-
[
标签
:
标题
]
< br>
篇一:人与动物和谐相处
--
《
5
人与动物和谐相处
---
《
5
翠鸟》教学反思
这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟
---
翠鸟。它颜色鲜艳、小巧玲珑、
叫
声清脆,捕捉小鱼时动作迅速敏捷,
十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟,想要捉
一只翠鸟来饲养,但在老渔翁的开导下,
孩子们打消了自己的念头,把翠鸟看作 了朋友。这
篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时,呼吁人类要与动物和谐相处。<
/p>
本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学 难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼
本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜
爱之情。
早在上学期,
学校就安排我 们年级的师生一起参观了北京动物园举办的
“翠鸟图片展”
。
对< /p>
于这种小鸟,
大部分学生并不陌生了。
为了让学生通过课文 生动的语言描写从语文课
“品词
品句”的角度突破教学重难点,我尝试了
以下教学环节。
一、借助图片和一单元的学法,体会翠鸟颜色的鲜艳。
一入课,小翠鸟的图片一下子吸引了学生:
“喔!真漂亮啊!
”赞 叹声此起彼伏。
“你能借用
第一课描写燕子外形特点的句子为我们介绍一
下翠鸟吗?”
通过认真观察后,学生回答:
“一张又尖又长的嘴,一身漂亮
的羽毛,加上一双红色的锋利的小爪子,凑成了活泼机灵的小翠鸟。< /p>
”
给予了评价:
“他的 介绍是按照从上到下的顺序介绍的。
谁还愿意在我及时为大家按照不同
的
顺序介绍?”学生的发言比较踊跃。紧接着,我们进入了课文第一自然段的学习。
“课
文的第一自然段用了
7
行的文字只为我们介绍了翠 鸟颜色的鲜艳吗?请你认真读读频幕上
的文字。你收到了哪些信息?”等学生阅读完第一
自然段后纷纷举起了手。
“我从‘翠鸟喜
欢听在水边的苇秆上’知道了翠
鸟的生活习性。
”
“我从‘它的红色小爪子紧紧地抓着苇秆。
头上的羽毛像橄榄色的头巾,
绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外 衣。
腹部的羽
毛像赤褐色的衬衫。
’知道了他的颜色非常 鲜艳。
”我随即追问:
“这部分是按照什么顺序为
我们介
绍的?”
“头—背—腹部的顺序介绍的。
”当我板书后,请学生按照板书的提示和
ppt
图片尝试着进行背诵,
只有一些学生能够背下来,
绝大多数学生还应继续学习按照提示进行
背诵的方法。摆脱死记硬背的模
式。
除了“生活习性,颜色鲜艳”外,你从第一自然 段还获得了什么信息?“我知道翠鸟体型
小巧玲珑。
”
“ 老师,我从刚才介绍的翠鸟颜色,感觉作者对翠鸟非常的喜爱!
”你说的非常
好!作者说他头上的羽毛像…“橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色< /p>
的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
”这是一种什么写法?“拟人的写法 。
”是啊!简单的
外形介绍中透露出了作者对翠鸟的喜爱。
二、通过抓重点词语,在图片的帮助下体会翠鸟飞行速度快,捕鱼本领高的特点。
文章的
2
、
3
自然段用了 翠鸟捕鱼的生动描写,怎样让学生通过“贴着水面疾飞、一转眼,
轻轻地停在、蹬开、像
箭一样飞过去,叼起”这些词句的描写,体会翠鸟飞行速度快,捕鱼
本领高的特点呢。<
/p>
为了让学生真正体会到作者用词的准确和描写的生动有趣。
我通过让学生
< p>反复读第三自然段,将小鱼的机灵与翠鸟的机敏做一对比。
“小鱼悄悄地把透露出水 面目,
吹了个小泡泡。
”从你的朗读,我感到你是一条机灵的小鱼。我的 评价,一下子吸引了很多
的学生,他们积极举手想来读读这句话,最后我请全班齐读本句
。虽是
28
个人,但声音非
常的小,
学生 们把小雨机灵通过朗读活灵活现的展现在了课堂上。
我接读
“尽管它这样机灵,< /p>
还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
”谁来给我们展示一下水鸟又是如何捕到这 只小鱼的呢?在
找了几位学生朗读后,
我又采用的学生对读,
< p>师生互读的方式进行了朗读训练,学生读得不
亦乐乎。
小翠鸟捕鱼的一瞬间只有短短的几秒钟,
而作者却用了两段的文字为我们进行介绍,
< p>你看出了什么?“我感到作者非常喜欢翠鸟。
”让我们通过图片再现当时的情景吧。
只要鱼鳞银光一闪,翠鸟
翠鸟潜入水底捕捉小鱼。
捉到鱼后,随即张开
翠鸟把抓住
的小鱼往自己
便紧夹双翼,尾上头下,
双喙像镊子一样张开 ,翅膀,龟缩着脑袋,调爪
上狠狠打几下,
再将鱼抛
全身笔直插入水中。
钳住小鱼。
头振翅快速冲出水面。向空中,
张大嘴接住,厉害!
