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初中作文
写作技巧
一．开头技巧
⑴欲扬先抑，开发胃口
< /p>
唉，
老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！
就因 为这，
大伙都叫她
“
虎
妞
”
。
——
《同桌》
⑵开门见山，直截了当
我和阿敏的交情可不一般
——
初中三年的同桌。
对她，
我有一肚子的话要说。
——
《同桌》
⑶描形绘神，印象逼真
她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看 不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻
子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色
……
唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名
字
——
祝丽丽。
——
《同桌》
⑷自然交代，平引下文
新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三 名男生，二十七名女生，男生两人一
桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一
个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这
个危机会降临到我的头上。
——
《同桌》
⑸歌词开头，响彻云际
< p>“
明天你是否会想起
/
昨天你写的日记
/
明天你是否会惦起
/
曾经最爱哭的你
……”
< p>一曲悠扬的
《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的
思绪带回了三年前的
时光
……——
《同桌》
⑹排比反复，创造旋律
朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就 是我可以对他付出全部信任的人；朋
友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有
朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这
样的一个好朋友。
——
《朋友》
⑺设问开篇，无沿无边
< p>往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？
——
《朋友》
⑻名言指路，开宗明义
< p>培根说过：
“
无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。
”
他的话道出了朋
友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，
他简直无法生存在世界上。
——
《朋友》
⑼对比映衬，突出重点
随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有 那么一双眼睛，一种声音一个身影，
至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。
——
《朋友》
⑽倒叙开头，吸引读者
< p>当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。难道
是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军
< br>人，我们的教官？
——
《朋友》
⑾拨乱反正，拨云见日
有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假的、虚伪的
< p>……这种看法是对淡
泊的曲解。如果我们翻一下词典就会明白，
“
淡泊
”
是不追求名利的意思
……——
《淡泊》
⒀联想象征，奇妙无穷
< p>一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬，留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲
穿的期盼作为见证。伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证
期待，期待着有那么一天
……——
《期待》
⒁环境描写，渲染气氛
十月九日又到了，
鲁迅先生已经逝世 六十年了。
从傍晚到子夜，
静静地，
一个人坐在窗前，
< p>任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想
起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。
⒂题记为冠，哲理为先
< p>世间万物皆难逃自然辩证法，
孰是孰非，
孰优孰劣，
孰喜孰忧 ，
岂可一言以蔽之？
——
《假
如记忆可以
移植》
⒃博览群书，信手拈来
< p>据说，在非洲的原野上，有一种食虫的花朵，色彩绚丽，芳香异常，许多飞虫抵御不了
“
诱
惑
”
而葬身其中
……——< /p>
《抵御
“
诱惑
”
》
⒄抒发情感，以情动人
暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀 子花，站在张老师的窗前。张老师，
您还是那样忙碌？该歇歇了吧，
今天 是您的节日
——
教师节。
我带着我的收获来看您来了。
< p>——
《琐忆》
⒅以物喻人，含义深长
< p>在一望无际的旷野上，
一棵古老的树，
虽然生命已到了最后一刻，
< p>但它仍然倔强的生长着。
在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。老树的根枯了，
它把生命的汁液输给了小树；老树
的叶黄了，它把绿色的生命注入了小树。老树历经沧桑
，走完了它艰难的历程。如今，小树刚
刚抽枝吐叶，老树却离开了它
……
这正像外公离开了我，他来不及接受我对他的报答之情，就
匆匆离开了我
。
——
《琐忆》
⒆解题铺陈，明示中心
