记叙文选材篇

记叙文写作中的材料运用策略

:

选择材料、挖掘材料和叙写材料< /p>

一、精心选择真实而又富有个性的材料，能唤起人们内心情感的共鸣。

（一）

、

选择真实的 现实生活材料。放眼自己身边的现实生活。

完全没有必要舍近求远，

去胡 编乱造故事。

如关注别人讲述的事情、

自己寻找资料得 来的事情、

亲身经历的事情等等。

例如

:

以

“得

失在一定条件下可以互相转换”

为话题写一篇作文。

有位学生选择了本班一位同学被推荐保

送“某高级中学”失败后重新振作的真实 事件写了一篇记叙文，结果赢得了肯定。

（二）

选择生活中那些能催人奋进、

陶冶情操、

健康向上的 材料。

能反映人类共同情感、

共同追求等主题的材料便是健康向上的材料 。

像倡导和平宽容、

追求独立坚强、

表现美丽真

< br>诚、鼓励勇敢创新等主题的事例。

尽量少写或不写生活中那些阴暗的缺乏普遍意义的材料< /p>

。

虽然生活中也有一些阴暗面，

有一些不和谐的因素，

但由于我们的年龄和阅历的限制，

对那

些消极的材料还缺乏足 够的判断和思考能力，

写起来容易出现认识上的偏差。

比如说党和国

家的富民政策让千家万户走上了致富路，

这是社会的主流，

是本质。< /p>

但也有少数人在新的形

势下适应能力比较差，

生活比以前更 困难了。

如果学生对此缺乏正确的认识，

把责任归咎于

改 革开放的政策，这样写就不符合生活实际了。再如话题

“快乐”

，如果学生写上游戏厅玩

游戏，十分快乐，那就缺乏一种力量。显然，这样的材料是不会 得到好评的。

（三）

、选择能够体现

时 代特征

、个性特征的材料。我们的思想，我们的眼光也要“与

时俱进”< /p>

。而有些同学的作文所选之事落后陈旧，读者从中根本就不能看出小作者是一个新

< br>时代的学生，

完全感受不到新时代的脉搏的跳动。

比如写好人好事，

城市学生写帮助邻居收

衣服，帮助烈属老大爷、老大娘跳水之事就显得过时和虚 假了。如果写为了美化城市环境，

周末去大街上清理“牛皮廨”

，假日去 参加志愿者活动，为某一有意义活动奉献自己的一份

光和热就显得真实得多了，

也更具有时代精神，

体现出生活的进步。

像网络、

街舞、< /p>

模仿秀、

WTO

、环境保护、和平崛起等流行时尚的材料都 带有明显的时代特征。

每一个人又因为自己的家庭环境、生活经历及内 心世界的不同而表现出其独有的个性。

一个有关你的故事是独一无二的，

一个你对有关身边发生的事情的感受也是独一无二的。

比

如说同样是父母 对子女的爱，有的溺爱，对子女一味迁就；有的真爱，慈祥中有严厉；有的

恨铁不成钢可 能横眉冷对，棍棒相加；更有甚者，因为某种原因，对子女的爱以冷酷刻薄的

形式表现。

“我思故我在”

，

当你有了自己的思想时，

你在写 作中就自然会融入更多的个性化

的因素，选择个性化的材料，表现个性化的情感与体验。

二、深入挖掘材料，实现作文立意的激情飞越。

中考话题作文提倡题目自拟、文体自选、立意自主的“三自”原则，鼓励同学们解放思

想，放飞心灵，张扬个性，写出极具个性的作文来。那如何立意呢？

（一）

、放开视野，寻求广度。围绕所给的话题进行立意的时候，不要只局限于话 题本

身，

要把视野放开。

联想是我们放开视野，

寻求立意广度的有效方法。

如以某一事物为话题，

我们可以从三个 角度来进行联想。

1

、相关联想。找出生活中与该事物相关的事情，从联想

中去炼意。如以“蜡烛”为话题，可以讲述一次停电之后，寻找到一截小小的蜡烛头，它给

生活带来了便利，

给黑夜带来了光明；

或在山区的一所乡村学 校，

蜡烛是每一个学生的必备

品；

或在伊拉克战争之前，

一群妇女儿童在教堂中手捧点燃的蜡烛默默地祈祷着和平；

或在

< br>富有诗意的咖啡屋里，

围着一簇簇烛火所发生的动人的温馨故事??这些都是围绕蜡烛所发

生的事情，每一件事都可以表现一个不同的主题。

2

、横 向联想。即注意与现实生活挂钩，

寻找出与之特点相似的人或物。

同样以

“蜡烛”

