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小学生写景作文教案之景物描写五步法

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-02 16:15
tags:初中作文, 小学生, 作文教案

-

2021年1月2日发(作者:韦谌)



文玥作文系列课程


第二课——景物描写五步法



一、教学用时


120

分钟



二、教学环节


1

、文玥积累站

10

分钟


2

、文玥兴趣屋

10

分钟


3

、巧思乐学

35

分钟


4

、文玥之星

5

分钟


5

、头脑风暴

5

分钟


6

、我写我思

35

分钟


7

、精益求精

10

分钟



三、教学内容


成语接龙


景物描写五步法:


1.

定地点

2.

定时间

3.

定景物

4.

定顺序

5.

定地点


四、教学目标


学会有重点的描写某处景物


五、教学重难点



1



教学重点:确定景物、有重点的描写景物


教学难点:有重点的描写景物



六、本课教具


ppt



七、本课说明


本课 作为写景作文的第二次课,将会在第一次课的基础


上,教授学生抓住景物重点的方法,使 得学生有顺序、有重


点的进行景物描写,使得文章详略得当。



八、教学过程


课前准备



师:

嗨喽大 家好!欢迎来到今天的文玥作文课堂。咱们又见面了,大


家还记得我是谁吗?

< p>


生:


师:

看来大家都不 是鱼呢,记忆力那是没得说。既然如此,想必大家


都应该还记得咱们每次开课前都有一个 ?


生:开课口号


师:

来,一起大声的喊出我们的开课口号:读书有三到


生:心到,眼到,口到。


师:

伴随着大家元气满满的声音,现在就进入今天的文玥积累站,一



2



起去认真学习一下今天的内容吧!



(一)文玥积累站


目的:

让学生积累部分描写景物的成语。


学生回答关键词:

根据成语最后一个字完成成语接龙


教师引导方向:

成语意思讲解和引导


学生回答数量:

多人回答


提示:


每个成语选取

3~5

人回答即可,学生说出每个成语

+2

< p>


注意:

教师注意区分学生的回答是不是成语


师:

欢迎大家来到文玥积累站!今天的积累站呢,我们来点不一样的


东西,正式开始之前呢,老师想问问大家,你们知道什么是成语


接龙吗?


生:


师:

他的规则是怎么样的呢?


生:下一个成语的字头接上一个成语的字尾


师 :

看来大家对这个很了解哦。了解就好,那咱们今天就来一场成语


接龙大 赛,不过要注意哦,我们只能接四字成语,另外,自己注


意加分哦!答对成语的

+2


生:

< br>师:

好,

《道德经》中说:

“道生一,一生二,二生三,三 生万物!”


而且,你们也是老师万里挑一挑出来的,既然如此,咱们就从一


开始吧。一开头的成语有哪些呢?到你们表演的时候了!(


学生



3



回答时助教拍照



生:


师:

看来大家知道的成语 真不少啊,积累是件好事,要继续坚持哦。


大家说了这么多一字开头的成语,

< p>老师这里也有一个,

老师最喜


欢的季节就是秋天了,

所以老师的成语是一叶知秋。

秋字开头的


成语有哪些呢?


生:


师:

老师的成语是秋月春风,风


生:


师:

我的成语是:风花雪 月。有同学跟老师很有默契哦。接下来:月


生:


师:

月黑风高,听起来就很阴森哦。接下来:高什么呢?


生:


师:

老师的最后一个是高 耸入云。好了,接到这里咱们的成语接龙就


完成了。

从大家的回答中不难 发现,

大家平时都有在积累一些好


的成语。老师也希望大家以后也要坚持 下去。


师:

我们一起回顾一下刚才接的这些成语吧,他 们是什么意思,大家


知道吗?


