猪作文之小猪过生日童话作文100字

谢谢你了，我忠诚的朋

友！

”

从此，猫咪和狗狗都 成了友好的朋友

??

篇二：三年级童话故事

1

编写动物童话

蒙阴第一实验小学

类玲

设计理念：童话，顾名 思义就是儿童的话，儿童天生就是童话家。

特别是中年级作文起步阶段，指导孩子编写趣 味童话，能有效降低

习作的困难，缓解其作文畏难心理。此学段孩子想象丰富，喜欢表< /p>

达，情境感强，能很好地融入童话情景，正是结合情境编写童话的

训练时机。本案基于第二学段孩子的心智发展，语言表达水平等特

点，即指导孩子编写具 体情境的童话故事，又给予相应的童话写作

知识指导，以期达到

“

课后自能成文

”

的教学效果。教学课时：一课

时

教学流程：

一、

树立写童话的信心

师：有一 种体裁的文章，

0

——

99

岁的人都爱读，你知道 是什么吗？

生：猜测答案（略）

师：对 ，就是

“

童话

”

。【板书：童话】咱们今天就来学 学写童话吧。

说到童话，大家都很熟悉，古今中外，名家荟萃。能例举一些你所

知道的童话家或者童话名著么？生：《安徒生童话》《格林童话》

《童话 大王》《张天翼童话》

??

师：中国就有童话大王，知道是谁吧？

生：郑渊洁。

师：虽说他是 公认的童话大王，可是他曾经说过：写童话，我不如

孩子！大家想一想，为什么童话大王 还写不过普通的孩子，写不过

你们呢？

生

1

：我们就是孩子，我们有一颗童心 ，童话就是让孩子看的，有

童心的孩子更适合写。

【师适机板书：童心】

生

2

：我们比成年人更会想象。【师适 机板书：想象】

生

3

：我们就是孩子，我们说出来的话就是童话。【师适机板书：

儿童语言】

师：是啊，我想你们一定有信心写过年近六旬的童 话大王吧。知道

么，郑渊洁还说：我非常高兴有孩子写的童话超过我。来吧，向他

挑战！

【评析：树立信心 对于儿童来说是尤其重要的。写作，由于长期的

教学不当给孩子造成比较大的心理压力， 严重影响着孩子的表达欲

望和表达能力。因此，在课堂开始，通过归纳儿童写童话的优势 以

及

“

挑战童话大王

”

的 活动，能有效缓解写作前的心理压力，为接下

来的教学铺垫，服务。】

< br>

二、

创设童话情境，动口动脑，练说练笔。

师：挑战之前，我们要先明白这次童话的写作要求【

ppt

】

同学们默读习作提示，看这次习作给

我们提出了哪些要求？

生交流习作要求：

老师也选 了几个小动物，他们之间发生了什么事呢？我们一起来看

看。

1

、

情境创设

师：森林里的小马 让几个小动物来参加生日宴会，于是它就写下一

则邀请函，悬挂在大树下

【

ppt

邀请函】瞧，这就 是小马写的邀请函：请大家来开会。可是

邀请函挂出去半天了，没有一只小动物来给他庆 祝生日，大家想想，

作为小寿星的它，此时是什么样的？

2

、小马生气

生

1

：很生气。【板书：发怒】

生

2

：很想和小动物绝交。

师：是啊，他真想找这些小动物算账。【板书：繁忙的小狗，调皮

的小猫，吵闹的小鸭，胆小的小兔。】可是，小动物们感到太冤枉

了 ，它们觉得问题都出在小马身上，出在这则邀请函上。你们说呢？

生

1

、对，邀请函没有写开会的时间。 【板书：时间】

生

2

：没有写在哪里开宴会。【板书：地点】

生

3

：没有写让谁来参加。【板书：谁】

生

4

：没有写开什么宴会，要是骗局怎 办么？【板书：做什么】

3

、动物辩解

师：看来，小 动物们有话要辩解。【板书：辩解】就让我们拿起笔，

结合每个小动物的特点，各小组分 工写一段辩解词吧。例如，繁忙

的小马，你就针对

“

时间 没有写清楚

”

