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小学语文命题作文方法和技巧
命题作文的题目一般是一个短语,一个句子或一个词语,要对构成题目的所有词
语作一番推敲,审出题目中的关键词或中心词,抓住
“
题 眼
”
。下面是小编为大家整理
的关于小学语文命题作文方
法和技巧,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习
!
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小学语文命题作文方法和技巧
一、如果题目是一个单句
有些命题作文和话题作文,往往是一个比较完整的句 子,主、谓、宾齐全,那么,
这种题目的题眼,不在主语部分,就在宾语部分,谓语做题
眼的情况比较少见。见题
目后,迅速扫描主、谓、宾,重点从主语和宾语下手。
【例如】《有句话挂在嘴边》,主 语
“
有句话
”
就是题眼。有句什么话
?
为什么要说
这句话
?
是什么情况使< /p>
“
我
”
或其他人想说这句话。从主语这个题眼入手, 我们的写作思
路一下就打开了。
二、如果题目是一个短语
1
、偏正结构短语,扫描中心词
命题作文和话题作文的题目,有不少偏正结构短语。
【例如】《青春的符号》这个题目,中心词是
“
符号
”
,
“
符号
”
就是题眼,青春有哪
些有象征意义的元素
?< /p>
有哪些有代表性的经验和事件
?
这就是入手的地方。
2
、主谓结构短语,扫描谓语
主谓结构的题目,重心往往在谓语部分。
【例如】《我能》这个题目,主语
“
我
”
看不出什么来,谓语
“
能 p>
”
则意蕴丰富,
“
我
”
能做什么
?“
我
”
能是什么
?
为什么
“
能
”?
抓住谓语这个 题眼,文章的思路就出来了。
3
、动宾结构短语,扫描动词
如果题目是动宾结构,题目重心通常在宾语部分。
【例如】《跨过这道坎》这个题目,如果从
“
宾语
”
这道坎入手,就偏离了题目的
主旨,题目的重心应该是动词
“
跨过
”
。怎样
“
跨过
”?
为什么要
“
< p>跨过”
,这才是这个题目的
意蕴所在,也是我们确立
思路的方向。
三、如果题目是一个词
< /p>
如果命题作文给出的题目或者话题作文要求所写的话题是一个词,那么,题眼可
以是词语的本身的含义或它的象征意义。
【例如】如《目标》《季节》《肩膀》这几个题目,我们的思路可以立足于揭示
概念的内涵,或者描绘事物的特征上。此外,我们还可以把这个题目改造一下,变化
p>
成上面所说的几种形式,制造一个题眼。如《目标》这个题目,我们可以改造成一个
主、谓、宾齐全的句子,如
“
目标期待抵达
” p>
,主、谓、宾齐全,扫描主语、宾语,
“
目
标
”
不好入手,题眼落在宾语
“
实现
”
上,为什么要抵达
?
抵达的方法和技巧是什么
?
思路
就有了。
2
小学语文命题作文方法和技巧
一、审题要认真读题、审题,明确题目的范围及重点,找准题意。
命题作文的题目一般是一个短语,一个句子或一个词 语,要对构成题目的所有词
语作一番推敲,审出题目中的关键词或中心词,抓住
“
题眼
”
。如果在题前或题后有提
示语或引导语,一定要高度重视,看能否帮助迅速打开写作思路,或帮助拓宽选材空
间。
题目下面的要求通常是对该文在形式、内容、字数等方面做具体的规定,所以一
定要看清
要求。认真审题在命题作文中占着举足轻重的位置。怎样做到认真审题呢
?
