关于学生做题马虎、不认真的一点小感悟

2021年1月3日发(作者：叶碎玲)

关于学生做题马虎、不认真的一点小感悟

我从事小学数 学教学工作已经有两年了，

在这两年中我遇到了许许多多的问题，

在这许许多

多的问题当中，

最让我头痛的当数“学生在计算过程中马虎”

的问题，

经过与其他老师的交

流我发现这个问题并不仅仅在我的学生当中 存在，

在其它班级也同样存在相同的问题，

可以

说这是一 个另所有数学老师都感到头痛的老大难问题，因而很多教师经常责怪学生太粗心、

太马虎 ，

每次计算之前都要反复强调：

要认真计算、

仔细检查，

不要放过一道自己会做的题。

可是，

即使是特别简单的计算题，< /p>

学生在计算过程中依然会出现这样那样的情况，

甚至有的

学 生会大面积的出现计算错误。

对于这样一个问题，

难道就没有什么好的办法吗，< /p>

我不禁自

问：学生的计算为什么会经常出错？这个问题的出现是由于什么原 因造成的？

带着这样的疑问，我查阅了许多的资料。其中我发现了这样 一个故事：一位

10

岁孩子的母

亲在解决孩子的粗心问题 方面很有心得：

我家孩子数学成绩不好，

经过我和孩子仔细分析他

每次做错题的原因，

我们得出一致的结论：

不是题不会做，

而是每次都会把题目看错。

由此，

我得知，容易看错题目就是孩子的< /p>

粗心点

。

于是，我便告诉孩子：

你粗心的原因是每到审题时，你的思维就滑过去了。怎么办 呢？以

后你每次再做这样的题时，先停一下，闭上眼睛数三个数，然后再睁开眼睛往下写 ，这样就

不容易错了。

因为你没让思维滑过去，

而是有意 识地给它设了一个障碍。

这就像警察叔叔在

交通事故多发地段设置提示牌 一样。

孩子用我教他的方法去做，效果果真很明显，每次做作业时，因为 粗心出现的错误少多了。

看，面对孩子的粗心，妈妈与其批评孩子、给 孩子上

政治课

，不如具体地帮助他们找到问

题的症结所在，

采用正确的方法帮助孩子解决问题。

通过一个阶 段的观察发现，

我们班的学

生除了部分几个同学是因为数学的基础掌握不 牢而造成对计算的影响外，

大多数同学都是由

心理因素引起的。而且分为 这几种：

1

、审题不认真：我们班有几个学生在做按大小排列顺序的题目时，经常会发生错误，

而错主要是错目要求按从大到小的顺序排列，

他们在做题的时候非得按从 小到大的顺序排列，

问他们为什么会这样，

他们却说，

他 已为是从大到小的顺序呢，

而是把平常的习惯直接要于

做题，

< p>而根本不知道题目是怎么要求的，

对于他们这几个同学不想读题，

那我就逼着 他们读

题，发现一次，你就什么也别做了，把这题题目抄

50

< p>遍，一次两次这样他就不想抄了，为

了不抄只有认真审题，久而久之以前的毛病就好 了。

2

、注意力不集中、不稳定。我们班有两位同学一位叫候飞一位叫胡帅，两位都是成绩

名列三甲的好成绩，

但是平时做作业还好些考试的时候，

难题 能做到一个不差，

但简单的题

目确经常做错，

我就问候飞 你能给我解释一下吗，

他说做题不认真要不就说我也不知道，

而

< br>胡帅却说我觉得这题目太简单了，

我就想快点做，

做完了好出去玩，

当时脑子就想着出去玩

呢，

所以没有做好，

他说 的很认真，

也都是实话，

但现在问题出来了，

也找到问题的根源了 ，

下一步怎么解决呢？同样还是那篇文章里的一段内容：

一位妈妈曾经这样介绍她的经验：

有时，

我不总是盯住孩子因为粗心而 犯的错误不放，

而是寻找机会表扬孩子的细心之处。

如

孩 子在没有经过大人的提醒下把地板扫干净了、

孩子避免了一次以前经常会犯的错误等，

< p>我

都会把这些记录下来。

在我们家墙壁上贴着一张细心表，

孩子每细心一次，

我就给他画一个

红星；

当五角星 满五个时，我就会给他一个小奖励，如带他去吃一次肯德基等；当小奖励满

两次时，我就 给他一个大奖励，给他买身新衣服、买个新文具盒等。这样坚持一段时间，我

发现孩子的 细心点越来越多了，而粗心的毛病也明显地减少了

于是我吸取这位母亲 的经验：

我先不批评他们，

而是认真的帮他们分析问题出现的原因，

以

及如何才能改掉这个毛病，

同时呢经常在班上表扬他们在做题、

学习上的因为细心认真而取

得的成绩，

让他们意识到细心的学 生是会受老师表扬的，

也是让同学们崇拜的，

这样一来他

们因为马虎、心不在焉而犯在错误明显少了许多。