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小学动物写作指导
【篇一：写小动物作文讲评教学设计】
教学目标：
1
、通过交流欣赏，体验欣赏习作的快乐
。
2
、在拟题，描写外形和 习性等方面习得一些诀窍，能够展开一定的
想象、使观察和想象能力不断提高。
3
、提高写作能力的信心和热情，培养生活情趣。
教学重难点：
引
导学生对选文进行赏
评、展示、修改，让学生在活动中悟得习作之
法，提高习作能力。
教学过程：
一、导入新课
1
、下课的时 候课件出示下面两句话：
(
名家赠言
)
a:
写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可< /p>
惜。
——
鲁迅
b:
我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我< /p>
把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。
——
海 明威
师：
你从这两句话中读懂了什么
? (
学生自由说。
)
师：是啊，两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重
视，可见修改是
写作多么重要的环节啊
!(
板书：修改
)
2
、同学们，一直以来，动物都是我们人类的好朋友。它们可爱的外< /p>
形，有趣的动作，各具特色的生活习性，给我们的生活带来了许多
乐
趣。上一次我们对各自喜欢的小动物进行了描写，这节课，
我们将
针对同学们的习作情况进行一次作文讲评。
二、概述作文情况、明确评改要求
1
、现在请同学们回忆一下本次习作的要求是什么呢
?
(1
、写出动物的外形和动作的特点
;2
、注意段与段之间的衔接。
)
这
是一篇写小动物的文
章，写作时要抓住小动物的什么来写
?(
板书：特
点
)
可以从哪些方面来表现小动物的特点呢
?(
板书：动 物的外形、活
动、生活习性、和我之间发生的趣事等
)
学 了第二单元的课文后，我
们知道写作时可以采用哪些方法生动形象地把小动物的特点给表
现
出来呢
?(
在仔细观察的基础上，按一定的顺序，可以 运用比喻、拟人、
等手法把小动物的特点生动、具体地表现出来。
)
2
、这次讲评我们就着重根据本次习作要求来进 行修改：
1
、能写出
动物的外形和动作的特点
、是注意到段与段之间的衔接。
(
齐读
)
3
、在这次习作中，我们大部分同学都能能 认真观察一种自己喜欢的
动物，抓住外形、动作的、生活习性等方面来突出小动物的特点
，
语言流畅，条理清晰，字里行间流露出对小动物的喜爱之情。但也
有部分习作内容简单，描写还不够具体生动，小动物的特点还不够
突出。
三、佳作欣赏
1
、老师在品味大家的作品时，发现有一位同学的作文写得很不错，
< br>想不想一起来欣赏一下他的佳作呢
?
2
、学生欣赏佳作
请同学们拿出作文《
鸡棚
“
小卫 士
”
》，边读边欣赏，
欣赏要求：
1
、划出描写公鸡的外形和动作的句子，体会一下小作者< /p>
是怎样进行描写的，在描写上有哪些成功的地方值得你学习
?
2
、文章又是怎样来注意段与段之间的衔接、过渡的
?
3
、交流赏评意见。师相机用波浪线划出写得好的地方，并归纳总结。
(1)
描写外形时能注意写作顺序和抓住特点
;
(2)
描写它的动作时能注意写出它的活动形态和过程
;
(3)
巧妙使用过渡语，使文章结构完整，前后连贯
;
(4)
情感是文章的灵魂，作者能将自己的喜爱之情自然地流露在文中 ，
使文章的内涵更加丰满，更加感人
;
(5)
能仔细观察，所以才会这样具体、栩栩如生
;
(6)
运用了比喻、拟人等修辞手法把动物描述得更加具体形象，更加
可爱。
4
、自赏片段
(1)
、组内品析精彩片段
刚才我们一起赏析了这篇佳作，同学们的发言很不错，但是像这样
的好作品并不是人人都有，不过，每个同学的习作中或多或少都有
一
些精彩之笔，下面请同学选择一个你认为写得比较精彩的句子或
片段，大声地、自豪地读
给本组的同学听一下。然后小组里推选一
名同学到前面来交流。
(2)
、集体交流、品析
(
课件展示
)
学生习作的精彩片段。< /p>
(
描写动作、外形的段落
)
指名本组
同学为什么选他上来交流。
师：在欣赏别人的习作时，能把自己的习作情况和别人的习作作比
较，并进行反思，这是一种很好的学习方法。老师相信你的习作水
平
一定会不断提高的。好，让我们一起来读读这个片段。
四、出谋划策
1
、欣赏完这 些优美的文章和片段后，老师想请各位同学来出谋划策，
帮帮本次作文还不够理想的同学
，老师从其中选择了一篇文章，请
大家来修改一下。
2
、那么怎么修改一篇文章呢
?
