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文玥作文系列课程
第二课——景物描写五步法
一、教学用时
120
分钟
二、教学环节
1
、文玥积累站
约
10
分钟
2
、文玥兴趣屋
约
10
分钟
3
、巧思乐学
约
35
分钟
4
、文玥之星
约
5
分钟
5
、头脑风暴
约
5
分钟
6
、我写我思
约
35
分钟
7
、精益求精
约
10
分钟
三、教学内容
成语接龙
景物描写五步法:
1.
定地点
2.
定时间
3.
定景物
4.
定顺序
5.
定地点
四、教学目标
学会有重点的描写某处景物
五、教学重难点
第
1
页
教学重点:确定景物、有重点的描写景物
教学难点:有重点的描写景物
六、本课教具
ppt
七、本课说明
本课
作为写景作文的第二次课,将会在第一次课的基础
上,教授学生抓住景物重点的方法,使
得学生有顺序、有重
点的进行景物描写,使得文章详略得当。
八、教学过程
课前准备
师:
嗨喽大 家好!欢迎来到今天的文玥作文课堂。咱们又见面了,大
家还记得我是谁吗?
生:
师:
看来大家都不 是鱼呢,记忆力那是没得说。既然如此,想必大家
都应该还记得咱们每次开课前都有一个
?
生:开课口号
师:
来,一起大声的喊出我们的开课口号:读书有三到
生:心到,眼到,口到。
师:
伴随着大家元气满满的声音,现在就进入今天的文玥积累站,一
第
2
页
起去认真学习一下今天的内容吧!
(一)文玥积累站
目的:
让学生积累部分描写景物的成语。
学生回答关键词:
根据成语最后一个字完成成语接龙
教师引导方向:
成语意思讲解和引导
学生回答数量:
多人回答
提示:
每个成语选取
3~5
人回答即可,学生说出每个成语
+2
分
< p>
注意:
教师注意区分学生的回答是不是成语
p>
师:
欢迎大家来到文玥积累站!今天的积累站呢,我们来点不一样的
东西,正式开始之前呢,老师想问问大家,你们知道什么是成语
接龙吗?
生:
师:
他的规则是怎么样的呢?
生:下一个成语的字头接上一个成语的字尾
师
:
看来大家对这个很了解哦。了解就好,那咱们今天就来一场成语
接龙大
赛,不过要注意哦,我们只能接四字成语,另外,自己注
意加分哦!答对成语的
+2
分
生:
< br>师:
好,
《道德经》中说:
“道生一,一生二,二生三,三 生万物!”
而且,你们也是老师万里挑一挑出来的,既然如此,咱们就从一
开始吧。一开头的成语有哪些呢?到你们表演的时候了!(
学生
第
3
页
回答时助教拍照
)
生:
师:
看来大家知道的成语 真不少啊,积累是件好事,要继续坚持哦。
大家说了这么多一字开头的成语,
老师最喜
欢的季节就是秋天了,
所以老师的成语是一叶知秋。
秋字开头的
成语有哪些呢?
生:
师:
老师的成语是秋月春风,风
生:
师:
我的成语是:风花雪 月。有同学跟老师很有默契哦。接下来:月
生:
师:
月黑风高,听起来就很阴森哦。接下来:高什么呢?
生:
师:
老师的最后一个是高 耸入云。好了,接到这里咱们的成语接龙就
完成了。
从大家的回答中不难 发现,
大家平时都有在积累一些好
的成语。老师也希望大家以后也要坚持
下去。
师:
我们一起回顾一下刚才接的这些成语吧,他 们是什么意思,大家
知道吗?
