-
小学生
作文
开头二十种
一、< /p>
外貌描写式开头。
即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开< /p>
篇形式的写作内容。
肖像刻画要生动逼真，
使人或物的形象 丰满，
达到呼之欲出的效果。
如：
我，一个贪吃懒惰的孩
子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来
就不大的眼睛挤得越来
越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。
（选
自〈
〈懒的报应〉
〉
）
二、性格特征式开头。< /p>
即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象
的表现人物
的特点。语言要简练、准确、精彩。如：
我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，
< br>什么
“
宝贝儿
”“
乖乖
”“
娃娃儿
”
对我亲不够；
可待我孬时
,
咬牙切齿胡吼乱骂，
甚至拳打脚踢
还嫌不解气。
（选自〈
〈多面妈妈〉
〉
）
三、< /p>
开门见山式开头
。
即指开头不拐弯抹角，
简洁明了地 直接进入文题，
干脆利落地交
待出文章要写什么人、什么事、什么景、什
么物或什么道理等。如：
王加丽是个勤奋好学，
乐于助人，热爱集体的学
生，老师和同学都喜欢她。
（选自《我的好朋友
.
》
）
四、
环境描写式开头
。
即开篇就描写与文章内容密切相 关的场面背景，
达到烘托人物心
情，或表现人物形象，或突出主题思想的
艺术效果。如：
傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎
时间，狂风呼啸，黄沙伴
着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。
(
选自
〈
〈那天，我真后悔〉
〉
)
五、< /p>
巧设问题式开头。
即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，
以提高读 者的阅读兴趣。
此开头形式通常分为三种：
1
、反问式开 头。
2
、设问式开头。
3
、疑问式开头。不管用哪 种
形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。如：
奇怪！
“
母子上车处
”
怎么
站了
四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？
（
选自〈
〈假文盲〉
〉
）
六、心理描写式开头。< /p>
即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确
的语言表现
出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。如：
第
< br>一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，
< br>激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们一定会羡慕我，我
< br>要好好地祝贺祝贺自已。
（选自〈
〈第一次登报〉
〉
）
七、
形象比喻式开头。
即写在文章时不直接描写 人物或叙述事物，
而是先用形象的比喻
描述有关的内容或人物，
然后再逐步深入地写内容。
大体分明喻、
暗喻、
借喻三种形 式开篇。
比喻力求生动、贴切。如：
老师，您是永不叫累的园丁；您是输 送养料的树根；您是燃烧
自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。<
/p>
（选自〈
〈老师颂
.
〉
〉
< p>）
八、妙用排比式开篇
。即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一 起，
表达统一思想的修辞手法叫作
“
排比
”
。
排比式开头对表现人物特点，
叙述事情经历，
表达思
想感情，充分展示道理都有特殊的效果，
强烈的语言气势，工整的 词句韵律，情与美的完美
结合，给读者以美的享受。如：
我即将告别生我 养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别
亲切善良的乡亲，
踏向南下的列 车，
去追求我的理想，
我的信念，
我的灿烂明天！
（选自
〈
〈走
出家门〉
〉
）
九、对比渲染式开头。
即在开头把对立的人、事物或者同一人、 同一事物的相反两个
方面并列出来，
形成鲜明的对照。对比手法开头，< /p>
可以突出中心，
加深读者对人物或事件的
印象。
我有一个经常竖着大拇指夸我
“
精彩极了
”
的妈妈，
还有一个经常皱着眉头训我
“
糟
糕透了
”
的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明 白自己努力的方向。
（选自
〈
〈两种爱〉
〉
）
十、揭示中心式开头。即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景 物的特
点，或揭示的哲理等交待出来，以突出
作文
的中心。如：我要将自己
“
嫁
”
给书。 是书教给我
许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐
……(
选自《我要
“
嫁
”
给书》< /p>
)
十一、直点文题式开头。
即在文章的开头就点出了文题，让读者 直奔问题所要说的内
容，一目了然，不易跑题。如：
假如我会克隆，我一 定要克隆几个我自已，帮我做各种事。
（文题是《我要克隆几个自己》
）
十二、
名人名言式开头。
即引用名人名言作为文章的开头引语，
使文章的角度站得更高，
中心提炼的更准确，文章显得更有文采。如：
记得程颐好像说过：
“
外物之味，久则可厌；
读书