有人曾 请教叶圣陶先生
“
怎样修改作
文
?”
，叶老说：
“
再念、再念、再念。
”
叶 老的这句话强调了要多读，
这样才能发现问题，并解决问题。
所以请同学们以小组为单位，把要修改的习作多读几遍，对照习作
要求划出要修改的地方，然后用修改符号帮他修改一下。
3
、学生修改作文，小组交流。
4
、交流，集体评改。
(
在交流过程中，再次引导学生注意习作要求
)
5.“
文章不怕改 ，越改越精彩。
”
通过刚才的修改，老师发现作文比
原来
的更具体、生动了。希望每一个同学们记住这一句话
“
好文章是
< br>改出来的。
”
曹雪芹写《红楼梦》改了
10
年才成为世界名著。贾岛
《推敲》的故事，王安石《千锤百炼为一绿》都成为美谈。我们
应
该向这些先人学习这种严谨的写作态度，这样才能写出真正的好文
章。
六、布置作业
1< /p>
、认真修改自己的作文，也可以请别人帮助修改。
【篇二：《我最喜欢的小动物习作》教学设计】
《我最喜欢的小动物》作文教学设计
新课标人教版小学教科书《语文》第七册语文园地四
?
习作
我最喜欢的小动物
一、教学目标
1
、知识与能力：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物，
写出
自己对小动物的喜爱之情。
2
、过程与方法 ：教师通过创设情境，激发学生写小动物的兴趣，明
确习作要求和习作思路。
3
、情感、态度、价值观：培养学生热爱小动物的情感 ，有保护动物
的意识。
物。
三、教学准备：多媒体课件
四、教学课时：第一课时
五、教学过程：
（一）谈话激趣，导入主题。
师：你们喜欢小动物吗？我们来一次动物知识大赛，看看谁最了解
自己喜欢的动物。你
们有信心通过老师的考验吗？好，让我们进入
第一个环节：听声音猜动物。
【设计意图：兴趣是最好的老师，孩子们最喜欢小动物了 ，这样设
计，孩子们的兴趣马上可以调动起来。】
（二）听一听，辨一辨。
播放小动物的声音，让学生通过声音来猜猜这是一只怎样的动物，
并把它的名称说下来。
过渡语：小动物的
声音同学们都太熟悉了，下面来点有难度的，让
我们一起进入第二个环节：听谜语猜动物
，同学们，赶快动动脑筋，
猜猜这是什么动物？
【设计意图：这个环节通过听声音辨别小动物，看看学生对常见小
动物的叫声是否了解，可以帮助学生进一步熟悉我们身边的小动物，
使学生有素材可写。】
（三）读谜语，猜一猜。
1
、师：谁来读一读
走起路 来画梅花，从早到晚看着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇
尾巴。熟人来了尾巴摇，生人
来了汪汪叫，最爱坐在大门口，嘴里
啃根大骨头。能说说你是怎么猜的吗？
4
、师小结：同学们真了不起，一下子就猜出来了，这些 谜语这么好
猜，主要是因为这些谜语抓住了小动物的什么？指名说。（特点、
外形和生活习性）
【设计意图 ：第三环节通过猜动物让学生明白想要把小动物写形象
写生动应该抓住动物的特点、外形
和生活习性，为接下来的习作教
学做铺垫。】
（四）观察图片，巧引取材。
课件出示小狗的图片：欢欢有一身金黄金黄的毛，像穿了一件金黄
的大衣，黑色的小爪儿，像四朵梅花；那条翘着的小尾巴，一刻不
停
地摇摆着，像钟摆一样；那双水晶似的大眼睛总是充满好奇，滴
溜滴溜地转个不停。天热
的时候，它喜欢把舌头伸得长长的。（小
狗）
1
、看图观察图中的小动物，说说你看到的小狗。
2
、用一两个词说说它最大的特点。
3
、个别同学说话。
4
、怎样才能把小狗写清楚
?(
抓住小动物的外形特点、生活特性
)