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作文教学是小学语文教学的重头戏1

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-03 00:21
tags:语文, 作文教学, 小学语文教学

-

2021年1月3日发(作者:温峤)


作文教学是小学语文教学的重头戏,

可是个重头戏在实际的教学中遇到的最大问题 就是学生


普遍厌烦,归根结底应该激发学生习作的自信心,培养学生的习作兴趣,使学生 易于动笔,


乐于表达。

常言道:

兴趣是 最好的老师,

是入门的向导。

著名教育家夸美纽斯也曾经说过:


如果人们吃饭时没有食欲,勉强把事物吞到胃里去,其结果,只能引起 恶心和呕吐,最少


也是消化不良,健康不佳。反之,如果在饥饿的驱使下,把食物吃到胃 里,那它就会乐于接


受,

并很好的消化它

……”

可见,

作文教学中着力于学生兴趣的培养,

使学生

有饥饿感


食欲

,乐于表达,就会收到良好的效果,拨动学生乐于写作的心弦。结合自己 的作文教学


实践和

《新课程标准》的学习,

我认为新理念 下的快乐作文教学应当具备以下五个环节:乐


——

畅说

——

言真

——

悟理

——

< p>怡情。


一、乐读

——

给一片静心的 天地,让学生快乐读书


阅读是写作的基础,

离开阅读,

学生对事物的表达将是无序而枯燥的。

如果没有大量的阅读,

就没有丰富的语言积累,读和写将成为

无源之水,无本之木

《新课程标准》也指出:

广


泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于

260

万字,每学年阅读两 三部名著。

这就要


求学生要大量阅读,

在读中静心,在静心中享受,

在享受中培养丰富的情感。要求学生在读


书 时做到把自己的心真正放到文章里面,

使自己的情感流露与作者的情感表达产生强烈的共


鸣。为此,我班成立了

小书虫

俱乐部,学生自己所拥有的课外读物都捐献出来,成了班内


所有同学的公共读物,

让学生尽可能涉猎多方面的知识。

为学生创造了一个静心读书的机会,

< br>在做好正常教学工作的基础上,

一周专门拿出两节课让学生静心读书。

建立 了诵读课程、


著课程、浏览课程三级阅读课程体系:诵读课程即古诗词 、中华经典名录、

现代优秀诗文的


诵读;

名著课程即有计 划地指导学生阅读一些古今中外的名著,

和大师进行对话;

浏览课程


即对时事新闻、报刊杂志、网络的阅读。目前,一股争读书、爱读书的氛围在我班已经初步

< p>
形成。


二、畅说

——

创一 个驰骋的舞台,让学生倾吐心声


欲望是人为某种需要而产生的心理向往 ,它既是开启思维闸门的钥匙,又是思维的指南针。


所以,教师应当为学生创一个驰骋的 舞台,真正调动学生内在的言语表达欲望。坚持以


学 生畅所欲言为本

,为学生的自主表达提供有利条件和广阔空间,减少对学生的束 缚,为


学生的写作创造一个自由驰骋的舞台,

让学生在为他所提供的舞台 上说自己要想说的话。


充分利用网络资源,建立了谈心聊天室(网址:

/

,学生、家长、老师随时可


以进入,

通过这个平台,

大家相互提意见、

发表看法、

欣赏 作品、

评改作品等,

学生、

家长、


老师有 什么想说的话在此尽情倾吐,

从而拉近了老师和学生、

学生和学生、

老师和家长的距


离,极大地激发了学生说的积极性,为学生的写作铺平了道路。


三、言真

——

留一席倾心的空间,让学生学写 真话


叶圣陶先生说:

要敢言天下真, 这也是做人的根本。

在作文教学中,教师应该让学生调动


自己的生活体验,

激发自己的情感,

从而产生一种学写真话的冲动和激情,

即表达自己的真


实思想和创造新形象的美好愿望。我一向要求学生说心里话,

抒真情。

在一次写作中,

我班


的王婧琳同 学就写出了《老师啊,您啥时微笑一下》这一针对性很强的习作,大胆地指出了


我上课时 总是阴沉着脸,

同学们内心的真实感受。

学生大胆地讲了真话,

这 不正是我们每一


位教育工作者工作的真谛吗?


