别样的风采作文

别样的风采作文

篇一：别样风采

当微风吹动安详的绿叶，训练场上有我们瞭亮的口号

;

当月

光撒向大地一片皎洁，军营里我们的歌声不断飞扬。

这是我们青

春的见证，这是我们青春的别样风采。

训练场上，站军姿时头上的骄阳，踢正步时肌肉的酸

痛，蹲

着时脚掌的麻木，随时随地蜜蜂的侵袭，都令我们

苦不堪言。但

是面对体力不支，

面对头晕目眩，

我们选择

了忍耐，

选择了坚强，

选择了青春如此的别样风采。

汗，顺着脸颊往下淌，这种异样的“芬芳”弥漫在这

身 迷彩

上，

遍布于整个训练场上，

这是努力的见证，

是青

春的别样风采。

当骄阳给大地撒满光芒，我们的步伐干脆而又整齐；

当天空

挂满星星，我们的歌声委婉而悠扬。

“寒风飘飘落叶，军队是一只绿花，亲爱的战友你不

要想

家，不要想妈……”轻松的夜晚，悠扬的歌声，我们

在赛场上听

着，唱着，拌着几分离家的思念，在最终又浇

上与冠军失之交臂

的的失落，但是我们没有流泪，因为我

们已经学会坚强，我们要

拥有别样的青春风釆。

烈日下的汇报表演中，我们朝气四溢，我们精神抖擞

,

我们

英姿飒爽，我们为军旅画上了圆满的句号，我们得到

了真正意义

上的成长。

四维曾说：'‘青春是一道明媚的忧伤。”踏上归途，离

别

的泪水模糊了双眼，我们怀者一份份感伤离开了教官，

离开了这

相处了

7

天的一切。

这不是懦弱的眼泪，是对让我们变坚强的一切的留

念，是对

青春永恒的见证。

军训中，几多疲倦，几多汗水，几多风尘，几多感慨。

军训象杯咖啡，越品越浓，愈品愈香，它教会我们吃

苦，教

会我们坚强，旧象霸王蝶没有经历出生的艰难，旧

永远不能飞上

蓝天；

象鲤鱼没有千万次的跳跃与拼搏，< /p>

旧

不能成功的越过龙门。

我们带着军训的收获，穿过泥泞，朝着光明，与太阳

赛跑，

用未来的三年给予我们的青春又一番别样风采。

篇二：别样的风采

小文，听名字便感觉她十分的文静。的确，安静文雅

,

就是

她的风格。她时常喜欢站在窗口，望着树叶。窗台外

,

绿色的叶片在生长，汲取养分。有时她也会感慨

,

树叶的颜色，

终究会有变化。艺术节，我拿着老师给我的

节目表，一个名字在

我眼中一直飘忽不定一一“小文”她

,

一个文静的女孩，竟然要

在艺术节上表演。演讲？朗诵？

唱歌？不，不是的。她的表演让

我万分惊奇，竟然是街舞。

心想：这是一个十分奔放的节目。小

文，小文她能行么？

那么文静的女孩她跳得会怎么样呢？

我怀着忐忑的心情却又抱着一丝丝的希望，

看着艺术

< /p>

节的开

始。

节目一个接着一个的展示给了我们，

流水行云一般，

半小时过去了，小文的街舞表演也即将上

演了。

她，一个穿着红色

t- shirt,

黑色马甲的小女孩，不，

不是小女

孩，

是一个活力四射的少女，

朝气蓬勃的少女。

在硕大的舞台上，

五个少女在上面跳着街舞，伴着欢快的

节奏，在那蹦跳着，小文

也融入在了这个小团队中。同学

们在底下也议论了起来，指指点

点。那个穿红色

t-s hirt,

黑色马甲的，跳的真的很好很好谋。跟节

拍跳的很吻合，

好棒哦！

小文在我们 面前温文尔雅，

典型的淑女。

但在这次艺

术节上，

在我们眼前呈现的，却是一个崭新的小文，一个

活力四射，朝气

蓬勃的小文。

篇三：精彩的大课间，演绎别样风采

这天，碧天如水，万里无云。静悄悄的校园，刹那间

,

变得

