小猪西里呼噜课外阅读

2021年1月3日发(作者：车俊)

《小猪唏哩呼噜》阅读推荐课

教学目标：

1

、利用多种方式激发学生的阅读期待和阅读兴趣。

< /p>

2

、认识书的封面和目录，指导学生了解一定的读书方法。

3

、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物 和事件有自己

的感受和想法，并乐于与人交流。

教学重点：

1

、激发学生阅读 《小猪唏哩呼噜》的兴趣，感受读书的乐趣。

2

、培养良好的阅读习惯。

教学难点：引导学生读中思考，读中想象，读中交流。

教学过程：

一、谈话导入

“春风姐姐轻轻一吹，大自然醒来 了，花儿红了，草儿绿了，小动物们也出来玩了。

瞧！我们班就来了一位客人，他是谁呢 ？”

（出示小猪唏哩呼噜的图片）并放录音：

“小

朋友们 ，下午好，我是唏哩呼噜，你们认识我吗？我想和你们做朋友。

”

你想和小猪唏哩 呼噜做朋友吗？今天李老师就和大家一起走进这个童话王国，

和小

猪唏哩 呼噜去交朋友。板书：

《小猪唏哩呼噜》

二、认识封面和目录

1

、

知道我们今天阅读的书名是什么吗？如果你拿到一本书，

你会从哪去找书名呢？

（对

了，看书首先就要看封面。

）

< p>
2

、

（出示封面）你找到书名了吗？对于一本书来说，封面可是特别 重要的。除了书名，

你们再仔细看看，封面上还有哪些文字呢？仔细读一读，你知道了什 么？

3

、相机介绍作者孙幼军和出版社。

< br>（出示图片和文字）孙幼军，哈尔滨人，人称“怪老头儿”

，当代著名童话作家。他毕

业于北京大学中文系，著有童话《小布头奇遇记》

、

《怪老头 儿》

、

《小贝流浪记》

、

《小猪

< br>唏哩呼噜》等，曾获国际安徒生文学奖提名奖及国内多种奖项

小 结：小朋友，小小一张封面，让我们知道了这么多知识。看来，读封面还真是一门学

问啊 。

4

、除了文字，封面上还有插图呢

,

你在图上看到了什么？

5

、

< p>（出示目录）瞧，这些有趣的小故事都有名字呢！学生读读目录，找出自己最感兴趣

的故事名，并说一说。

6

、小结：要真正地读好一本书 就一定得有好的读书方法，让我们先从目录看起。

三、走进《小猪唏哩呼噜》

1

、小朋友对这么多故事都感兴趣。那我们这节课就先来读两个故事吧，其它的回家看，

好 吗？（选两个故事名。

）

2

、请同学们 借助拼音轻声地读一读第一个故事《唏哩呼噜是谁？》边读边想：你觉得

这个故事哪里最 有趣？

3

、交流：

(1)

猪爸爸数数

猪妈妈生了 一大窝孩子。猪爸爸非常高兴，他是怎样数的？请学生读一读演一演。

看到猪爸爸这样数小猪，你觉得怎样？

(2)

小猪改名字

小猪为什么改名叫唏哩呼噜呢？它是怎样吃饭的？

（出示小猪吃饭的文字）教师读，学生演一演，读一读拟声词。

小猪认识了一条小蛇

1

、小猪 渐渐长大了，它还交了朋友呢？不过这个朋友可不一般，你们能猜一猜它的朋

友是谁吗？

2

、仔细听好了，小猪的新朋友是一条蛇。你喜欢蛇吗？

3

、

（出示图片）小猪是怎样认识小蛇的？

4

、范读故事片段。请学生说一说小猪是怎样认识小蛇的？

小猪和小蛇成为好朋友了吗？猪妈妈看见小蛇又会怎样？答案就在书里等着你们 呢！

四、和《小猪唏哩呼噜》交朋友

1

、今天我们一起在书中认识了可爱的唏哩呼噜，你喜欢和这只小猪交朋友吗？

2

、

（出示小朋友读书的图片）有个小朋友也特 别喜欢小猪唏哩呼噜，他读完这本书，还

写了一首诗呢。出示儿童诗，

学生读一读。

小猪小猪味口大，

唏哩呼噜一大盆。

小猪小猪主意多，

装成大狼吓老虎。

小猪小猪真奇怪，

小蛇当做皮带戴。

小猪小猪真勇敢，

路见不平救山羊。

小猪小猪真热心，

乐于助人为大家。

3

、看来许 多小朋友也喜欢上了这只小猪。

（出示小猪的图片）其实，在这只小猪身上还

发生过很多非常有意思的故事呢！想知道吗？回家以后看看吧，多读书你会越来越聪明

哦。

五、推荐好书：

《小 猪唏哩呼噜》还有一本续集呢，就是《唏哩呼噜和他的弟弟》

，看看封面，你猜猜

他的弟弟是谁？你心中有没有什么问题想要问？答案就等你们到书里去找了。

《小猪唏哩呼噜》阅读指导课

教学目标：

1

、通过引导学生 阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》

，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的

阅 读习惯。

2

、通过对书中小猪的讨论，体会小猪乐于助 人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向

小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学 生。

教学重点、难点：

体会 小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一

个好孩子， 做一个好学生。

教学过程

:

一、谈话激趣，引出新书

1

、 小朋友们，书会给我们带来遐想和乐趣，书会给我们带来智慧的源泉和精神的力量。

读书 能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力。

2

、今天，老师带来一本好玩的故事书，书名叫《小猪唏哩呼噜》

，相信读完后大家一定

会有很多体会与收获的。

二、欣赏封面，走近作者

1

、 一个小猪的故事听过吗？”

（展示手中《小猪唏哩呼噜》的封面，漂亮的封面和彩色

的富有童趣的插图吸引了所有孩子的注意）

2

、出示小猪图片。

“你知道小猪为什么叫‘唏哩呼噜’吗？”

（孩子们纷纷举手 要讲讲

自己的猜测，孩子的想象力实在丰富。

）

3

、故事在一片欢呼声后开始了——

“要讲唏哩呼噜，就得先讲唏哩呼噜的爸爸和妈妈。唏哩呼噜的爸爸是一头猪。他娶的< /p>

太太嘛，真巧，也是一头猪。有一天，这位猪太太给猪先先生了一大窝孩子。猪先生快

活极了??”

4

、介绍作者：

《小猪唏哩呼 噜》是中国童话作家孙幼军的著名童话，我们在前面曾与他的“小布头”

奇遇。听说这位 怪老头儿以前在“五七”干校劳动时照看过猪，为了赶走到猪圈里偷食

的硕鼠，他还扛着 猎枪去捕杀过老鼠。说起来怪老头儿与猪也是有些交情的。小猪唏哩

呼噜的系列故事于< /p>

90

年代初开始创作，

1994

年曾以

《唏哩呼噜历险记》

为名整理成书，

这本书在第五届宋庆龄儿童文学奖 评选时获得童话类的提名奖。同学们读一读，读出自

己的理解。

三、浏览目录，了解小猪唏哩呼噜

< br>1

、刚才同学们拿到新书就迫不及待地翻看起来，说明大家很喜欢《小猪唏哩呼噜》这

本书，不过，要真正地读好这本书就一定得有好的读书方法，让我们先从目录看起。

2

、大家认真看看目录里有多少个小故事，读一读，然后和同桌 说说你最喜欢哪一个故

事，为什么？

（学生之间自由交流讨论）