六年级作文之小学生写动物作文教案

师：为把小动物可爱的样子说给小红听，今天，我们进行小动物素

描的片断训练（ 出示课题）。要把小动物的样子说清楚，必须注意

以下几点（出示学习要求）：

1.

仔细观察；

2.

按顺序说写；

3.

注意用

词准确、句子通顺。（生齐读课题及学习要求）

三．指导观察，说写小鸡。

1

．

指导观察说话。

师：今天， 老师也带来了一只小动物，你们看是什么？（出示小鸡

并板书：小鸡）请同学们用一句话 说说你对小鸡的感觉。

生：我觉

得这只小鸡毛绒绒的，真可爱。

生：这是一只又活泼、又可爱的小鸡。

生：这只小鸡走起路来一摇一摆的，真逗

师：这只小鸡哪些地方长得可爱呢？（根据学生所述板书：眼、嘴、< /p>

翅、毛、脚掌）

师： 为了让大家看得更清楚，老师特地给这只小鸡录了象。（放录

象）

师：（选择小鸡头部特写镜头定格）大家看看小鸡长着怎样的嘴？

生：小鸡长着一张扁扁的大嘴巴。

师：观察得很仔细，说出了嘴巴的形状和大小。

（板书：形状、大

小）

生：小鸡的嘴巴是淡黄色的。

师：好，这个同学说出了小鸡嘴巴的颜色。（板书：颜色）谁能连

起来说清楚小鸡的样子？

生：小鸡的嘴巴是淡黄色的，尖尖的。

生：小鸡长着一张淡黄色的、扁扁的大嘴巴。

师：刚才同学们从形状、大小、颜色这几方面去

观察描述小鸡的嘴巴，说得很准确、很清楚。这样观察就叫仔细观

察。（板书

：细观察）下面我们就从这几方面去观察小鸡的 其它部

位，选择一个你最喜欢的部位说楚。（继续观察电视上

小鸡活动的画面）

生：小鸡的眼睛又黑又小，圆溜溜的。

生：小鸡长着一对毛绒绒的小翅膀，像两片黄叶。

生：小鸡有一对桔红色的脚掌，像两片枫叶似的，走起路来一摇一

摆真可爱。生：小鸡浑身长满了黄色的绒毛，又细又软，摸起来会

很 舒服。

生：这只小鸡毛绒绒的，远远看去好象穿着件黄色的毛衣，真漂亮。

师：下面我们把小鸡的样子连起来说给小红听。但是如果像刚才那

样一会儿说翅膀、毛，一会儿说脚掌、眼睛，想到哪里说哪里，你

们 说，小红她会听得清楚吗？（生齐答不能）那么连起来说时要注

意什么问题？

生：要按顺序说。

师：说得好。（板书：有顺序，头

——

身

——

脚掌）请同学们按照

这样的顺序把小鸡的样子说给 小红听。（生练习）

生：小红，我来告诉你 这只小鸡的样子吧。这只小鸡很可爱。它的

眼睛又小又圆，骨碌碌地转。一张淡黄色的嘴 巴，尖尖的。小鸡的

身子圆乎乎的，长满了淡黄色的绒毛，又细又软，摸起来很舒服。< /p>

小鸡长着一双枫叶似的大脚掌，走起路来一摇一摆，非常逗人。小

红，你喜欢它吗？

师：我们来评一评这位同学说的怎么样？

生：这个同学说的很有顺序。

师：这个同学是按什么顺序说的？

生：他先说 小鸡的眼睛和嘴巴，再说身子和毛，最后说小鸡的脚掌。

< /p>

生：他说

“

小鸡长着枫叶似的脚掌

”

，说得很具体，用词很准确。

生：

他说小鸡的眼睛

“

骨碌碌地转

”

，还有

“

逗人

”

这个词也用得很好。

师：同学们听得很专心，评得非常好。

2

．

指导写片断，评议。

师：现在，请同学们把小鸡的样子写出来。写的时候要注意用词准

确，把句子写通顺。写小鸡的一个部位，用一个完整的句子，了几

个 部分，就用几句话。对于观察很仔细、很感兴趣的那个部分，可

以用一个长句子来写，中 间停顿时用逗号，写完后才用句号。

（板书 ：

——

。

——

。

——

，

——

。）（写完后分四人小组轮读，

选出优秀者。然 后派代表念作文，师生评议，发奖品。）

3

．

归纳学习方法。

师：通过刚才的学习，我们知道，要把小动物的样子写清楚，要注

意（指板书）仔细地观察，有顺序地说写，还要注意用词准确、句

子 通顺，并且能正确地使用标点符号。这种方法，同学们学会了吗？

（齐答：学会了）

四．迁移练习。

告诉大家，你带来的是一只怎样的小动物？

生：我带来了一条漂亮的

“

神仙鱼

”

。

生：我带来 的是一只会说话的

“

八哥

”

鸟。

< br>

【篇二：我喜欢的小动物作文教案】

四年级下册第三单元

作文指导课

九重镇直小学

《我喜欢的一种小动物》教案

教学目标：

1

、

选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特

点。

2

、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。

3

、要写出你对小动物的喜爱之情。

教学方法：导学互动

教学重 难点：引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把

特点写具体。

教学过程：

一、

自学导纲

1

、

激趣导入。

这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大

家交朋友。但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，

同学们敢接受它们的挑战吗？

（出示谜面，学生猜）

a

、 小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连

忙逃。

< br>

b

、大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃 罢就睡

呼噜噜。

c

、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有脚

没尾巴。

小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答，师板书：抓

特点。

师：正是因 为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动

物的特点，所以一下子就猜出来了 。看，抓住特点多么重要呀！今

天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。（板书：我喜 爱的一种

小动物）

2

、出示导纲，指名读。

二、合作互动

1

、小组交流。

2

、师生互动。

a

、谁愿意 说说你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？说的好的话，老师

就请你把它板书在黑板上的花瓣 里面。

（生说，师随机请学生板书）

b

、外形：

外形就是

——

，怎样才能把动物的外形写好呢？看看老师给大家带

来的这 只可爱的小鸭子，咱们来共同探讨一下。

（

1

）、谁来说说这只小鸭子什么样子？

（大屏幕出示小鸭子，生观察后说小鸭子的外形，指名评价，师相

机引导）。

（

2

）、通过赏析例段，进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。

（指名说，评价）

b

、生活习性：