为话题，

既可具体联想到老师、

母亲、< /p>

父爱、

非典时期的医务工作者等，

表现他们的无私奉献精神 ，

亦可反弹琵琶，

从蜡烛外表坚强但内

心软弱，一碰火便 涕泪涟涟、灰飞烟灭，从中立意。

3

、纵向联想。把事物放在过去、现在、

将来的对比分析中发现事物在不同阶段上的特点，分析其原因，以此来把握事物及其本质。

还是以“蜡烛”为话题。原先的蜡烛是蜡加灯芯，现在许多商店里的“蜡烛”已经不再真的< /p>

燃烧，

而是蜡烛形状的电灯。由此可以立意：

科学在悄悄地 改变我们的生活，或是环保意识

正在渗透于商品的销售之中，

或是随着人 们生活水平的提高，

蜡烛由生活的必需品转变为生

活的装饰品，或是传统 文化产物只有以新的形式存在于现实生活，才能不被现代文化淘汰。

（二）

、纵横拓展，追求深度。成功写作的关键在于你如何写出 这些表面事件的内涵。

因为你给读者留下深刻印象的不是事件本身，

而是 你对事件的态度和想法。

在挖掘材料的深

度时，一般是按照是什么、为什 么、怎么办、怎么样这样的思路进行深入思考的。如以“追

求”为话题，我们可以这样来 进行深入挖掘。

是什么？追求是理想飞翔的翅膀，追求是人生

的使命等。

怎么办？追求要从小事做起，

不要好高骛远。

追求要从现在做起，

不要等待明天。

怎么样？心中若没有追求人生便失去意义，生命便失去光 彩。

如以

“把握”为话题写一篇作

文。

有 的学生仅记叙自己把握了某一次机会，

获得了成功的事件，

而没有进行更深入地挖 掘。

这样他的文章就停留在表面，缺乏内涵，

不能取得理想的效果。

而如果作进一步挖掘，

在记

事之余点明

“人的 一生中，

会有许多次走向成功的机会，

只要好好把握，

定能走向成 功”

等，

那么，就可以突现文章的主旨，引起阅读者感情的共鸣。

（三）

、正面拓进，主题升华。

正面拓进是指对某一种话题所涉及到的主题进行适当引申，

从而 深化原有主题，

提炼出

一个更为深刻的主题。它是对材料进行主题升华的 一种主要方法。

话题：

人们在那里播种、

收获。

那里有人们的辛勤汗水，

也有收获后的串串喜悦。

当你到野外郊游时，

当你看到满眼的 郁郁葱葱时，

当你看到一望无垠的绿波时，

你想到了什

么 呢？请以“田野”为话题写一篇文章。话题“田野”需要得到深入挖掘。我们对材料进行

正面拓进：

由眼前的田野升华到人生的希望的田野；

还可以由眼前的田野深入到人 类的

“心

灵”

，

如果把我们的心灵看作是 一块广袤的田野，

那么我们就应时刻在这片田野上精心耕耘，

使其成为一 块肥沃的心灵的“田野”

。

（四）

、逆向思维，主题求异。

逆向思维求异，

是指对话题或材料运用逆向思维进行分析、

引申，

最终形成一种异于常

理的新主题，这往往可以起到令人 耳目一新之效。

话题：太空，是一 个充满诱惑、令人向往的地方。古人遥望过它、冥想过它，留下了许

多美丽的神话和传说 。

近人探索过它、

研究过它。

今人开发它、

利用它 ；

上世纪六十年代

“阿

波罗”

登上月球， 七十年代人造卫星纷纷上天，八十年代建立空间站，

九十年代火星探测器

着陆，

21

世纪初美国人蒂托成为第一位太空游客。请以“太空”为话题，写一篇 文章。

初一看，我们可以从人类的 智慧的伟大、

对太空的开发等角度进行肯定。然而，有位学

生却从另一个 角度对此材料进行逆向思维，表达了

“我不喜欢宇宙开发”的思想感情。

正是

人类对宇宙的不断开发才导致了今天的环境严重破坏！这样的主题确实令人眼睛为之一亮。< /p>

一个话题从多角度去思考、

挖掘材料，就更容易产生新颖、深刻的立意，从而写出优秀

的文章来。

三、生动叙写材料，充实文章内容，增强文章的感染力。

一篇没有细节描写的文章就像一块没有加料的比萨饼——它能喂饱你，但你并不爱吃。

没有通过具体的真实可感的事例或情节来表现表现或倡导某种优秀的品质，

从而使自己的文

章立意较为深刻，那就不能感染读者。

（一）

、变空泛为具体，加强细节描写。

只有空洞的叙述 或议论，缺乏具体的描写，读起来味同嚼蜡。如有位学生在习作《那

一刻，我流泪了》中 写道：

“我来到粮库工地上，看到 父亲扛着沉重的麻袋，非常吃力地走着，汗水浸湿了他的衣

服，我感动得流出了眼泪。< /p>

”