四、悟理

——

造一个畅谈的氛围,让学生主动参与


《新课程标准》指出:

应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评 价,对有创意的表达


应予鼓励。

在作文教学中,

教师要指导学生学会认真修改作文,

使学生在评议中获得启发,


最后再一次自觉修改自己的作文。

在这样的学生自由畅谈的氛围中,

学生就会通过 自评、


评的方法,在选词、用词、表达、分析、比较等一系列修改活动 中,不知不觉就提高了自己


的语言表达能力,

从而消除了学生对写作的畏 惧心理,

使每一个学生都能主动参与到评改作


文的活动中。

我要求学生写完作文后,

把作文本放在班级内设置的作品展示台上,

而不是由< /p>


我带到办公室进行逐一修改,

到下次作文时再把我的

成果

返还给学生,

而是要求每个同学


自找时间在下次写作文之前把所有同学的作品欣赏一遍,

并提出自己的修改建议,

这样极大


地调动了学生参与评改的积极性。

< br>五、怡情

——

耕一块冶情的沃土,让学生感情升华


写作的最终目的不在于学生能够写出多么优秀的文章,

而在于通过写出优秀的文 章来陶冶学


生的情操,

使学生的情感态度得到升华,

逐步 形成积极的人生态度和正确的价值观,

造就一


批现代社会所需的一带新人 。因而,我们每一位语文教师就应以作文教学为载体,做到

< br>教万教叫人求真,千学万学学做真人

,这应当是我们教育的终极目标。< /p>


学生每天都在生活的海洋里撷取着绚丽的浪花,

我们每一 位语文工作者就应引导学生以不拘


一格的形式表达不拘一格的思想,让每一个学生都快乐 起来,

写上自己的、

自然的作文,若


能如此,是中国学生 之幸,教育之幸!



本课程复习题所提供的答 案仅供学员在复习过程中参考之用,有问题请到课程论坛提问。


福师< /p>

1203

考试批次《小学语文教学论》复习题及参考答案一


一、填空题(每空

1

分,共

10

分)


1

、小学语文课程标准的基本特点是


2

、小学语文基本功训练主要包括观察、

和表达。


3

、说话能力的结构包括组织语言能力、

三个方面。


4

、小学语文科制定教学目 标包括三个方面:即知识、能力,


5

、语文课程标准指出:语文教学应遵循学生


,选择教学策略。


6

、随课文分散识字的特点是边读书边识字、

、利用识字与


阅读的关系。


参考答案:


1

、工具性和人文 性的统一

2

、理解、思维

3

、表情达意能力、应变 的能力

4

、思想教育


般发展

6

、符合学生的年龄特点


二、名词解释(每题

4

分,共

12

分)


1

、素质教育


2

、文道统一


3

、小学语文教学评估


参考答案:


1

、素质教育:素 质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人


的思想道德素质 、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。

与应试教育相对应。


2

、文道统一:工 具性与人文性的统一,不偏重某一方面。人文教育是语文学科的本质属性


决定的,

培养学生的人格是不能忽视的。

但是语言的性质有语言形式和语言内涵,

语言形式


是文化、思想、情感内涵的统一体,所以语文历来讲求文道统一。


3

、小学语文教学评估:

小学语文 教学评估是对语文教师教学工作和学生语文学习质量作


出客观的衡量和判断的过程。

教学评估是教学过程中必不可少的一环,

它可以保证小学语


文教学目标的实际,

激励教师和学生的主动性、积极性,提供教学的反馈信息,及时调整


和改进教学,促进小 学语文教学的改革。


三、选择题(每题

2

分,共

10

分)


