五年级上册语文课教案

五年级上册语文课教案

语文先 是一种能力和素养然后才是一门知识。

如果能把各种

理论流派和考试分数 放在一边，

我认为，

能够让学生热爱语文的老师，

就是一 个好语文老师。

下面由我为大家整理了有关五年级上册语文课

教案，供大 家参考。

五年级上册语文课教案

1

[

教学目标

]

1.

指导学生认识

12

个生字。

2.

指导学生有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟

出的道理 。

3.

让学生学习一些读书和习作的方法。

[

重点难点

]

引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅 读和习作实际体

会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

[

课时安排

]1

课时

[

教学过程

]

一、释题理解

1.

齐读课题。

2.“长生果”是什么

?

为什么给它加上引号

?

3.

莎士比亚曾说：“书是全世界的营养品。”作者把书比做

“长生果 ”，与莎士比亚的话有异曲同工之妙。

二、了解“阅读提示”的内容

1.

默读“阅读提示”。

2.

交流 ：想想作者写了童年读书、作文的哪几件事

?

从中悟出

了什么道理

?

把你感受较深的部分多读几遍，并和同学交流体会。

3.“阅读提示”对我们学习课文有什么帮助

?

下面我们就结合提示中的问题来自学课文，理解感悟。

三、围绕提示问题，自读自悟

1.

出示自学要求。

(1)

读一读，看看作者写了童年读书、作文的哪几件事。

(2)

想一想，作者悟出了什么道理

?

(3)

写一写，在自己感受较深的部分旁边写出体会。

2.

学生根据要求自主学习。

(

教学建 议：给足学生学习的时间，让学生在默读、浏览的过

程中迅速把握文章主线，

在个人理解

的基础上写出个性化的感 悟和体会。

)

3.

在小组内交流学习收获。

四、全班交流感悟，体会作者的感情

1.

作者写了童年读书、作 文的哪几件事

?(

根据学生的回答板

书。

)

看：

“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著

写：

《秋天来了》——《一件不愉快的往事》

2.

作者在这些事情中悟出了些什么道理

?(

根据学生回答引导

朗读句子。

)

(1)

作文，首先构思要别 出心裁，落笔也要有点与众不同的

“鲜味”才好。

(2)

作文，要写真情实感

;

作文练习，开始离不开借鉴和模仿 ，

但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

(

板书：

构思别出心裁内容与众不同情感真实细腻借鉴模仿创

< br>造

)

3.

学生朗读课文中自己感受较深的部分，并简单谈谈自己的< /p>

体会。

(

教学建议：不仅要让学生说说自己感受较深 的部分，还要引

导学生在文中找出作者描写自己读书的句子，体会她是怎样读书的，

并谈谈自己的体会。以此加深对课文内容的理解。

)

(

结合学生交流板书：津津有味废寝忘食囫囵吞枣如醉如痴

)

4.

有感情地朗读打动自己的部分。

五、学习和借鉴读写方法

1.

作者在读书方面有什么值得我们借鉴的吗

?

2.

作者在写作文方面有何经验可供我们借鉴

?

3.

交流：

谈谈你在生活中是怎样读书的

?

作者 写作文的经验对

你写作文有什么帮助

?

六、总结全文

七、板书设计

4.

我的“长生果”

看：

“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著

津津有味

→

废寝忘食

→

囫囵吞枣

→

如醉如痴

五年级上册语文课教案

2

一、教学要求。

1

、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。

2

、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。

3

、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。

二、教学重点。

1

、

理解外祖父爱梅花，

并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感

情。

2

、了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。

三、教学时间：两课时。

第一课时

教学内容：自学生字词，了解内容，理清层次。

一、激情引趣，导入新课。

1

、

谈话导 入新课：

同学们，

你们看见过梅花吗

?

你喜欢它吗

?

你喜欢它的什么

?

今天我们要学的就是 一个有关梅花的故事。

2

、

板书课题。

理解“魂”的意思，

那么“梅花魂”指的是什

么

?

设疑激趣。

二、初读课文，完成自学要求。

1

、利用工具书或联系上下文自学生字词。

2

、

说说课文的主要内容，

想一想，

作者通过写 梅花表达了怎

样的思想感情

?

3

、画出最使你感动的语句，体会其中的情感。

4

、准确地有感情地朗读课文。

三、再读课文，理清叙述的顺序。

1

、根据回忆内容、非回忆内容给课文分段。

(

首尾各为一段，中间为一段，全文分三段。

)

2

、根据课后思考题

1

前半题的提示：“课文围绕梅花写了

哪几件事?”给第二段分层。

3

、自己体会文章开头与结尾之间有什么联系

?

四、有感情地朗读全文。

第二课时

教学内容：理解全文。

一、复习回顾，揭示任务。

1

、说说课文围绕梅花说了哪几件事

?(

回顾旧知，做好铺垫< /p>

)

(1)

读诗落泪

;

(2)

珍爱梅图

;

(3)

不能回国

;

(4)

赠墨梅卧

;

(5)

送梅花图

;

2

、从题目入手：梅花是一 种名花，但为什么说梅花魂呢

?

课

题“梅花魂”与本文所 记叙的五件事有什么联系

?

这就是我们本节课的学习任务。

二、从“爱梅”入手，直奔重点段“品梅”。学习第二、第

四件事，体现“教”学。< /p>

1

、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱

?

(

第二件事：珍爱墨梅图

)

2

、

指名读。

思考：

从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独

钟

?

(1)“外祖父家中有不少古玩，

我偶尔摆弄，

老人也不甚留意。

唯独书房罩那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”。从中体< /p>

会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。

(2)“我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。