看书学习心得作文

亮：原来我 们的老师还有这么一手

!

学生对你的好感马上激增。总

之 ，让学生了解一个真实的你

!

二、做一个有情趣的人不少人说自己不会 玩了，如果放两天

假，一般也就是睡个大觉。有些退了休的老同志，一天天地老的

特别快，大多因为他们没有什么业余爱好。一旦不上班了，整天

没事可 干，反倒闷出病来了。因此，一个人在工作之余要有一两

种业余爱好，这是积极休息，也 是提高自己生活情趣的必要的手

段，如果整天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏 味啊。

“用艺术来‘宣泄’其实是最佳的方法。比如看悲剧。悲剧就是

< br>把美好的东西撕毁给人看，看到剧中人物遇到巨大不幸，观众的

感情得到了宣泄。 ”“其实更幸福的是创作艺术。在艺术创作过

程中，自己的主观世界完全投入了进去，废 寝忘食乐此不疲，会

使人十分满足。他创作时简直就是神，他无比自由，他感觉到世

俗世界对他的限制而使他不自由，他理想中的天国就在他的创作

中。 ”“只有关心老师的心灵世界，才是真正地关心老师和生命

质量。”

< /p>

一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到

学生的 亲近。谁也不愿意与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁

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也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。三、做一个善于反 省

的人。文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是‘反省’，

荀子曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的

学生，包括我们教师自 己，对自己的长处和短处其实自身都有较

全面的认识，但是真正会去反思还比较少。我们 做为一名教师需

要不断地终身地学习。我们在日常教育教学工作中，总是说自己

加强要自己业务与政治的学习。而实际上往往成为一种泛泛而谈

的

“

学习”。我们教师离不开终身的学习，一旦自己停止了

< br>学习，那么工作如同机械的运作，便毫无意义，没有活力。郑杰

校长在书上论述： 真正的学习并不是一个人关起来苦读，或如古

人那样需要悬梁刺股地读死书和死读书。真 正的学习借助于有效

的表达和倾听，他能很好地表达自己的想法，并以开放的心灵容

纳别人的想法。他经常会自问和反思“为什么”，理性地分析并

得出 结论，然后他会和别人充分交流，并对不同于自己的观点抱

宽容和尊重的态度。而我们在 学习时常常不考虑与人沟通并听取

别人的观点，而无法超越自我的局限，或不能从错误中 学习。这

不是我们所应该学习的吗

?

我认为，其实，我们 并不是不在学习，

每天教学在第一线，每位教师肯定都有所感悟，有所困惑，我们

只要多一些讨论，多一些表达自己的想法，多悟多写，这不就是

我们身 为教师最好的学习方式吗

?

叶澜说过：“一个教师写一辈子

教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名

师。”要求教师学会反思， 即强调教师从反思入手进行教育教学

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研究。教师在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教育教 学

活动为思考对象，来对自己所做出的行为、决策及由此产生的结

果进行审视和分析，用教育科学研究的方式，主动地获取知识，

应用知识解决教学实际 问题，提高参与者的自我觉察水平，促进

自身能力的发展。对于教师来说，反思是一个积 极的思维活动过

程，同时也是积极的行为改进过程

;

让教 师自己承担起学习和能力

提高的责任，在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主< /p>

权。这又是一个不断的自我监督、自我调节、自我激励、自我强

化 的过程。反思是教师成长和自我发展的基础，教师从经验中学

习，在反思中成长，这正是 反思的理论支点。教师从自己的实际

教育教学活动出发，发现分析其中的问题，并通过教 师之间的合

作讨论来探索改进教育教学的途径。这是充分发挥了教师自我导

向学习和自主改革教学的积极性的有效途径。反思强调以问题为

中心，着眼于 教师在教育教学中遇到的“问题解决”。它是紧贴

中小学教师教育教学情境的、常规的、 经常性的教育教学研究方

式，更有利于教师的成长。反思在手段上主要使用自学、反思、

行为纠正、科研等手段进行。这大大突破了传统研究方法的时空

局限。反思强调教师的自主学习。要使每一位教师学会学习，使

他们在群体学习活动的同 时实现个性化。反思强调“学以致用，

学用结合”。以探究和解决教育教学工作中的实际 问题为基本

点。教师的教育教学工作实践性很强，如果离开教育教学实践，

只读几本教育理论专著，是不可能真正把握教育教学工作的。如

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果说学生是在为“明天” 而学习，那么教师就是在为“今天”而

学习，这是现实的目标。因此，教师应该带着问题 去学习，在学

习过程中认识到自己教育教学活动的不足，觉察到自己以前没有

;

找出驱动自己教育< /p>

教学活动的各种思想观点到底是什么，它与自己所倡导的理论是

否 一致，自己的行为结果与期望是否一致

;

经过这种分析，教师对

< br>存在的问题形成更明确的认识，会积极寻找新思想与新策略来解

决面临的问题

;

教师在解决问题的过程中使教育教学过程达到更优

化。由于 教师是带着教育教学中的实际问题去学习，这就使得他

的学习更有针对性、实效性，使理 论与实践紧密结合起来。教师

通过反思，自觉地探索教育教学过程，在学中教，在教中学 ，这

是教师自我提高的最佳途径。读了这本书，里面的很多章节让我

沉浸其中，如做《一名称职的服务者》，就是说我们做教师的都

要为学生服务，为帮 助学生的学习服务。那么我们又是怎样服务

于学生呢

?

我 觉得在我现在的教育中，教师要摆正位置为学生的服

务，应该以平等的人格对待学生。服 务的好坏要学生来评价。教

师还要提高服务手技能和态度，把学生作为服务的对象，要理 解

学生，站在学生的立场上去看问题，这样才能更好的为学生服

务。在为学生服务的过程中，我们有好的心态，学生就会心存感

激。当学生学会感激之后 ，才会醒悟，才会更好的回报教师。又

如《谁是学校的主人》让我知道了学生、领导、教 师谁是学校的

主人呢

?

我们常说学校要生存就得有生源， 就此而言学生应该是学

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