1

.命题作文的优点是(


A

.有计划有系统地进行作文

B

.便于统一指导


C

.便于统一讲评

D

.有利于学生真情实感的表达


2

.以集中识字为主的教材,多采用(

)的形式


A

.看图归类识字

B

.基本字带字


C

.以词句带字

D

.反义词归类


3

.听、说、读、写四种能力的关系是(


A

.听是说的基础

B

.读是写的基础


C

.听说在前读写在后

D

.四种能力相互独立


4

.将

国文

改为

国语

的划时代变化在于实现了(


A

.白话文

B

.言文一致


C

.言行一致

D

.实施了文言文


5

.看图说话这种听说训练方式主要用于小学(


A

.低年级

B

.高年级

C

.中年级

D

.中高年级


参考答案:


1

ABC 2

ABCD 4

A 5

A


四、简答题(每题

7

< p>分,共

28

分)


1

、简述课堂提问的技巧。


2

、简述语文教育的特点。


3

、小学语文教材的编写应遵循哪些原则?


4

、简述小学第一学段写话的阶段目标。


参考答案:


1

、简述课堂提问的技巧。


①提的问题要有启发性、

难易适度、

紧扣目的和 重点,

力求语言文字训练和思想内容理


解的统一。


②问题的表述应清楚明了


③提出问题后要让学生有充分的准备时间


④指名要面向全体。


2

、简述语文教育的特点。


1

)小学语文教学的主要特征是进行语文基本功训练

< p>

2

)小学语文基本功训练的综合性、阶段性、实践性


3

、小学语文教材的编写应遵循哪些原则?


1

)教材内容应具有鲜明的思想性和教育性;


2

)教材内容应具有知识性和趣味性,贴近学生生活;


3

)教材要为培养学生的能力、发展 学生的智力服务;


4

)教材的编排应 具有科学性、和规范性。


4

、简述小学第一学段写话的阶段目标。


低年级着重训练连词成句的能力。在构成表达能力的各项基本功中,

< /p>

语句通顺是最为重要


的一项基本功。低年级的表达训练,一定要在语句通顺 上下扎实的功夫。


低年级作文训练的形式是造句和写话。

造句和写话的要求应该非常明确,

就是要做到语句通


顺。一年级下学期 开始练习写话,先练写一句话,再逐步提高要求,练习写连贯的几句话。


练习的方式有看 图写话、

用学过的词语造句,

自己能听辨出句子通不通,

养成学生 把句子写


通的良好习惯。


五、论述题(每题< /p>

12

分,共

24

分)


1

、蒙学读本

国文教科书

《国语教科书》

2

、前提

保障

核心

关键

3

、潜移默化

< p>熏陶


感染

4

、理解书面语言的能力


二、名词解释(每题

4

分,共

12

分)


1

、课堂行动研究


2

、听辨训练


3

、随课文识字


参考答案:


1

、课堂行动研究:课堂行动研究的主体是教师

;课堂行动研究是

在教育中、通过教育,


为了 教育的问题研究

;课堂行动研究强调合作在研究中的价值


2

< p>、听辨训练:为了突出对课文中某一重点词语、句子的理解,可以采用换词、换句的办法。

< br>教师分别把课文的原句和改换的句子读给学生,

要求学生听听有什么不同,

然后通过比较体


会,加深对原词、原句的理解并体会到课文遣词造句的精妙。

< p>


3

、随课文识字:边阅读边识字,读一篇课。把识字教学包含在阅 读教学中,凭借阅读教学,


通过词汇来进行识字教学,使字不离词,词不离句、句不离文 ,避免孤立识字。


三、选择题(每题

2

分,共

10

分)


