小学语文写景作文

小学语文作文

写景

写景作文

写写景作文时，景物描写应注意以下三个问题：

1

、

写景要有顺序

。人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边

看。

2

、

写景要有选择

。写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征

的景物

加以描写，其它的景色则略写或不写。

3

、

写景要有情致

。人们观赏景物总是要带有某种感情的。因此，描写时也

应该将

这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。

写景作文的技巧

：

< br>1

?写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到

外，由

外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次 分明，详略得当。

2

?可以按景物的类别来写 ，如山、水、花、鸟

；

瀑、石、峰、洞

；

亭、台、楼

阁

等。要写出景物的光、色、味

;

既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写

出它的环境

气氛。

3

?要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，

不要硬编乱造

,

凭自

己的

想象来写。

4

?写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融 一体来写，可

以使作

文更为感人。

< /p>

5

?写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己 的感情、感

受写进

去，

这样使人读了会产生一种身临其境之感。

叶圣陶老爷爷写的

《记金华

的双龙洞》

不是具有这样的特点吗

?

6

.

适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就

需要你

平时多加阅读和积累，别等用时再去找

动静结合生动传神

同学们在写作文时，如果只 写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又可

能失去稳定。那在作文中我们应如何来写景呢

?

我们写景时只有将静态描写景物形态特征和动态描写利于传神的长处结合

起来，这

样所绘景物才会具体、生动，给读者留下深刻的印象。

请看这样一则幽默故事：

“动”与“静”是一对冤家。一见面总爱吵个没完。一次，“静”对“动” 说，：

“你怎么老跟着我

？

让我独自呆一会不行吗

？

”“动”回答：“那怎么行

！

没有我，人

家怎么能认出你来

？

”“静”不服气地说：“你举例说说。”

“动”

说：“古人笔下有这么两句诗：’蝉噪林愈静， 鸟鸣山更幽。’如果不写‘蝉噪’、

‘鸟鸣’的动态，怎么能知道‘林静’‘山更幽’呢

？

”“这么说，我俩是形影

不离

呀

！

”“对，互相依存，共同体现”。

这个故事说明：以动写静，动静结合，这是状物绘景中高妙的一招，它能使

< /p>

文章情

趣盎然。古人也认为最妙的景色，要有其灵动之处，即有生命，有灵 性，

否则即是木讷

的拙劣之景，是不值得欣赏的，而这 “活”与“灵”二字若是通过

文字这一载体表现出

来， 主要的手段就是写景时的动静结合，二者是相互衬托，

相辅相成的作用，以静来 凸

显动的活力与灵动，以动来衬托静的柔婉与淡雅，正

所谓静如处子，动如脱兔，这样你

写出的景色才会传神动人。

我们在运用动静结合这一手法来写景时要注意如下两个方面：

一、

我

们运用这种手法可以由静至动， 还可以由动至静，既要写相对静止的

景物，

又要捕捉动 景，关键是要写出景物的变化，这样才能给人以身临其境之感。

二、

我

们在具体写景时，并不是说样样 个体物都是写得越细越好，而是要有

选择，

有重点地写 最有特色的，这样才能突出景物的特点。

美丽的校园

我们的学校美丽极了。每当我走进这可

爱的学校时，就让我感到神清气爽，

心情舒

畅。

春天，我们的校园 百花盛开，蜜蜂来忙着采蜜，蝴蝶也赶来凑热闹，小鸟儿

更不用

说，也叽叽喳喳的唱着歌，高兴极了

！

小草偷偷地从土钻了出来，看着这

个陌生的世

界，大地仿佛是软绵绵的，

同学们在上面玩耍、嬉戏。春天的校园还

下着柳絮雨。调皮

的小种子落到了同学们的小脸蛋上，惹得他们哈哈大笑。

< br>夏天，风刮过来是热的，同学们的脸滚热滚热的，像火炉一样热。操场干得

仿佛要

裂开了，知了趴在树上叫着，好像在说：“热死我了，热死我了。”小草

热得都抬不起

头来，花儿都晒蔫儿了。它们都希望能下一场大 雨。忽然乌云密布，

下起了倾盆大雨。

把操场上的一切 洗刷得干干净净，树更绿了，花更红了，小草

也更精神了。

< /p>

秋天，学校到处都是黄叶，原来茂盛的大树，现在只有几根树枝了，它们都

不高

兴。小草原来嫩嫩的皮肤，都变成枯黄的了。校园里仿佛下着树叶雨 ，又仿