之味，愈久愈深。
”
书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同 书中
的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。
（选自《书趣 》
）
十三、
言语描写式开头
。
即直接 从人物的语言或对话入手开篇，
使读者刚一接触文章就
如见其人，
如闻其声，
使人物形象更加鲜活。
如：
“
懒虫！
快八点了！
再不起床就要迟到了！
听到了没有！我
要掀被窝了！
”
妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被
窝。
（选自《我眼中的妈妈》
）
十四、 引用歌词式开头。
即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，
< br>或渲染气氛等。
如：
“
我是一只可怜的小小鸟，
< p>想飞却怎么也飞不高……”
我伤心地唱着歌，
背着沉
重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。
（选
自《我是一只笼中鸟》
）
十五、
抒发感情式开头。
< p>即作者以优美精当的语言，艺术性表达自己的感受或看法，
深
刻地揭示文章的主题，
增强文章的感染力，
使读者产生共鸣。
< p>如：静下来的时候总想起那条
小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。
多少年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的
街道，古旧的木门，挺拔的大树，还有
那普通又普通的人们
……
（选自《幽幽小巷情》
）
十六、倒叙描写式开头。
即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再
依照情节的
发展进行叙述，
这样不仅强调结果的重要性，
增强文章的表达效果，
而且引起读
者的阅读兴趣，增加文章的魅力。如：
哈哈！我的文章《夏 雨匆匆》又上报了！读着自己
变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次
观雨经过，真正领悟到好文章
是用心和情描绘出来的。
（选自《我爱用心 去体验生活》
）
十七、交待原因式开头。
即先交待原 因，再记人叙事，读者开始读文章就了解起因，以
有利于增加对文章的阅读兴趣。如：<
/p>
不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练
了两年的舞蹈，差点儿
进了北京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。
现在虽然课程紧张，我
却迷上了唱歌。所以，在众多的科目中，我最喜欢的莫过于音乐课
了。
（ 选自《我是一个音乐迷》
）
十八、
梦幻遐想式开头。
< p>即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象，或表达
自己的
心情，或抒发自己的感受，或对某种事物产生新奇的构思等。如：
我穿过时空隧道，
来到了
2035
年。从美国留学归来，返回了我的家乡
—
襄阳。啊！这里的一切是那样的亲
切温馨，
但又是那样 的新鲜美丽。
天比以往更蓝了，
水比以往更清了，
栋栋高楼鳞次栉 比，
片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风，走上了快节奏的文明的
生活
轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗？（选自《未来的家乡》
）
< p>十九、
心语诉说式开头。
即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主 人公，
采
用与第二人称交谈的方式，诉说心理话语。如：
妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在黄
土地上不停耕耘的犁；妈妈老了
,
您的身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女
儿长大了变美
了，
可妈妈额头上爬满了皱纹，
头上长满了白发。
妈妈呀，
是您给了我生命，
是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引导我们踏上人
生旅途。没有妈妈您，就没
有我的一切。
（选自《深深的爱》
< p>）
二十、与读者交谈式开头。
即作者开篇就用亲切的语言与读者交 谈，或发表自己的看
法，或向读者提出问题，以拉近读者的心理，引起读者的阅读兴趣。
如：
朋友，你是否见过
没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如
果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会
被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动
。
（选自《没有四肢的书法家》
）
小学生
作文
的一般结尾方法
一、记事记叙文的结尾
1
、自然式结尾。
这样的 结尾很容易，
事情记叙完了，
结果也出来了，
文章也就结束了，< /p>
这就是自然式结
尾。如：
《游笔架山》的结尾：太阳偏西了 ，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山
游玩的快乐，踏入归途
… …
2
、总结式结尾
事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如：
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：中考作文之期中考试自我评价作文
下一篇：初中优秀作文开头3.