2020高考作文预测：人与粮食(附解读、范文、素材拓展)

2020

高考作文预测：人与粮食（附解读、范文、素材拓展）

2020

年，澳洲大火严重影响畜牧业和农业；高温天气，让朝 鲜、西班牙等国家爆发了旱灾，导致粮食歉收；肆虐东非的蝗灾，则

意味二十亿人规模的 粮食产地受灾。一周里，

6

国宣布粮食出口禁令。联合国粮农组织发出警告，因为 新型肺炎疫情，全球粮食供应链

也许会在

4

—

月中断。常言道，民以食为天，充足的粮食储备，会让老百姓的生活更有保障。面对粮食危 机，不仅仅是国有层面的事，

作为高考生，也应对此有所认识与准备，以免高考出了类似 题目而不知所撒旦。

根据以下材料 ，选取角度，自拟题目，写一篇不少于

800

字的文章

;

文体不限，诗歌除外。

先辈 们敬粮食若神明，不容丝毫亵渎。粮食有生命，也有灵性，吃饭不只是得口舌之快，还是生命与生命的相遇，人们 咀嚼粮食也

是咀嚼时光。人与粮食同行，有辛苦，有温暖，有感恩，有敬畏……

题目解析

这是一则材料作文题，是关于“人”与“粮食”关系的感悟与思考。粮食，古时行道曰粮，止居曰食。后亦通称供 食用的谷类、豆

类和薯类等原粮和成品粮。粮食是人类赖以生存的基本物质保障，粮食欠 收，灾难便接踵而至。

所谓“仓廪实而知礼节”

，人们食不果腹常常铤而走险，致使社会动荡。反之，

“家中有粮，心里不慌”< /p>

，五谷丰登便意味着国泰

民安。民无粮不安，兵无粮不行，国无粮不宁，先 辈们“敬粮食若神明，不容丝毫亵渎”

，便有了关于粮食的各种风俗文化。

然而，随着科技的发展，人们逐渐脱离温饱线，食而不知其味，弃而不知珍惜的现象便层出不穷了。粮食是土地 里生长出来的，是

阳光照耀、雨露滋润的“天地果实”

，是农人挥洒汗水 、辛勤劳作的“人间成果”

，粮食是有生命的；粮食能“感知”天、地、人，能让

人延续生命，能令人齿颊留香，能使人从容心安，粮食是有灵性的。粮食突破了植物学意义，有了哲学意 义上的生命和灵性。吃饭，也

不再只是物质的摄入，而是生命与生命的相遇。粮食与季节 有关，与日复一日的一日三餐有关，与漫长的人类历史有关，粮食的背后是

时光积淀而成 的故事、人情和哲理。因此，人们与粮食同行，决不只是“果腹”这么简单，必然有苦难、艰辛，有挣扎、奋斗， 有温暖、

享受，有感恩、敬畏。

材料分为三个层次，先说 先辈对粮食敬畏的态度，然后阐释粮食的生命本质，再提示可以表达的情感、态度和观念。意图引导考生

从生活出发，对粮食于人的意义或人对粮食的情感、态度进行感悟和思考，可以叙述故事，也可以 展开议论。

基础立意

1.

粮食与生命：赋予粮食饱满的灵魂和生命，以粮食作为隐喻，讴歌像粮食一样生生世 世守卫着自己家园的“英雄”

。

< /p>

2.

粮食与时光：强调人和粮食间的情感联系，人在咀嚼粮食过程中，也有对时光的 感慨。从咀嚼粮食中获得的闲适恬淡、明亮欢快

的心态，扫除时光中的孤独与苦楚，擦拭 命运里的阴霾。

3.

粮食与故土：叙述人与乡土间的情怀，表达人对故土的依恋之情。

4.

粮食与感恩、温暖：人与粮食同行，感恩自然，引发对过去 乡村宁静生活与美好人情的珍贵回忆。

拔高立意

1.

粮食与敬畏：体现人对自然馈赠的敬畏与尊重，引发人与自然和谐相处的反思。

2.

粮食与人性美：孕 育着生机和希望的粮食是土地的主人，它们受雨露滋润，得天地精华，世世代代生长在这里，见证了乡土生活

的人情冷暖、世态炎凉。

注意事项：

1.< /p>

区别“粮食”与“食物”

、

“美食”等概念。粮食更与土地、农业生 产方式、自然馈赠联系紧密，而不仅仅是满足口腹之欲。

2.