(有学生知道,
请 学生起来说,
如果不知道,
教师直接简单介绍)
万里挑一
一叶知秋
秋月春风
风花雪月
月黑风高
高耸入云
生:
万里挑一:形容在众多事物中挑选出来的,即为精粹,出类拔萃。
p>
一叶知秋:
看见一片落叶,
就知道秋天将要来了。
< p>比喻从事物的某些细微迹象就
第
4
页
预料到事物的发展趋向和变化。
秋月春风:指良辰美景。也指美好的岁月。
风
花雪月:
原指古典文学里描写自然景物的四种对象,
后转喻堆砌辞藻而内容贫 p>
乏的诗文。
月黑风高:比喻没有月光风也很大的夜晚。比喻险恶的环境。
高耸入云:耸:直立,高起。高高地直立,直入云端。形容建筑物、山峰等高峻
< br>挺拔。
师:
这些成语除了万里挑一之外,其他的 都是可以用来描写景物的,
那以后大家在描写景物的时候就可以把他们用上,
有文采了!
师:
大家一种新的读成语
的方法,
叫做二二节奏朗读法。
先听一听老
师是怎么样读
的:万里
(拍手一下)
挑一
(拍桌一下)
师:
举起你们的双手,我们一起来大声的齐读一遍:万里
挑一
预备
起
生:(
助教录视频
)
师:
现在我们闭上眼睛,尝试一下背诵,实在记不住的同学,老师允 p>
许你们悄悄睁开眼偷看一下!
生:(
5
分)
师:
同学们,成语积累完成了。接下来我们来轻松一刻吧,跟着老师
一起
进入文玥兴趣屋。
第
5
页
(二)文玥兴趣屋
目的:
通过观看视频带领学生初涉景物描写五步法。
方式:
观看视频
教师引导方向
:
1.
远处有座山,这座山叫什么名字?
2.
山上有棵树,这棵树是什么树?长什么样子?
3.
一家人在屋里住,这家人有几口人?
学生参与数量:
全员参与
师:
你们知道吗,
老 师很小的时候就听说过一个非常非常有趣的故事,
这个故事是我爷爷的爷爷的爷爷传下来
的!我思考了好久,你们
上节课的表现太棒了,所以我决定把这个故事讲给大家听。大家
竖起自己的耳朵:从前啊,有座山,山上呢,有座庙,庙里有个
老和尚和一个小和尚,小和尚要听故事,老和尚说:”从前有座
山,山上有座庙……“<
/p>
(
讲故事时语气要神秘,吸引学生注意力,讲到故事后面 、尤其是”老和
尚说“时,先暂停,然后突然加速,可以带着班上学生来一遍
生:
师:<
/p>
咦?怎么大家都知道这个故事啊?哎哎哎,失策了失策了。不过
虽然你们知
道这个故事,那你们知道吗,有那么一首歌,和这个
故事非常相配,是什么歌呢?
生:
师:
歌曲的名 字很有意思,就叫《远处有座山》,我们一起来听一听
(播放视频)
第
6
页
师:
视频看完了, 大家有认真注意歌词吗?老师的灵魂三考验来了,
请听题:远处有座山,这座山叫什么名
字?
生:
师:
山上有棵树,这棵树是什么树?长什么样子?
生:
师:
一家人在屋里住,这家人有几口人?
生:
师:
都回答不上来了吧, 这样,再给你们一次机会,我们再听一次,
看看能不能找到答案。
(视频)
生:
师:
同学们,有答案了吗?
生:
师:
那你们知道为什么没有答案吗?
生:
师:
其实啊,就是因为这 是一首歌,歌词中根本就没有我们想要的信
息,也就是说,歌词中虽然有景,但是完不完
整,有没有重点?
生:
师:
所以啊,咱们同学有时候写的写景作文,一看字数一大千,结果
全是景物
拼凑,
毫无重点,看完一点印象都没留下。那要怎么样
才能有重点的描写
景物呢,
今天老师就来告诉大家,
进入今天的
巧思乐学!
第
7
页
(三)巧思乐学
师:
通过刚才的视频,相信大家都知道了写景作文要有重点,但如何 p>
有重点呢,今天老师就来教大家
景物描写
的
五 步法
!
师:
刚才咱们听的歌里面有这么 一句,远处有座山,但我们不知道是
哪座山,那我们可不可以想一想,这座山会不会是我
们身边的
山?或者我们去游玩过的山?又或是某个景点中的山呢?