< p>责任，就是一个人分内应该做的事。军人，有保家卫国的责任；医生，有救死扶伤的责任；
< br>教师，有培养接班人的责任。工人、农民、职员、商人
……
人人都有自己的 责任。在我们的社
会里，各行各业都有许多尽职尽责的人，他们组成了一道道最美的风景
——
请允许我，从这道
道美丽的风景画卷中撷取一幅动人
的画面吧。
⒇设置矛盾，引人入胜
< p>“
我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体就会没有一点感情？
…… ”
这是今天早
晨班主任陈老师对我说的话。
我望着陈老师 愤怒的目光，
委屈的眼泪直在眼眶里打转，
心理说：
“<
/p>
陈老师，你误会了
……
我怎么能不爱我们的班级体呢？
”
二．
“
结构
”
技巧
中考满分作文结构方式很
多，如写记叙文，可以物或情为线索结构文章，可以欲扬先抑，
有问有答，也可以顺叙、
倒叙、插叙等方式结构文章，还可以采用抽丝剥笋式的结构方式，这
里就以总分总方式结
构全文的
“
分
”——“
虎腹
”
的部分的结构形式作一些解读。
1
、排比段式。
< /p>
例：
2005
年海南省课改区材料半命题
“
我生活在中
”
满分作文《我生活在挑战中》在开头摆
出论点后，从
“
挑战自卑
”
、
“
挑战惰性
”
、
“
挑战嫉妒心
”
、
“
挑战贪念
”
四个角 度分层论述了挑战
的四种对象。
解读：在每一小节开头用一句话引领全节，实际上有类似分论点的作用。或在每 一小节最
后用一句话总结全节。这种排比段式的并列结构，显得层次清楚，结构匀称，让
人有爽心悦目
之感。
例：
2005
年江苏常州以
“
有个好心 情
”
为话题的满分作文《美丽心情四季版》
，在个小节的
开头，分别是以下四句：春天
——
纸鸢初飞，春暖花开；夏天
——
小荷初露，蜻蜓点水；秋天
——
稻谷飘香 ，硕果累累；冬天
——
雪落无声，瑞雪丰年。
解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文，而 该考生却在后面分别加了八个字，提
示下文内容，这就是一种创新，再将其移至段首，当
然会给人一种新鲜靓丽的感觉。
2
、提示段式
例：
2005
年湖北宜昌以
“
美
”
为话题的满分作文《小街真美丽》开头采用欲扬先抑的手法，
写自己对小街宁静与陈旧的厌恶，然后从三个方面赞美小街，一、小街是美的，美在自然；二、
< br>小街是美的，美在和谐；三、小街是美的，美在古朴；最后以诗化的语言结尾。
解读：每一个方面的提示语，都作为一个独立的单位 ，放在这一层次的前面，单作一节，
除有引起下文的作用外，还有起着强调突出和引起别
人重视的作用。
3
、总结段式
例：
2005
年广东深圳半命题
“
的味 道
”
的满分作文《江南的味道》也采用总分总的结构。开
头写
“
多情的江南，让多少文人墨客梦萦魂绕
”
， 中间根据所学诗歌写了四块：一、江南的味道
是清水的甜味；二、江南的味道是初恋的苦
涩；三、江南的味道是离乡的酸痛；四、江南的味
道是怜悯的苦楚。最后是总结全文。<
/p>
解读：与提示节段式相反，总结段式 是将每一层次的总结性的话作为独立的单位，放在每
一层次的后面，单立一小节，起强调
突出和总结这一层的作用。
2
、小标题式
小标题式有好多种，这里就常见的几种作解读。
A
、对比式
例：
2003
年福建南平以“改变”为话题的满 分作文
《耳朵“挑食”》
中间用了四个小标题：
变化之一
：吃软不吃硬；变化之二：吃麻不吃辣；变化之三：吃肥不吃瘦；变化之四：吃上不
吃下
。
解读：精明的考生目光深邃，以 耳朵为依托点，每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作
风、奉迎折马、金钱至上、欺上
瞒下的不良现象，揭示了真话“销声匿迹”的原因。
B
、比喻式
例：
2005
年河南以“友善”为话题的满分作文
《耕耘 友善欢乐一片》
中间用了三个小标题：
花絮一朵——初识友善、花絮二朵
——化解仇怨、花絮三朵——连接友谊。
解读：三个小标题，把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界。
< br>破折号起到了解释说明的作用。
运用破折号的还有，
如
《友 善的微笑》
中“笑——逗乐了孩子、
笑——增加了勇气、笑——扭转了人
生”等。
C
、诗句式
例：
2004
年山东淄博以“风景”为话题的满分作文
《 水祭》
中间用了四个小标题：
风景一：
清明时节雨纷纷；
风景二：路上行人欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风景四：牧童遥指杏
花村。
解读：考生四个小标题，巧妙地引用了唐 朝杜牧的四句古诗，写了四幅风景，古今对比，
正反论证，
，
< p>层层深入，告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧，
应该引起人们的高度警 惕。
例：
2005
年江苏宿迁命题“掌声又响起来”的满分作文《掌声又响起来》中间三个小标题
< br>用了王国维的学习三境界引用的三句词：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽
终不悔，为伊消得人憔悴；蓦然回首，那从却在灯火阑珊处。写自己学习上故事。
D
、情景式
例：
2005
年浙江 杭州以“风景”为话题的满分作文《心弦上痴情的景致》中间用了四个小
标题：人去楼空
空寂寂、旧日思情情切切、多情伴我咏黄昏、两行热泪肝肠烈。
解读：从四个小标题可以看出，作者以抒情主人公的身份让“情”与“景”高度 融合，值
得借鉴。
小标题的形式很多，可以用镜头一、镜头二、镜头三的形式，也可以用戏剧第一幕、第二
幕、第三幕的形式，还可以用日记形式，这里不再罗嗦。
D
、小类式
例：
2005
年江苏南京命题作文“从
'
头’说起”为题的满分作文《从“头”说起》中间用
了三个小标
题：王者之“头”、勇者之“头”、胜者之“头”。
解读：这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑的，第一个小标题后的正文用了名言
“江山代有人才出，各领风骚数百年”，然后写陈胜的故事；第二个小标题后用了诗句“千锤