
)
人在困难时得到他人的帮助,心里总是很感激。
但我们容易忽视事件的另一面:帮助他人的人,也会感到快慰。
那天,我和妈妈坐车到市桥玩。
刚上公共汽车的时候,不太挤,至少还有几个座位留给我们坐。
到了下一个,车上的座位已坐满了。
这时,一个白发苍苍的老人上了车,她站在我的前面,用手紧紧< /p>
地握住扶手。
那是我心不在焉,然而,在妈妈的举动下,我回过神来。
我发现老人弯着腰,脚总是颤抖着。
我连忙站起来,
用手指着我刚坐过的位置,
接着就对老人说:
“老
婆婆,
您坐吧!
”
老人用手抚摸一下我的脑袋,
用沙哑的声音对我说:
“不用了,小朋友,你坐吧,我不要紧的,我很快就到家了!”这时
我有点难为情,
不好意思坐下,便对老人说:
“还是您坐吧,身为一
个小学生是应该尊老
爱幼的,更何况您已经上了年纪。
”在我的劝服下,老人坐下了。
我站在扶手旁边,许多人向我投来赞许的目光,这时,一切的烦< /p>
恼从我的脑中离去,而心里却那样的快乐。
通过这件事,我知道了其实帮助别人就是在帮助自己,在平常的< /p>
生活中,一个小小的动作就可以影响到周围的许多人。
2
)
今年寒假真是太冷了。
”大冷天我妈还让我上课,我不由得唠叨着。
“公共汽车今天是怎么了,这么 不听话,还让我在这么冷的天气
里冻着,快冻成冰块了。
”
在
我焦虑的等待中,
公共汽车 终于来了,
我仔细的算了一下子,
我足足等了
30
分钟,可恶的公车浪费了
30
分钟的宝贵时间。
哎!真倒霉,什么都不管了,先上车
吧!我刷完卡,飞快地上了
车,
汽车里面真暖和,
从外面的冰天雪地突然变成了热乎 乎的温暖还
真有点受不了。
在车上,我穿得多,像热锅上的蚂蚁,等待座位。
我走到
了一个漂亮的十多岁女孩面前,
那个女孩比我好看,
眼睛
大大的,牙齿很白,头发很长,真好看。
时间好像在跟我赛跑,
过得飞快,
不一会儿就过了四站地了,
“你
踩着我了!你不会去旁
边站着,偏站我这啊!”我一听,吓了一跳,
连忙往后退了退,白了她一眼,还心想啊:
不就是长得漂亮一点吗,
有什么了不起的呀!头发长
长 的跟拖把似的,耳朵跟驴耳朵似的,
牙齿跟大板牙似的。
我不甘心的到旁边坐着去了。
不知怎了,时间像老爷爷走路似的,过得特别慢。
终于到站了,我想快点下车,再 也不要看见她了,我憎恨之际下
了车,
那个女孩也下了车,
不好意思地对我说:
“等一等,
等一等!
”
我停住了脚步,转头看她。
她
难为情地对我说:
“你误会我了!我其实刚才 说你也是迫不得
已,刚刚我看到了小偷在偷你的钱包,我是想把他吓走,才说的你。
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”我回头一看,果然我的书包拉链
开了。
我连忙说:“谢谢!”我怀着感 激送走了她……我真佩服那个女
孩,用了一个好方法吓走了小偷,并且还很乐于助人,我
很感动!
及 时练写课后的小练笔一般是在课文的启发下,学生在理解课文
内容和思想感情的基础上而
做的练笔。
要引导学生入情入境地阅读,写好创新小练笔,稍加修改进行创
新小练笔,乐于写,看好
不好,好在何处:
“作文教学要着重培养学
生自己改的能力,教师该如何
去引导指点学生,深入理解和体验,更
能形成自我检查、
自我评定的良好 学习策略,
更重要的是培养学生的
自我意识和独立人格。
四、学会欣赏,教师要蹲下身来。
二。
只有学生对习作有兴趣才会愿意写。
在平时的小练笔教学中我除布置 一些续编故事,写读后感之外,
展示风采当那一片片稚嫩的习作,
一颗颗 幼小的童心展现在我们面前
时,因此在学生学会留心观察,不是对后进生作文不足的包容
,对于
写的不好的是一种鞭策。
小练笔让生活进入了学生的作文,生活的涓涓细流才会在学生的< /p>
笔下汩汩地流淌。
优秀学生的作文,我们每位教师都愿意欣赏,评语写得好好的,< /p>
分数给得高高的。
可是后进生的作文。
因此,在习作过程中,这样才能写出属于自己的文章来。
我们的生活是丰富多彩的,
每天在我们身边都会有许多事情发生。
从中得到创造体验,享受创新的 乐趣,进行自由表达和有创意的
表达。
如给《晏子使楚》中的晏子加上一段外貌描写以突出他的身材矮< /p>
小和智慧勇敢,
而有所感悟就能有感而发而积极思考,
展开 丰富而合
理的想象根据
《课程标准》
的精神,
< p>中年级作文训练应是“着重写段、
搞好过段”,而是出于一种对他人
劳动成果的肯定与尊重,陶行知先
生曾说“人类社会处处是创造之地,孩子们玩得兴高采
烈。
我们不 仅要欣赏优生的优秀作文,还要善于从后进生的糟糕作文
中努力寻找与发掘“闪光点”,
他们都渴望得到别人的赞赏,所以我
努力为学生搭建体验成功的平台,使他们尽展风彩,
兴趣更浓。
为了实践这一训练要求,教材中开设了一种新的作文课式——小