这一项来写；

小 猫就针对

“

没有写清楚让谁开会

”

；小鸭就针对< /p>

“

没有写清楚开会地

点

”

； 小兔就针对

“

没有写清开什么会

”

。这段话中包含 两个内容：一

是说小马邀请函没写清楚的地方，二是说说自己怎么理解的，自己

在原本应该参加生日宴会的时候都做了些什么。给大家大约十分钟，

抓紧 时间写下挽回友谊的一段话吧。

生：练笔。

4

、情境表演

师：现在我们 就合作演一演吧。老师就当小马，从各组选出一个小

动物的代表，拿着自己写的辩解稿读 一读，咱们合作表演。

师：小狗，你可真不够意思，竟然敢来参加我的生日宴会？

生

1

：亲爱的马老弟，没参加生日宴会 不是我的责任。您的邀请信

上根本就没有写清楚宴会时间。我哪知道是白天开还是晚上开 ，是

早晨开还是下午开呢？要知道我的工作可是够繁忙的。白天要看家，

晚上要防贼。所以啊，我一整天都在工作。如果您说清楚宴会的时

间，我一定会 抽空参加的。

师：小猫，你怎么也没来呢？

生

2

：马大哥，我没来，哪能怨我呢？要我说呀，都怨你！瞧瞧，

您的邀请信上没有写清楚到哪里开宴会。我呀，一直在家等着，因

为无聊就和 老鼠玩躲猫猫，差点被妈妈打啦。师：小鸭，你为什没

来，难道说我不是你朋友吗？

生

3

：小马，< /p>

“

桃花潭水深千尺，不及小马送我情

”

啊。这不，您 的

邀请信上根本就没有写请谁去参加。我就想：我个头小、声音大的，

< br>您怎么可能邀请我呢？我倒是很愿意参加，就是害怕你嫌我吵得慌

呢。

师：小兔，我不是你最好的朋友吗，你也不来。

生

4

：马大哥，小兔子冤枉啊。我天生 胆小。您的邀请函上没有写

清楚怎么过生日。万一您开的是自助餐宴会呢。开着开着，大 家伙

儿饿啦，就把我吃了。我那敢来呢？不要说开会，就是到会场周边

< br>走走都不敢。除非您通知中写清楚宴会内容，我想您还是有诚信的，

不会出尔反尔 ！

5

、虎王改错

师：瞧，这么一写，一演，大家就知道了，错都在小马的邀请函上。< /p>

我想，小马也知道自己写的邀请太搞笑啦，什么都没有说清楚。

【 板书：知错】现在，我们就来帮帮它的忙，再次分工练笔吧：男

生，请代替小马写写你此 时的心理感受或者是你的收获，写通知，

究竟该写一些什么内容呢；女生，就请大家为小 马重新写一份邀请

信吧。这一次就请你把邀请信写齐全！

【板书：修改】

生：第二次练笔。

师：请大家交流汇报写作的结果吧。

生

1

：亲爱的动物朋友们，这次开会大家没有来，完全是我的错。

我的邀请信上没有写清开宴会的时间，地点，邀请谁，开宴会的内

容。 对不起大家啦。我也知道今后不管是写通知还是编故事，我们

都要把这些要素写清楚，这 样别人才能看明白。谢谢大家！

生

2

：通知：请小马，小猪，小猴，小兔于本周五下午三点来老虎

大 王家开会，商量保护森林环境的事。请大家准时出席，不要迟到。

谢谢！

【评析：这个环节尤为精彩，设计堪称精妙。孩子在情境中 练说练

写，浑然天成，毫无

“

做文

”

之感，但实际上已经完成大部分的习作

练习。而且，教师通过板书以及教学引 导，已经将童话写作的技巧

蕴藏其中。此部分既是全课的主体环节又自然紧密地衔接着下 一环

节的教学。这样的设计使得课堂教学流畅，高效。】

三、

整理复习，归纳写法。

师： 回家之后，大家按照板书的线索，就可以有条理地写一篇童话

故事啦。先出小马邀请，< /p>

再写小马生气，之后是动物辩解，最后是小马改错。写童话，本 来

就是孩子们的绝活，相信大家不在话下。有信心么？

生：有。