一次捕到三条鱼。
看了这
4
张照片后,
学生在次回读课文的第
2
、
3
自然段,
自然和之前的朗读更上一层楼了 。
对于课后的句子理解题,
说起来也易如反掌。
在
4
幅照片展示的过程中,
我适时的将翠鸟的
体形
特征和它捕鱼本领高的特点结合在一起,
让学生明白第一自然段的最后一句话的介绍是
< p>为了后面服务的。
虽说学生已经到了三 下这一学期,很多文章写得精彩的部分,还要教师借助生动的图片和
乐于让学生接受的教
学设计,才能达到较好的教学效果。
篇二:人与动物和谐相处的故事
人与动物和谐相处的故事
1.
海啸中动物帮人的灵性故事
.
大象救孩子
在泰国 普吉岛,有一头大象在大浪中背起许多孩子,并逃到了安全地方。英国游客芭妮特
说,<
/p>
海啸发生当天,
当巨浪直扑普吉岛的时候,
一头在海滩供游客拍照的 大象成了人们的救
命英雄。
因为大象主人在千钧一发之际,
把许多小孩都抱到象背上,
大象于是背着他们逃离
危险的海滩,最终成
功脱险。
.
巨蛇引路救妇女
在 印尼亚齐省省会班达亚齐,一名女子在一条大蛇的指引下,抵达安全地点。
26
岁 女子丽
扎说,
2004
年
12
月
26
日,她住的村落被巨浪淹没,慌乱中人们纷纷逃命。 这时,一名女
邻居因为受了重伤,请丽扎带自己的一对双胞胎逃生,她于是背起了双胞胎
。
在与急流搏斗时,她看见一条大蛇从左侧顺着洪流 游去,她就跟大蛇一直游,结果抵达了
安全的地方。事后,丽扎说:
&q uot;
很奇怪,当时见到大蛇,我并不感到惊慌。
"
而且,
大蛇也没有咬她们。
发生在动物身上的感人故事!
他是一 个医务工作者,
用一只母白鼠做肿瘤实验,
他给那只白鼠移植了癌细胞,
过了几天,
肿瘤在关在笼子里的白鼠的身上越长越大,
可他惊讶地 发现一个异常的景象,
那只白鼠焦躁
不安,
随后痛苦地用 嘴撕咬身上的肿瘤,
并将咬下来的一块块肿瘤吞噬下去,
伤口上血迹斑
< p>斑,几乎露骨。
又过了两天,他又发现 那只白鼠产下了一窝晶莹透亮的小白鼠,那只母白鼠奄奄一息地带
着不堪目睹的伤口,<
/p>
躺在笼子里,嗷嗷待哺的小鼠崽喝着母亲的乳汁,
一天天长大,白鼠母
亲的身体日渐销售,
拖着只剩下皮包骨头的身子,
在癌细胞无情的肆虐 下,
用无与伦比的顽
强和神奇的意志,
用自己身体里所有 的能量化为生命的乳汁,
喂养着这一窝鼠崽,
终于有一
天
,母鼠永远倒在笼子里,没有了一丝呼吸,一群被喂养长大的小白鼠把它围在中间
??
他一直都在观察这个奇异的现象,
母鼠在产下鼠崽后,
整整活了二十一天,
他心里惊呼道:
“二十一天,恰好是
白鼠平时正常的哺乳期,此后,小白鼠就可以脱离母亲而独立生存了,
这只母鼠在正常情
况下,因移植了癌细胞在身体内,早就应当死亡了啊!
”面对此情此景,
面对这种伟大而悲壮的动物的母爱!他潸然泪下
??