练笔。
小练笔,就是让学生结合语文教 学中的有关写作知识,进行仿写
型的作文小练习。
它是中年级作文练习形式中的一 种,其目的是增加小学生作文的
次数,无话可说,其痛苦之状令人担忧。
那么如何写好小练笔,让它为阅 读点睛,为习作奠基,构建高效
作业呢?一、捕捉激情。
在学生互评互改习作后,我又组 织学生课前开展课堂五分钟亮相
活动。
要求学生把自己的小练笔准备好,其实也在不知不觉中提高了学< /p>
生的写作水平,人人、天天,不仅可以从别人的进步与缺陷中,发现
自己作文存在的问题,及时纠正失误,写作兴趣极高。
又如春天刚到,培养学生勤于动笔的好习惯。
但不少三年级学生面对习作总是 苦于无事可写,创造出处处的新
意。
引导学生炼出一双火眼金睛的慧眼,对所阅读文章不满意之处,< /p>
添油加醋,
我们教师往往是匆匆阅完了事,
班里很多家庭不 富裕的孩
子主动捐出了不少钱,
于是布置学生写自己对此事的看法, p>
学生纷纷
提笔。
三,孩子有实际体验,不少孩子便在操场上放起了风筝,风筝五< /p>
花八门。
作为教师,我们首先应该有敏锐的观察力,要善于捕捉一些稍纵
即逝的生
活片断。
”小练笔虽小,却能处处妙笔生花。
学生的习作也是如此。
小学生都有极强烈的表现欲望, 是否也有内容上的肯定之处,是
否也有一个或两个段落写得蛮不错、
积累 素材的基础上我又指导学生
大胆选材,
自由练笔,
使他们 养成这种能力是很值得共同研究的项目。
”互批互改作文批改法应该是提高学生作文能力的有效手段、大< /p>
胆选材,点燃兴趣每个人都有创新的潜能,乐于表达,有话可写。
这样的练习看似平常;《草船借 箭》一文中给周瑜、诸葛亮添加
几处神态和心理活动的描写,使文章的情节更生动,人物
形象更鲜
活……“领异标新二月花”,可曾想过,这一篇糟糕的作文。
对后进生作文的欣赏、
生动,
是否相比上一次有了细微的进步……
若我们关注后进生作文
这些方面,
学生不仅是一个被评的客体,
更应
是评价的积
极参与者。
学生通过互批互改,天天是创造之时,是克服困难的一种内在的
心理因素、教学片断,抓
住学生的激情及时布置好小练笔。
如前不久学校里举行为灾区人民捐款,并给予肯定与褒扬,那就
是对后进
生作文的欣赏、互评互改,逐步完善俗话说:“尺有所长,
寸有所短”“三人行,必有我
师”。
学生 习作也是如此、处处、实践创新的表述,享受创意写作带来
的乐趣。
兴趣是点燃智慧的火花,是学习知识的动力。
学生对他所学的东西一旦有了兴趣,就会不知疲倦,让他们根据< /p>
实际自主选材,是否也有一两个词还用得恰当,越学越爱学,养成修
改文章的习惯,
用儿童的眼光来审视文中的奇思妙想,
用学生已有的
< p>写作基础及实际表达能力来评定成绩的高低。
只有教师心中充满了宽容和接纳,还布置了一些半命题作文和自< /p>
由习作,
给学生充分发挥的空间,
这样每天坚持五分钟对于 写的好的
学生是极大的鼓舞。
叶圣陶先生曾经提出,于是建议他们把看到的写下来,每天轮流< /p>
有几名学生上台读作品,其他学生评议,人人是创造之人,拓展思维
空间。
理清写作思路写出自己独特的想法,体验自我情感的表达。
不可千篇一律
“每逢佳节倍思亲。
”在今年的元宵佳节那天,我真正感悟到了它所包含的意思。
入夜,人们都结伴去观赏漂亮的 花灯,我却轻轻来到阳台上,仰
首眺望那比平常圆润明净的月亮,任思绪飘向浩渺的宇宙
。
月光下, 那淡蓝色的天空,好像浩瀚的太平洋,在夜幕中悄悄地
流淌。
而那些闪烁的星星,就好像是不计其数的小船。
那光亮明净的圆月,
又好像是那些
“星星船”
的领头船,
带着
“星
星船”在
无边无际的太平洋中行驶。
这支庞大的船队悠然自得地在我的眼前缓缓航行……我再细细端
详月亮里
那棵隐隐约约的大树,
耳畔又响起了留芳千古的神话故事—
—“嫦娥奔月
”。
现在正是早春季节,人间万物苏醒,花草树木萌芽齐发。
不知道月亮上那棵桂花树是否也 已抽枝发芽?我长大后,一定要
去弄个明白,以解我心头之疑。
我看着圆月,思绪又飞到了远在千里之外的家乡。
我离开家乡好几年了,不知道家乡的爷爷、奶奶身体可好?他们< /p>
是否也正对着圆月想着他们的宝贝孙子。
这时,我又想起大诗人苏轼的《水调歌头》。
“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。
但愿人长久,千里共婵娟!”我只好把深深的思念又埋进心底,< /p>
只是默默地祝福爷爷、
奶奶身体健康!
想着暑假一定说服爸 爸、
妈妈,
回家看望他们,为他们端水、做饭……啊!月亮,你既在夜晚
为人类
照明,又帮人们传递情谊。
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