应 p>
从以下几方面入手:
1
、辨体裁。所谓辨体裁就是要通过认真分析反复思考所给出的作文题目,要写出
什么体裁的作文。小学生命题作文中的文章体裁通常分为三种形式,即记叙文、说明
p>
文、议论文。记叙文以写人、叙事、绘景、状物为主。说明文重在说明人或事物的特
征、性质等。
< p>议论文则以论述道理为主。如《一场精彩的篮球赛》、《篮球比赛规则》、《团
结就
是力量
——
从一场精彩的篮球比赛读起》这三个题目,前者是叙事,后者是论述< /p>
道理,中间的题目则重在说明。不同的体裁有不同的写法特点,辨清体裁写作时才不
能离题。
2
、找对象。找对象就是通过分析审查题目从中找出写作对象。小学生命题作文记
叙文最为常见,这里以记叙文为例,找出写作对象主要就是让学生搞清楚所给的题目
< br>是写人、叙事、还是绘景、状物、以上四种虽然都是记叙文,但各有各的写法特点及
表现手法,各自的写法特点,表现手法这里不做说明,但值得强调的是找出了写作对
象
,才能把人写活,把事叙述具体完整,把景物描绘得活灵活现。
如教科书中的《我的战友邱少云》为写人的记叙文, 为人们塑造了邱少云顾全大
局,不畏牺牲,严守纪律的英雄形象
;
《草船借箭》这一篇叙事的课文,详细地叙述了
诸葛亮利用草船借箭的经过
p>
;
《第一场雪》则描绘了雪前、雪中、雪后的美景。
3
、定范围。定范围就是从题目中确 定写作范围,包括时间、地点、数量等,如
《一夜的工作》这个题目则规定了时间,那么
文章写的是周总理生前从晚上开始工作,
直到公鸡叫明
;
《狱中联欢》则强调了革命者联欢的地点在狱中。再如《发生在教室里
的一件事》这个作
文题目,在选材范围上有两个限制一是地点在教室不能写别处
;
二是
数量是一件,不能写两件三件。
4
、抓题眼。所谓抓题眼就是题目中的重点词语,这个重点词语一般规定了写作的
主要内容或中心思想。如《飞夺泸定桥》题目中的题眼就是飞夺,那么课文则详细介
p>
绍了红军战士同敌人抢时间、比速度,突出了一个
“
飞
”
字,又详细叙述了红军冒着敌
人的枪林弹雨,以勇往直前的英
雄气概,夺下泸定桥,突出了一个
“
夺
”
字。又如 《童
年趣事》这个作文题目,则突出了一个
“
趣
”
字,写这篇作文时,必须在
“
趣
”
上下功夫。
5< /p>
、定人称。定人称即确定写作人称,这里应强调说明有的作文题目有人称限制,
如《我的心事》必须用第一人称写
;
有的则没有人称限制,如《师生之间》, 可用第一
人称,也可用第三人称。确定一种合适的人称,往往会使文章更有真情实感或更
能吸
引读者,因此,确定写作人称,也是审题中不能缺少的一个环节。综上所述的五个方
面是笔者在指导学生命题作文写前审题的具体做法与体会。把好了审题关,才能为写
p>
出一篇成功的作品,打下良好的基础。
二、扣题全命题的题目万万不可改动,并且一定要扣题写作。
实现扣题写作,可以从如下几方面人手:一是开篇点 题。也就是说,文章开门见
山,直击题目,从而引得下文围绕这个方向展开。二是穿插文
中巧切题。可以围绕题
目拟出一组小标题
.
或根据题目拟 定中心句子,穿插在文章中间。这些做法。能不断地
强化题旨,保证文章依轨而行。三是
锁定题目作结尾。文章的结尾一定要回扣题目,
这一点至关重要。
3
小学语文命题作文方法和技巧
1
、要审题上,要做到瞻前顾后、一字不漏
对于题目,应从头至尾反复领会、研读,不得忽略一 处。要审读的内容包括:
①
文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。
②
文题中有没有点示主题的字词。
③
文题中有没有点示重点的语言标志。
④
文题中的的标点或其它符号及其含义。
⑤
有没有副标题,其作用是什么
?
⑥
各种写作要求、限制。
⑦
能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。
在写作中,要紧紧抓住审题得到的信息,步步都要紧扣文题,紧扣要求。
另外,在具体的审题过程中,对这样几种内容的题目不可掉以轻心。
第一种,看似很浅显的题目。
如我长大了这个文题,是一个宽泛的中考作文题,谁也不会在取材上发生困难,
看样子真是浅得不能再浅了,但实际上,这个题的关键在于对长大的理解。如果在审
p>
题之中认为长大的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自
己、胆子变大了,或者能对付别人的欺负等等,那这种理解就很肤浅,写出来的文章
在选材立意上也就上不了档次。如果说能够寓理于事,从不同的角度写出正处于花季
< br>年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑,以及对人生的初步认识,写出人生
中的各种各样的责任感已经在心中出现,那么,这样的思考就是准确地把握了文题的
含
义。
第二种,看似很熟悉的题目。
如美在课余这个文题,是一个宽题。可供取材的内容也是不少的。其实这个题目
有一个迷惑点,这个迷惑点在那个美字上。稍不注意,就会由于觉得这个文题似曾相
p>
识而忽视对美字的品读。由于没有抓住这个美字,就会写出丰富多彩的课余、好玩的
课余、有趣的课余、热闹的课余等等内容,而就是没有突出这个美字。
第三种,看似很形象的题目。
如风景这边独好这个文题,也是一个宽题,题目似乎很形象,但远不是从字面上
理解的那么简单。它既可以写实,如写一个地方的风景,写一个地方的景物特点,写
p>
一个地方的景物的变化,但更重要的是应该写这个地方的发展,写这个地方的特色,
写这个地方表现出的时代的进步。再换一个角度思考,它不仅可以写地方,还可以写
人,还可以写事,等等。
第四种,看似很直观的题目。
如礼物这个题目,好像一看就知道是什么。但在具体的写作中,它可能是实指某
种物,更多的也许是喻指像礼物一样的美好事物。用喻指来写文章,其思路更广,其
p>
情感更丰富。要记住,不管命题作文的形式多么复杂,你的眼睛要永远盯着它的题目。
在熟悉的题目面前不要激动,不要以为它就是你做过的原题
;
在 生疏的题目面前不要紧
张,不要以为你的心目中就没有它的影子。
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