材料中的表述看似围绕“粮食”展开，切不可狭义理解为只 能写“粮食”

。写作时可以扩大视野，提升层次。

参考立意

①粮食吸收了阳光雨露，融入了人们的汗水、情感和生命。

②粮食温暖了家人，维系了社会、国家，是不可或缺的保障。

③粮食承载了挣扎、奋斗的故事，其中滋味需要细细咀嚼。

④粮食是大地的产物，是劳作的成果，很多风俗文化与之有关。

⑤粮食生产技术进步，开始出现食之无味、浪费丢弃的现象。……

一、文学类阅读作文素材

一

(

一

)

周佳兵《时光》

(

南京

20 17

高三零模

)

< /p>

吃着奶奶亲手炒制的蚕豆，

“咯嘣”

“咯嘣”时断时续的响声中，弥 漫着豆子的清香味。这蚕豆从下种、栽苗、松土、施肥、捉虫、

掐尖、扬花、挂果到摘收 ，都是八十多岁的奶奶一手操办的。奶奶住不惯高楼大厦，走不动城市坚硬的马路，吃不下鱼肉荤腥的大餐

;

她一生在乡下劳作，喜欢步行，喜欢泥土，喜欢家畜，喜欢开阔的田园，喜欢 树上的鸟叫和田野里窸窸窣窣的虫鸣。奶奶可以嘟嘟囔囔

地跟小鸡小鸭们唠叨上一天，彼 此不懂，却能心领神会。

【相似切 入点】奶奶经由粮食的播种与收获，与粮食共度的时光，在努力打扫时光里的孤独和苦楚，擦拭命运里的阴霾，尽 量让每

一个日子都变得明亮、欢快而健康。

(

二

)

简默《晒麦路上》

(2017

镇江高三一模

)

又是一年麦季，麦熟一晌，熟透的麦子像等待生产的婴儿，攒聚在挺拔的穗上。 热辣辣的夏季风吹过，没有人收到，也没有铁器撞

它们的腰，它们闭上眼睛弹了出去，似 在跳远，比谁跳得远，划过细长的弧线，落入时光偶尔闪现的缝隙中，被从天降临的雨水浸泡，

< br>小心地发出牛毛似的芽儿，重新开始一株麦子的旅程。

【相似切入点】文本可用于表现麦子成熟、收割的喜悦之情

;< /p>

表现打麦场消失，夏夜村中缺少各种话题的集散地，没了孩子们嬉闹玩

耍的 乐园的遗憾之情

;

表现对过去乡村宁静生活的回忆。

(

三

)

赵新《孤独的庄稼》

(2016

苏北三市高三三模

)

说话到了白露节令，那棵庄稼上的娃娃已经长 得比棒槌还大。一团红缨秀出来，丝丝缕缕，飘飘洒洒。老汉把那娃娃摸了摸、按了

按、 捏了捏，上面的颗粒密密实实，娇娇嫩嫩，饱满圆润，又鼓又大

!

老汉闻到了它的 芳香：那芳香如酒，扑鼻而来，令他陶醉。老汉看

见了它的成熟：那成熟金光闪闪，像一 道霞光，扮亮了秋天。

【相似切入 点】

1.

老汉对庄稼的喜爱与兴奋、呵护与期盼之情。

2.

被逐渐遗弃的传统农耕文明是孤独的。

3.

老汉对粮食的情怀，对乡

土的热爱与依恋。

二、拓展作文素材

(

一

)

米勒《拾穗者》

画面内容描述：

秋天，麦收后的土地上，有

3

个农女正弯着身子拾取遗落的麦穗，她们身后像小山似的麦垛和人们装车拉运的场景，跟她们毫无关

系。

3

个农女的动作略有角度的不同，

却个个 充满动感。

一个正准备去捏稻穗，

一个刚捏到手中准备放进口袋，

还有一个准备弯腰去拾。

这些蓄势待发的动作给人留下深刻的想象空间，

使得画面很有动感。

三个农女，

为了全家的温饱，

如此往复的拾着 麦穗。

画面简单明了，

却意味深长，发人深思。

法国艺术评论家朱理·卡斯塔奈里说：现代艺术家相 信，一个在光天化日下的乞丐的确比坐在宝座上的国王还要美，……当远处主

人满载麦子 的大车在重压下呻吟时，我看到三个弯腰的农妇正在收获过的田里捡拾落穗，这比见到一个圣者殉难还要痛苦地抓 住我的心