(有学生知道,

请 学生起来说,

如果不知道,

教师直接简单介绍)



万里挑一

一叶知秋

秋月春风

风花雪月

月黑风高

高耸入云


生:


万里挑一:形容在众多事物中挑选出来的,即为精粹,出类拔萃。


一叶知秋:

看见一片落叶,

就知道秋天将要来了。

< p>比喻从事物的某些细微迹象就



4



预料到事物的发展趋向和变化。


秋月春风:指良辰美景。也指美好的岁月。


风 花雪月:

原指古典文学里描写自然景物的四种对象,

后转喻堆砌辞藻而内容贫


乏的诗文。


月黑风高:比喻没有月光风也很大的夜晚。比喻险恶的环境。


高耸入云:耸:直立,高起。高高地直立,直入云端。形容建筑物、山峰等高峻

< br>挺拔。


师:

这些成语除了万里挑一之外,其他的 都是可以用来描写景物的,


那以后大家在描写景物的时候就可以把他们用上,

< p>让文章变得更


有文采了!


师:

< p>好了,现在意思也知道了,咱们一起来读一读吧,今天老师交给


大家一种新的读成语 的方法,

叫做二二节奏朗读法。

先听一听老


师是怎么样读 的:万里

(拍手一下)

挑一

(拍桌一下)


师:

举起你们的双手,我们一起来大声的齐读一遍:万里

挑一


预备


生:(


助教录视频



师:

现在我们闭上眼睛,尝试一下背诵,实在记不住的同学,老师允


许你们悄悄睁开眼偷看一下!


生:(

5

分)


师:

同学们,成语积累完成了。接下来我们来轻松一刻吧,跟着老师


一起 进入文玥兴趣屋。




5



(二)文玥兴趣屋


目的:

通过观看视频带领学生初涉景物描写五步法。


方式:

观看视频


教师引导方向 :

1.

远处有座山,这座山叫什么名字?


2.

山上有棵树,这棵树是什么树?长什么样子?


3.

一家人在屋里住,这家人有几口人?


学生参与数量:

全员参与


师:

你们知道吗,

老 师很小的时候就听说过一个非常非常有趣的故事,


这个故事是我爷爷的爷爷的爷爷传下来 的!我思考了好久,你们


上节课的表现太棒了,所以我决定把这个故事讲给大家听。大家


竖起自己的耳朵:从前啊,有座山,山上呢,有座庙,庙里有个


老和尚和一个小和尚,小和尚要听故事,老和尚说:”从前有座


山,山上有座庙……“< /p>


讲故事时语气要神秘,吸引学生注意力,讲到故事后面 、尤其是”老和


尚说“时,先暂停,然后突然加速,可以带着班上学生来一遍

< p>)



生:


师:< /p>

咦?怎么大家都知道这个故事啊?哎哎哎,失策了失策了。不过


虽然你们知 道这个故事,那你们知道吗,有那么一首歌,和这个


故事非常相配,是什么歌呢?


生:


师:

歌曲的名 字很有意思,就叫《远处有座山》,我们一起来听一听


(播放视频)



6



师:

视频看完了, 大家有认真注意歌词吗?老师的灵魂三考验来了,


请听题:远处有座山,这座山叫什么名 字?


生:


师:

山上有棵树,这棵树是什么树?长什么样子?


生:


师:

一家人在屋里住,这家人有几口人?


生:


师:

都回答不上来了吧, 这样,再给你们一次机会,我们再听一次,


看看能不能找到答案。


(视频)



生:


师:

同学们,有答案了吗?


生:


师:

那你们知道为什么没有答案吗?


生:


师:

其实啊,就是因为这 是一首歌,歌词中根本就没有我们想要的信


息,也就是说,歌词中虽然有景,但是完不完 整,有没有重点?


生:


师:

所以啊,咱们同学有时候写的写景作文,一看字数一大千,结果


全是景物 拼凑,

毫无重点,看完一点印象都没留下。那要怎么样


才能有重点的描写 景物呢,

今天老师就来告诉大家,

进入今天的


巧思乐学!




7



(三)巧思乐学


师:

通过刚才的视频,相信大家都知道了写景作文要有重点,但如何


有重点呢,今天老师就来教大家

景物描写

五 步法


师:

刚才咱们听的歌里面有这么 一句,远处有座山,但我们不知道是


哪座山,那我们可不可以想一想,这座山会不会是我 们身边的


山?或者我们去游玩过的山?又或是某个景点中的山呢?