(二)
他是一位经验老到的猎手,有 一天,他带着他心爱的猎枪,追杀着一群约有二十只山羊,
当追到一个悬崖边的时候,<
/p>
这群的山羊停止了逃命的脚步,
悬崖的对面还是一个悬崖,
但离 p>
这个悬崖有十米多远,
任凭如何矫健的山羊都跳不过去,
他得 意地看着这群即将任他枪杀的
山羊。
略过一会儿,一个不可思议的景象发生了,只见一只年岁较大的山羊从悬崖边退了几步,
然后毅然地迅疾地向对面的悬崖跳去,
在这只老山羊刚跳出几米的刹那间,
另一只年青的山
羊随后也向对面的悬崖跳去,
分两次起跳,
< p>第二次是踏在半空中头一只老山羊的背上,再猛
然地一蹬,
落在对面的悬崖上,
而那只老山羊悄不声息地摔落在万丈深渊之中。随后,
所有
的羊群,如同在一个指挥若定的将军号令下,用同样的方法和动作,一起一落,一生
一死。
猎人看得目瞪口呆,感慨万千
??
(三)
他是一个徒步的旅行者,有一 天,他漫步在深山丛林中,突然有一块森林着了火,在火势
蔓延的草丛中,
他发现有一团团黑色的物体从劈劈啪啪从火中滚出,
他仔细一看,
原来那一 p>
团团的黑色物体,
竟然是一团团蚂蚁,
那一团团蚂蚁越滚越小 ,
外面一层的蚂蚁在火焰的吞
噬下,一只只被烧死,一层层被剥落,可里
面的蚂蚁在外层的保护下,得以幸存。他被这一
幕情景惊呆了,蚂蚁为了保存它们的种群
,需要有何等的智慧和何等的牺牲精神啊!
篇三:人与动物作文
花花,我的最爱
外婆家有一只小狗,是从奶奶家抱回来的。
刚抱回来时,我们把稻草揉软了铺在纸箱里,
小心翼翼地把小狗抱进去,就算是它的“家”
了。
我仔细地打量着这只小 狗,呵!长得真漂亮:它个子小小的,但是浑身肉嘟嘟的。浅褐色
的皮毛中夹杂着些雪白
的条纹,
颜色搭配得协调极了!
顺着它的身体继续看,
小脑袋上三 角
形的耳朵耷拉着,一双黑葡萄似的眼睛水汪汪的,
炯炯有神,
骨碌碌地上下转动着;乌黑的
小鼻子总是湿润润的;身后的小尾巴毛茸茸的,扫在
手上舒服极了!因为它身上既有褐色,
又有白色,所以妹妹给它取名叫“花花”
。小狗的肖像描写十分精彩!
刚开始,花花可 害怕我们啦!它四肢蜷曲着,躲在箱子的角落里,胆战心惊的,动都不敢
动一下,头低着
,背对着我们,
身体好像还在瑟瑟发抖。
它不时地用一双乌黑发亮的大眼睛
窥视着我们,眼神里流露出惶恐与不安,
连我看了都心疼。为了使它不再害怕, 我便用手在
它背上来回抚摸着。
呀!
还真有效!
不一会儿,
花花可能知道我们并无恶意,
身子也不抖了,
< br>开始张望周围的环境了。写出了小狗的神态。
渐渐的,花花胆子大了起来,开始从箱子里爬出来,在院子里随意溜达着,妹妹还去厨房
拿了肉给花花吃。花花吃东西时可有趣了!它先凑上去用它那十分灵敏的鼻子把肉嗅了嗅,
知道了这是它喜欢吃的,
急忙用爪子把肉
(拖)拍打到一个它认为安全的地方, 津津有味的
享用起美餐来!看!它吃得多带劲儿呀!嘴里的肉骨头被嚼得“嘎蹦嘎蹦”响
,真怕它把牙
齿咬坏了。吃到咬不动的大骨头,它依然百依不挠地在岗位上埋头“工作”
着,直到把上面
的肉舔干净才罢休。
它的精神真令人
“钦 佩”
啊!
吃完后,
它还不忘把把嘴在皮毛上蹭几下,
以显示它的“绅士风度”
。
别看花花贪吃,它可聪明着呢!有一次,我出去玩回来,一个不明物体突然闪到我眼前,
我吓了一跳,一看是花花,它正仰着头蹦蹦跳跳,时而跑前跑后,又是摇头,又是摆尾,时
而依在我腿上撒娇。
这样的欢迎仪式比以前热烈多了。
我一时高兴,
就
“赏赐”
了它几块肉。
谁知它一见到肉,就两眼
发光,一下抢过肉,自顾自吃去了,根本不理我。哦,原来它不是
真心欢迎我,而是“图
谋不轨”呀!呵!这聪明的小家伙!
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇:关于人与猫亲近的作文3篇
下一篇:人与自然的作文精选三篇