1

、汉字字形的基础知识,主要包括(


A

.笔画笔顺

B

.偏旁

C

.间架结构

D

.汉语拼音


2

、对小学生语文集体学习质量定量分析的方法是(


A

.平均数

B

.标准差

C

.分数段

D

.百分制


3

、学生语文学习成绩的评定的基本要求是(


A

.评定成绩要以教学大纲为依据;

B

.要有客观、公正的评定成绩的态度;


C

.要调动学生学习的主动性、积极性;

D

.错别字不超过2%;


4

< p>、小学语文教师在知识结构上,从单一型向复合型转变,必须具备(


A

.广博的文化科学知识

B

.敏感的尖端信息


C

.语文学科知识与文学修养

D

.现代教育学、心理学知识


5

《语文课程标准》是第一次将(

< /p>

)提到

三重

之一的位置,对语文 这一交际工具,起到


保障作用。


A

.理解的记忆力

B

.学习过程和学习方法


C

.学习能力

D

.表情达意作用


参考答案:


1

ABC 2

ABC 3

ABC 4

ABD 5

C


四、简答题(每题

7

< p>分,共

28

分)


1

、小学语文教学的基本原则有哪些?


2

、简述识字教学的难点是字形教学。


3

、简述为什么将听说训练改为口语交际。


4

、小学语文教学设计应遵循哪些原理?


参考答案:


1

、小学语文教学的基本原则有哪些?


1

)学习语文与认识事物相统一的原则;

< p>

2

)语言文字训练和思想教育相统一的原则;

< /p>


3

)语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则;


4

)教师的主导作用与学生自主学习 相统一的原则;


5

)课内外语文教育相结合的原则。


2

、简述识字教学的难点是字形教学。


1

)汉字的特殊性。笔画繁多、结构多样儿童难认。


2

)儿童入学前言语已发展一定水平,入学以后字形成 为新的难点,是儿童生活经验所缺


乏的。


3

)儿童心理发展特点是知觉不精细。


4

)教学实践证明形错率超过音错率和义错率。


3

、简述为什么将听说训练改为口语交际。


规范学生口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯。


4

、小学语文教学设计应遵循哪些原理?


1

)立足于促进学生的发展


2

)体现学语文和学做人的统一


3

)遵循语文教学的科学性和创造性


4

)符合小学生认知过程和学习语文的规律


5

)注重学生自主的语文实践活动


6

)尊重学生个性的发展,因材施教略


五、论述题(每题

12

分,共

24

分)


1

.举例说明语言文字训练与思想教育相统一的原则


参考答案:


1

)语言文字训练与思想教育的关系;


2

)要自觉地、有目的地进行思想教育;


3

)寓思想教育于语言文字训练之中;


4

)重在潜移默化。


2

.结合实际谈谈应如何对小学语文教学进行改革?


参考答案:


1

)树立正确的语文质量观;


2

)努力创设考试的宽松气氛,营造一个自然和谐的考试情境 ;


3

)试题设计,充满情趣,体现人 文关怀;


4

)增加考题选择的余地, 激发儿童的自主精神;


5

)取消百分 制,实行

等级制+鼓励性评语


六、材料分析题(

16

分)


阅读下面的教学片段,

分析教师在识字教学中如何贯彻 识字教学原则的。

下面是

《数星星


的孩子》教学片段。< /p>


师:

(出示

字)

,谁来读读字音?


生:

sao


生:他读得不对,应该读

shao


师:

(出示

字)谁知道这个念什么?


生:

dou

(齐读一遍)


师:在课文中找找

两个 字是在哪个句子中出现的,把这个句子读出来。


< /p>

生读:

那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗星。


师:好!勺子什么样,知道吗?你们天天用勺子吗?


生:我们天天用勺子喝汤。


生:我天天用勺子吃饭,我不爱用筷子。


师:大家都知道什么勺子了。

字好记吗?怎么记?


生:

字有 三笔:撇,横折钩,点。


生:

字就像一把勺子,撇像勺子的把,一点像勺子里 的东西。

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