目的:

扩充学生写作选材范围。


教师引导方向:

你们都知道、或去过的山、景点有哪些呢?


学生回答关键词:

山名

、景点名称


学生回答数量:

多人回答


提示:


学生回答后将自己知 道的山或景点名称,选择三个写在初试锋芒第一题位置


如:黔灵山公园、华山、阿尔卑斯山


师:

看来大家可以说是见多识广啊!现在大家回忆一下,从刚才大家


的答案当中选择一个自 己最熟悉、

或最喜欢的写在第二题的对应


位置,这就是咱们五步法的

第一步:要确定景物出现的地点,简


称定地点(笔记)


生:


师:

老师也定了一个地点 ,就是咱们都比较熟悉的黔灵山公园。地点


定好了,

第二步

就要

定时间(笔记)


师:

一年有四季,一天有早晚,不同的季节、不同的时间,景物体现


出的特点都不一样 ,

我们要想把景物描写得更形象,

时间必不可


少,

老师非常喜欢春天的早晨,

所以老师就会说春意盎然的早晨。



8



那除了春意盎然,还可以写什么季节、或时间呢?


目的:

带领学生积累关于时间(季节、早中晚)的好词。


教师引导方向:

时间(季节、早中晚)都有哪些成语可 以形容


学生回答关键词:

春暖花开、烈日炎炎、秋高气爽、寒风刺骨、旭日东升、艳阳高照、< /p>


暮色苍茫、安宁静谧……


学生回答数量:

多人回答(每个成语

2

分)


提示:


注意区分时间的成语

< br>师:

(总结)

既然大家知道这么多的成语,那就要把它用上去啊,你


最喜欢什么时间?用季节(春意盎然)

+

早中晚来说一说。


生:


师:

给大家一分钟,把自己选择的时间写在教材第二题。


生:


师:

我们来看一下,我们 把一开始的“远处有座山”变成了现在这样


“远处有座山,名叫黔灵山,恰逢春意盎然的 早晨”

,这个时候


我们已经有了时间,有了地点,接下来还会写到山上的 ……


生:景物


师:

所以,

第三步

就是

定景物


(笔记)


景物包括动物、植物、自然


物、建筑物

等,大家可以从这些方面去想


目的:

帮助学生更好、更恰当的选择景物。


教师引导方向:

1.

想一想,这个时候 ,山上会有哪些景物呢?


2.

会不会有风呢?是什么样的风?(温和的?寒冷的?)


3.

会不会有动物呢?植物又会是什么样的呢?



9



学生回答关键词:

微风、云朵、小草、太阳、小花、猕猴、湖、抽芽的树木、寺庙、动


物园……

< p>


学生回答数量:

多人回答(适合的

+2

< p>分)


提示:


注意景物要与时间相配


师:

同学们说了非常多的景物,老师从中选了五种:微风、云朵、小

草、湖、树木


师:

那这些景物都是以春天来想象的 ,

接下来同学们根据自己刚写下


的时间,把自己想写的景物也选五种写在 课本上。记得,如果是


时间是秋天,那就写秋天的景物,如果是晚上,就千万不要出现< /p>


太阳。


生:

< br>师:

老师现在想让大家来一场挑战赛,

当听到老师说的是天空中的东


西,我们就抬头,如果是地上的东西,我们就低头。


目的:通过游戏引出景物描写要按照一定的顺序。


师:

好的,全体起立,游戏——开始。


太阳

石头

天空

小草

月亮

星星

树根

小花

青蛙

流星

蚂蚁


老鹰

小狗

乌龟

乌云

彩虹


(师念的速度要越来越快,越快越好,顺


序可以自己调整,其目的是要学生体会 到顺序的重要性

,

物可自行替换、删


减或添加)


师:

游戏结束,同学们,大家有什么感觉?


生:有点晕,跟不上


师:

(小 总结)

感觉自己脖子都要扭断了是不是,大家看,如果没有



10

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