七篇中考满分作文

2021年1月2日发(作者：金古良)

七篇中考满分作文

目

录

1.

个人成长：

《开端》

2.

生活感悟：

《共度好时光》

3.

自然景色：

《欣赏身边的风景》

4.

家庭生活：

《我欠你一个拥抱》

5.

校园生活：

《有一种记忆叫温暖》

6.

爱好特长：

《恒》

7.

童年时光：

《最美的时光》

8.

想象虚构：

《奇妙的实验室》

01

开

端

在那成功的背后，必有一个苦涩的开端。

（开门见山提出自己的感受，审题准确，入题简洁明快）

我从小就梦想着成为一名芭蕾舞明星。

穿上漂亮的公主裙，

系上

粉红色的芭蕾舞鞋，然后，

站在梦寐以求的舞台上，用脚尖轻轻地点

< p>
着大地，慢慢地旋转，旋转……

（细致描写，渲染心中的梦想，为下文写追逐梦想做铺垫）

< p>
终于，这美好的机会眷顾了我，凭着我的潜质和热情，我被允许

插班到芭蕾 舞三级表演班，我的明星旅程由此开始。

（

“由此开始 ”

,

紧扣题意）

这是我第一天来到这个 硕大无比的练习房。推开练功房门一看：

四周全是镜子，好美！半开着的玻璃窗，阳光从 外面洒进来，金灿灿

的，仿佛是我的梦想在灿烂地闪耀。我换好我心爱的舞鞋，进入了这

个“梦想”的练功房。

（照应前文的“梦想”

，构思严谨）

< br>“下腰！下腰！你怎么总比别人高出一截

?

”老师的又一声呵斥

< p>
使我明白：一切都是从零开始，万事都会有开端，只不过我的开端很

苦。< /p>

（细节描写，紧扣题意）

“往 下压，

坚持住！

”

为了让我压好腿，

老师干脆坐在 我的腿上，

把我的腿使劲往下压；他又扳正了我的身体，使我面向前腿。我与撕

裂般的疼痛抗衡着，忍住泪不哭，因为我明白：万事皆有开端，不经

历风 雨，怎么能见彩虹？

（细节描写，紧扣题意；心理描写，点明题旨）

经过我不懈的努力，终于，在一个晴朗的上午，老师欣慰地告诉

我：

“ 你可以立脚尖了。

”

我终于换上了那粉粉的脚尖鞋，心里一阵激

< br>动，

但这激动很快又被失落替代，

一条布满荆棘的路，

铺在 了我面前。

我镇定地握住了把杆，挺胸，收腹，提气；我慢慢地拱出脚 背，

立起脚尖，好痛！我这才明白：这仍然只是一个开始。

< p>
（

“这只是一个开始”

,

再扣题意）

一个小时过去了，

我一直重复着这个枯燥的动作；

两个小 时过去

了，我依旧在练。终于，我忍不住了，

“疼

!

