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我讨厌这堂课作文
600
字
“
叮铃铃
……”
上课了，老师带着满脸笑容走进了教室，开始 上语文课。
当老师转过头去黑板写字，
然后我就在那里跟同学讲话。
我眉开眼笑着，
因为我的同桌讲了
一个笑话给我听，一时没有忍住，就咧开了大嘴哈哈大笑。这时老师猛地严肃一转头，
我马
上装出一副比谁都要认真的样子，目光一直在死死地盯着黑板，于是老师又转
过头去了。
见老师一转过去，我又在和同桌
讲话，议论老师太蠢了，
这样都没有发现我们，我仍在那里
笑嘻嘻的，<
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眼睛都眯成一条细小的缝。
而我后面的同学一直在那里挤眉弄眼提醒我老师就要
来了，就连嘴巴也一直往上翘暗指老师来了。可当我一看到他这样子，便止不住捧腹大笑，<
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然而老师就闻声而来了，并笑着对我说：
“
这位同学，请站 起来一下。
”
我只好站了起来，老
师说：
“
你是不是想吃我一记
‘
愤怒的小鸟
’
< p>？”
说完，便向我扔出了粉笔。我躲了开来。老师
一
瞬间就变了脸，只见他满脸通红，眼睛也像一股电流盯着我。这时的我下意识地低下头，
脸也红到了耳根，
就像一个巨大的红萝卜一样。
老师气咻咻地站在讲台上，
头上仿佛冒着热
气，鼻翼也是一张一开的，眉毛怒气冲冲地向上挑着，整个人就
像一座火山，对我说：
“
把
第
10
课课文抄
20
遍。
”
最后我只能无奈地低 下头，接受这要命的惩罚，而我的同桌没有被
抓到，于是就在那里眉开眼笑，幸灾乐祸。
我真讨厌这堂课，
讨厌老师 的毫不留情，
讨厌同桌的落井下石，
当然最最讨厌的还是自己上
< br>课不遵守纪律。
从这一堂课之后，我就不怎么敢在老师课上捣乱，
也因为如 此，我的学习习
惯也变好了！
学习不是一朝一夕的事情，需要平
时积累，需要平时的勤学苦练。有个故事：古希腊大哲学家苏格拉底在开学第一天对他的学生们说：
“今天你们只学一件最简单也是最容易的事儿。每人把胳
膊尽量往前甩，然后再尽量往
后甩。
”说着，苏格拉底示范做了一遍，
“从今天开始，每天做
3 00
下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉
底问学生：每天甩手
300
下，哪个同学坚持了，有
90
％的学生骄傲的举起了手，又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生 只剩下了
80
％。一年过后，苏格拉底再一次问大家：
“请
告诉我，最简单的甩手运动。还有哪几个同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个人举起了
手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。同学们，柏拉图之所以能成为大
哲学家，其中一个重要原因，就是，柏拉图有一种持之以恒的优秀品质。要想成就一番事业，必须有持之以恒 的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能够感动天帝，移走太行、王
屋二山。
正是因为他具有锲而不舍的精神。戎马一生，他前十次革命均告失败，但他百折不挠，终于在第十一次革命的时候
，推翻了清王朝的统治，建立了中华民国。这些故事，情节不同，
但意义都是一样的，它
告诉无们，做事要有恒心。旬子讲：
“锲而不舍，朽木不折；锲而舍之，金石可镂。
”这句话充分说明了一个人如果有恒心，一些困难的事情便可以做到，没有恒心，再
简
单的事也做不成。学习是一条慢长而艰苦的道路，不能靠一时激情，也不是熬几天几夜就能学好的，必须养成平时
努力学习的习惯。所以我说：学习贵在坚持！
当下市面上关于教授学习
方法的书籍不少，其所载内容也的确很有道理，然而当读者实际应用时，很多看似实用的方法用来
效果却并不明显，之后的结果无非是两种：要么认为自己没有掌握其精髓要领，要么抱怨那
本书的华而不实，
但最终肯定还是会回归到当初的原点。
这本
《 学会学习》
在一开始并没有急于兜售自己的方法，
而是通过测试让读者真正了解自 己，
从而找到适合自己思维方式的学习方法，
书的第一部分就是左脑还是
右脑思维测试和视觉、听觉和动觉学习模式测试，经过有效分类后，针对不同读者对不同思考和接收接受学习的特
点，有针对性的分别给出建议，从而不断强化自
己的优势。在其后书中的所有介绍具体学
习方法章节的最开始，都是按照不同学习模式给出各种学习方法不同的建议，这是此书区别于其他学习方法类书籍
的最大特点，这种“因材施教”的
方式能让读者有种豁然开朗的感觉，
除 了能够得到最适合自己的有效的学习方法也能更深入的认识客观的自己，
不论对学习还是生活都有 帮助。
除了
“针对性”
强外，
本书第二大特点就是
“全
面”
，全书都是由一篇篇短文、图表集成，更像是一 本博文或者
PPT
课件合集，每个学习方法的题目清晰明了十分便于查找，但也因 此有些章节内容安排的比较混乱，所幸每一章节关联性并不
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