目的:
扩充学生写作选材范围。
p>
教师引导方向:
你们都知道、或去过的山、景点有哪些呢?
学生回答关键词:
山名
、景点名称
学生回答数量:
多人回答
提示:
学生回答后将自己知
道的山或景点名称,选择三个写在初试锋芒第一题位置
如:黔灵山公园、华山、阿尔卑斯山
师:
看来大家可以说是见多识广啊!现在大家回忆一下,从刚才大家
的答案当中选择一个自
己最熟悉、
或最喜欢的写在第二题的对应
位置,这就是咱们五步法的
p>
第一步:要确定景物出现的地点,简
称定地点(笔记)
生:
师:
老师也定了一个地点 ,就是咱们都比较熟悉的黔灵山公园。地点
定好了,
第二步
就要
定时间(笔记)
。
师:
一年有四季,一天有早晚,不同的季节、不同的时间,景物体现
出的特点都不一样
,
我们要想把景物描写得更形象,
时间必不可
少,
老师非常喜欢春天的早晨,
所以老师就会说春意盎然的早晨。
第
8
页
那除了春意盎然,还可以写什么季节、或时间呢?
目的:
带领学生积累关于时间(季节、早中晚)的好词。
教师引导方向:
时间(季节、早中晚)都有哪些成语可 以形容
学生回答关键词:
春暖花开、烈日炎炎、秋高气爽、寒风刺骨、旭日东升、艳阳高照、< /p>
暮色苍茫、安宁静谧……
学生回答数量:
多人回答(每个成语
2
分)
提示:
注意区分时间的成语
< br>师:
(总结)
既然大家知道这么多的成语,那就要把它用上去啊,你
最喜欢什么时间?用季节(春意盎然)
+
早中晚来说一说。 p>
生:
师:
给大家一分钟,把自己选择的时间写在教材第二题。
生:
师:
我们来看一下,我们 把一开始的“远处有座山”变成了现在这样
“远处有座山,名叫黔灵山,恰逢春意盎然的
早晨”
,这个时候
我们已经有了时间,有了地点,接下来还会写到山上的
……
生:景物
师:
所以,
第三步
就是
定景物
。
(笔记)
景物包括动物、植物、自然
物、建筑物
等,大家可以从这些方面去想
目的:
帮助学生更好、更恰当的选择景物。
教师引导方向:
1.
想一想,这个时候 ,山上会有哪些景物呢?
2.
会不会有风呢?是什么样的风?(温和的?寒冷的?)
3.
会不会有动物呢?植物又会是什么样的呢?
第
9
页
学生回答关键词:
微风、云朵、小草、太阳、小花、猕猴、湖、抽芽的树木、寺庙、动
物园……
学生回答数量:
多人回答(适合的
+2
< p>分)
提示:
注意景物要与时间相配
师:
同学们说了非常多的景物,老师从中选了五种:微风、云朵、小
草、湖、树木
师:
那这些景物都是以春天来想象的 ,
接下来同学们根据自己刚写下
的时间,把自己想写的景物也选五种写在
课本上。记得,如果是
时间是秋天,那就写秋天的景物,如果是晚上,就千万不要出现<
/p>
太阳。
生:
< br>师:
老师现在想让大家来一场挑战赛,
当听到老师说的是天空中的东
西,我们就抬头,如果是地上的东西,我们就低头。
目的:通过游戏引出景物描写要按照一定的顺序。
师:
好的,全体起立,游戏——开始。
太阳
石头
天空
小草
月亮
星星
树根
小花
青蛙
流星
蚂蚁
老鹰
小狗
乌龟
乌云
彩虹
(师念的速度要越来越快,越快越好,顺
序可以自己调整,其目的是要学生体会
到顺序的重要性
,
物可自行替换、删
减或添加)
师:
游戏结束,同学们,大家有什么感觉?
生:有点晕,跟不上
师:
(小 总结)
感觉自己脖子都要扭断了是不是,大家看,如果没有
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10
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