”我叫了出来。此时，我

早已汗流浃背，

感到全身毛孔都在胀 大，

额头上的汗珠更是不停地往

外溢，脸上早已分不清哪是汗水、哪是泪 水了。我知道

,

我的脚长得

很不符合跳芭蕾舞的要求，< /p>

但我会付出比别人多一倍的努力。

因为我

坚信：开端的痛苦 一定会换来成功的甜美！

（抒发感情，再次点明题旨）

经过我不懈的努力，终于，我被“伯乐”发现，成为芭蕾独舞表

演的最佳人选。

为了练好舞，我每天都会挤出时间。每次练完后，我可 以把腿放

到别人放不到的地方去，那种舒展的感觉是旁人难以感受到的。

舞台上，美丽的七彩灯光汇聚在我一个人身上，我快乐地舞着，

我是一个用脚尖舞不停的小公主。

最后一个漂亮的谢幕，

博得了全场

观众最热烈的掌声。我，成功了！

成功的背后，总是有一个 苦涩的开端。只要拥有一种坚持、一种

信念、永远都不放弃的精神，那苦涩的开始也蕴藏 着一种甜美……

（首尾照应，一唱三叹；篇末点题，画龙点睛。在文章 收尾时照

应开头，再次点题，不仅能起到深化主题的作用，还能给评卷老师以

< p>
紧扣文题、结构清晰之感）

02

共度好时光

夏日的天说变就变，刚才还是晴空万里，转眼已乌云 密布。这正

如我今日的心情，清晨醒来时还感到轻松惬意，转眼就郁闷透顶。我

本以为终于熬到周日了，

可以好好玩儿一通，

可是老妈竟命令我上 午

去图书馆看书。一上午，好几个小时啊！我平常上学看书就看得够多

< br>了，老妈这是想让我看吐的节奏吗？唉！

（欲扬先抑，为下文做铺垫）

此时，外面已下 起了大雨，我举起一把伞，走出家门，晃晃悠悠

地走进图书馆。

我漫不经 心地走到一排书架旁，

眼前的情景却一下子

触动了我的心。

（情节转折，领起下文）

一个农民工打扮 的年轻男子，穿着灰色上衣、蓝色长裤，脚上是

一双黑色布鞋，全身多处泥点。我还未走 近他，就闻到一股汗臭味。

他边阅读边在白色的笔记本上写着什么，

手上 凸起变形的关节、

黝黑

干燥的皮肤，与白色的笔记本对比鲜明，分外显眼 。他专心致志看书

的身影，

连同身边的书架，

都笼罩在宁 静氛围里。

时光在这一刻停留，

又被拉长拉宽，似宁静湖面漾开的微波。

（描写、抒情相结合；描写生动，抒情自然）

于是，我在他的身边停住，拿起余华的《活着》读起来。书中那

些在生 死线上努力活着的村民让我热泪盈眶。

我抬起头擦拭眼泪，

瞥

见那个男子，觉得他就是这本书中的一个人物：尽管生活窘迫，却积

极、

< p>努力地活着。

相比而言，

我的生活幸福安宁，

有充裕的时间看 书，

却慵懒散漫地活着。唉！想到这儿，我惭愧得无以复加。

（写男子对自己的影响，

将小说中的形象与现实中的人物联系在

< br>一起，联想丰富巧妙）

那个男子似乎注意到有人在注视他，

轻轻抬起头，

冲我憨厚地一

笑，埋头继续看书。我梳理了一下 自己的情绪，一边回想自己的生活

经历，一边沉浸在文字带来的感动中，室外劲爆的音乐 、此起彼伏的

喇叭声、哗哗啦啦的雨声，这些都与我、与那个男子无关。

（正面描写与侧面描写相结合，细节生动，情境感人）

用了将近三个小时，我将《活着》这本书读完了。当我离开图书

馆时，

那个男子依然在书架旁聚精会神地看书，

那排书架上的标牌是：

现 当代文学。

我不由得感叹：

一上午的时光转瞬即逝，

因为那个男子潜移默化

的影响因为书中感人至深的情节，

这个下雨的上午成为我记忆中的美

好时光。

（结尾抒情议论，紧扣主题）

【总评】

作者对男子的外貌观察入微，

运用细腻的描写勾勒了一

个生活 在社会底层却积极向上的青年形象。文中多处运用心理描写，

细致地道出了自己真切的感 受。

03

欣赏身边的风景

在城市的繁华与喧嚣下，宁静 的自然之声啊，我又怎能离开你

呢？

夜幕降临 ，台灯淡淡的光慵懒地散落在窗前，斑斑点点。第三次

把揉成一团的试卷扔掉，我再也无 法压抑心中的烦躁。静坐窗前，高

楼林立，

花卉按照园艺师修剪的形状规 规矩矩地生长着。

那浑然天成

的自然之声啊，我不能没有你，只有你能拯 救这座城市的浮躁，只有

你能拯救我内心的沉闷，可我该去哪里追寻你？

（欲扬先抑，引出下文。反问句式，引发思考）

远处隐约传来几声蛙鸣，

我试着侧耳聆听，

欲捕捉这美妙的自然

之音。没过多久，

出乎我意料的事发生了——蛙鸣渐渐密集起来，由

独奏变成激奋的合唱，似乎每一秒都有青蛙加入自然的大合唱。

“呱

——呱——”

