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我的班级教育操作系统读后感

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-02 23:24
tags:小学作文, 读后感, 操作系统

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2021年1月2日发(作者:阎志祥)


《我的班级教育操作系统》读后感


周凯


读了《我的班级教育操作系统》后,给了我作为一名班主任真正的充电

< br>机会,书中列举的许多案例,拨开了我在班主任工作中的层层迷雾,也让我


真正的 品尝到了成功育人的滋味。其中让我领悟最深的是以下几点:


一、

班主任要更新管理育人理念


作为班主任,

日常的教育教学生活比其他教师要丰富得多,

也意味着要处


理的事务也更繁多。曾以为班主任只要拿出自己的威严,就能驯服班内的 所


有学生,使他们乖乖听话。然而几年的班主任经历,却让我饱尝了管理工作

< p>
的无奈,经常会碰到一些令自己手无足策的事情,感到那么力不从心。翻读


了赵玲老师的班主任管理,领略了其中的思想精华,方才自觉育人理念的脚


跟都未站稳, 传统的“压、卡”方式,对于今天富有个性的学生来说,已不


再有效了。班主任要更新管 理育人的理念,抓准学生的心理特点,缩短与学


生的心距,真正从心与心交流的角度,富 于技巧地去把持学生的心理,调动


学生的积极性,来共同管理集体,优化个人的行为品质 。


二、

班主任要成为富于思考的人


作为一个班主任,看似简单 ,实则很难。班级工作千头万绪,学生个性复


杂多样,如何将其系统有条理地管理好,实 在是一件难事。因此,班主任要


成为一个富于思考的人。多想多思,让自己成为一个智者 ,才能在工作中游


刃有余。而魏老师的赵玲老师的班主任管理中,蕴含着丰富的育人管理 智慧,


它如一盏明灯,给了我以实际处理事务的指示。书中许多鲜活的教育案例,


成为了我效仿的样本,也使我在开展管理工作中有了更多的灵感。我努力地

将书中的思想付诸实践,同时也延伸、拓宽着某些做法,最终在工作中见到


了一定的 实效。


1

、多样的班级管理体系


以往的班级管理队伍,

总是以班主任为起点,

下面层层分设班 长、

副班长、


等,采用一级管一级的方式,实际操作下来,效果不是甚好 。在书中我找到


了许多行之有效的方法,如根据学生各方面的行为评比要求以及学生自身 的


优点,设立多个岗位:课间操检查岗、卫生监督岗、纪律检查岗、作业检查

< p>
岗等,并结合我校的“三主”教育原则,让学生做管理的主人,这一套管理


班子与原先的班队干部班子共同配合,双线并进,效果确实更好。并且让学


生做好每周、 每月的自我管理记录、反思,使集体管理与个体自我管理共同


起作用。


2

、富有智慧的个体教育


个体 教育案例里面所体现出来的新鲜思想与高明做法,令人折服。教育


在其中成了不露痕迹的 沟通,成了心与心的真正交流。比如,魏老师创造性


地创设了多种批评“惩罚”形式:写 “说明书”、写“心理疾病”、“罚”


做好事等,方法之独到,实在可称是智慧的教育。 我上任后就规定,凡是每


月操行扣分最多的后三位同学,就要抄美文三篇,第一个月有两 位学生被抄,


第二月有一位学生,到第三个月每个学生都有加分了。


3

、特殊的班风学风建设


班风 学风状况,

关系着一个班级的整体建设水平,

每个班主任都把此项工


作列为重中之重。可是,建设一个良好的班集体实非易事,需要调动全体学


生 的集体意识和荣誉感,增强凝聚力,这就要求教师多想点子,想方设法培


养学生的主人翁 意识。受书中的启示,我在接到新班后,了解了班级原先的


情况,利用班会课,和学生共 同讨论出来班级管理常规,大家对自己亲手拟


定的班风必定会认真对照履行的,学生纪律 和以前有很大改观,主人翁的意


识逐渐在同学心中扎根了。


三、班主任要成为敢于行动的人


班主任,首先 应该是个行动研究者。每个班级有各自特殊的情况,班主任


不但要做个有思想的人,还要 敢于行动探究,大胆实践,摸索出一套独特的


教育管理方法。在实践过程中,尽管会遇到 种种挫折,也许在某一阶段并不

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