无数声蛙鸣重叠在一起，

就像小溪汇成大海，

令人振 奋。

合唱时而激扬，

如搏击长空的海燕在狂风暴雨中冲破苍穹；

时而紧张，

如与鲨鱼进行搏斗的老人，吋时刻刻伺机置对方于死地；时而激昂，< /p>

如贝多芬在弹奏

《命运交响曲》

，

兴奋的音 符在指间变换；

时而悲壮，

如病榻上执着的保尔，

眼神笃 定地凝视着那条伟大的革命之路……原

来，在这擎天大楼林立之中，那么一汪池水，竟养 育了这么多“歌唱

家”

，它们自由地歌唱，刺破夜的深沉，也刺破我抑郁 沉闷的心。

（描摹声音，想象丰富，生动形象）

我聆听着这夏夜狂想曲，心在音乐中燃烧。听着听着，我猛然意

识到 ，这美妙的自然之声为何我今天才得以听到？

黑夜中藏着自然的曼妙，

激昂的蛙鸣声冲撞着人们的欲望，

留下

一颗颗澄澈透明的 心。

我开始明白，是浮躁遮住了我的双眼，蒙住了我的内心，使我差< /p>

点失去了感受自然之趣的能力。

而今，

繁华的城市中仍能孕 育纯洁的

自然之声，它需要一颗发现美的心。自然之声啊，我日夜念叨不能没

< p>
有你，

而我也从未失去过你。

拥有一颗平静的心，

繁 华之中何来迷失，

何愁没有自然之音？

（小作 者十分擅长用反问、

设问句式，

这就比从头到尾的陈述句

式更能吸引读者）

听取蛙声一片，

蛙鸣荡漾在心中，< /p>

我终于学会在繁华中欣赏美丽。

宁静致远，自然之音，谢谢你让我分享。< /p>

【总评】构思新巧，别具匠心

考生把 对自然之声的追寻和在繁

华喧闹中对宁静的追手融为一体，

这是一次寻找 的过程，

也是一次心

灵净化、分享的过程。其构思出新出彩，让人眼前一 亮。

04

我欠你一个拥抱

自从那天晚上起，

< p>我就明白，我欠了父亲一个拥抱，一个永远还

不完的拥抱。

（倒叙开篇，引发悬念）

那天晚上，老师召开 一次家长会，要求我们和家长一起参加。当

谈到父母与子女的沟通问题时，

班主任问了我们几个问题：

有谁在父

母回到家时主动说了一句：

“爸（妈）

，你回来了？”有谁帮父母洗过

一次脚？有谁记得父 母的生日？又有谁对父母说过一声

“我爱你”

？

这几个问 题让所有的同学都沉默了。

从我有记忆开始，

父亲就是 一个不善于表达的人，

他只是用类似

于牵手这样不经意的小动作来表现他 那深沉的爱。

而我却认为父亲所

做的一切都是应该的，也从没想过对他表 示一点儿感激和爱。

接着老师又提出一个要求：

有哪位 同学愿意主动站起来给自己的

父母一个拥抱，并告诉他们“爸（妈）

，我 爱你”

。此话一出使原本沉

默的气氛变得更加沉寂。同学们左顾右盼，纷 纷用眼神交流着，家长

们则是努力做出一副毫不在意的样子。

我将手指不断地揉来揉去，

心里十分矛盾：

要不要去呢？这是多< /p>

么难为情啊！好吧！只要有人先去那我也一定会去。我不停地安慰自

己。

我压根不敢回头去看爸爸，

我害怕从与他的对视中看到他眼里的

< p>
期待。几分钟过去了，没有谁愿意成为这个“出头鸟”

，老师只好打

个圆场，继续往下说。我暗暗地松了口气，可心里却有几分失落……

（心理描写，细腻动人）

回到家后我万分后悔 ，爸爸一定也很失望吧！我恨自己的胆小；

恨自己的软弱；

恨自己当时为 什么不鼓起勇气站出来？假如，

假如当

时我在众人惊讶的目光中走了出来 ，

走到同样站起来的不知所措的爸

爸面前，

热烈地给他一 个大大的拥抱并且说出那句埋藏在心底很久的

话：爸，我爱你。然后留他在人们的掌声和 羡慕中幸福地傻笑，那该

有多好！

如果再给我 一次机会，

我一定，

一定会那样做，

不管害羞与紧张。

< p>
然而现在，我只能在心中默默地写下一张“欠条”

：亲爱的老爸，您

的女儿，我，于

2018

年

3

月

9

日晚欠您一个拥抱。

（以上直接抒情）