热闹起来。听，原来是活泼天真的同学们三五成群、

七嘴八舌地

议论着今天我们学校大课间活动将要在全区展

示表演的事！看，

美丽可爱的小鸟也飞过来吱吱喳喳地和

同学们讨论着呢！

大课间活动展示表演的时间到了。我们穿着统一的服

装，排

着整齐的队伍，伴着乐曲，来到了大操场，按要求

稍息站好。随

着音乐响起，我们都“活跃“起来，在那火

似的太阳光下快乐地

“飞舞”，做起优美的自编操。

第二首兔子舞歌曲响起，大家走到各自的活动场地娱

乐。

兔子舞的同学、集体舞的同学……和着美妙的乐曲，

翩翩起

舞。乒乓球台四周围满了同学。一个小小的乒乓球

象子弹出枪膛

一样，直落到对方台子上，接球的同学敏捷

地往后紧退几步，用

拍子轻轻一削，那小小的乒乓球就旋

转着飞了回去。“好球！”

围观同学爆发出一阵掌声。“一、

二” “一、二”的号子及竹

竿敲击的声音吸引了人们的目光。

几十个孩子聚拢在一起，其中

几个蹲在地上手握竹竿，一

张一合地打着整齐的拍子，其他孩子

则面对竹竿站成两排

,

和着节拍一个接一个地冲入其中跳跃，清

脆的竹竿撞击声

和孩子们稚气的笑声交融在一起。

明媚的阳光下，

孩子们

的脸上都露出幸福的笑容。不远处围着一群同学，原来是

在打羽毛球。“高球，注意……”这不，一位颇为专业的

'‘解

说员”正兴致勃勃地为两位球手解说着呢！

一旁的观

众也不闲

着，

阵阵呐喊声震耳欲聋。

体育室的同学正一边

享受动听的音乐，

一边专心地下着棋。只见他们杀得难解

难分，真是棋逢对手，将

遇良才啊！

不同班级的学生在指定的区域里尽情玩耍，

彼此之间

< /p>

默契配

合，

加油声此起彼伏，

热闹非凡。< /p>

老师们则奔前走

后张罗个不停，

不自觉之间成为了学生的快乐伙伴。

时间过得真快，退场的音乐响了，学生们在进行了最

后放松

回归运动后，排着整齐的队列有秩序地返回教室。

可爱的小鸟在

校园上方吱吱喳喳地唱歌，好像在为我们的

大课间欢呼，“精彩

的大课间，演绎别样风采”！

篇四：我看到了一种别样的风采

已入夜了，但眼前恍惚的绚丽，耳边无尽的喧嚣，仍

时刻提

醒着我这座城市的繁华。可我却感到了一阵大城市

独有的寒意，

却不知是凛冽的寒风，还是炎凉的世态。身

边熙攘的路人仿佛失

去了灵魂麻木地走着，没有爱没有温

情，无奈的生活已经磨去了

他们的棱角，只剩下一张张冷

漠的脸。林立的高楼间，我看不到

风采何在。

恍惚间，我看到了一片交错的青红石砖，一股古老而

沧桑的

气息扑面而来，这脚手架后的世界第一次展露在我

的面前。雪白

的窗台，精美的雕刻，厚重的木门，点滴中

无不现出历史的凝重

感，在蒙尘的高楼间透出别样的风采。

在一片泥泞中，我看到了

三个矮小的身影。斑驳泥渍的掩

映下，高大建筑的衬托下，他们

显得那么的渺小。暗黄的

头盔，深蓝或是深橘的服饰无不暗示着

他们的身份。昏黄

的灯光下，唯有他们单薄的背影，但我能想象

他们脸上的

皱纹和期盼的眼神，亦或是寒风中的颤抖。可是我想

不到

他们那双粗糙的手竟能雕琢出如此精美的艺术，

这文化的

结

晶、历史的沉淀竟出自一群社会最底层的小人物。

他们三个肩上沉重的水泥压弯了他们的脊背，

步伐似

乎也有

些蹒跚，有些无奈。也许他们没有遥远的梦想，只

是闻着城市厚

重的气息奋力地拼搏。但我知道水泥并没有

压垮他们的信念，我

似乎听到了他们的欢声笑语，看到了

他们坚定的步伐，虽艰难却

永不放弃，永远向前走去。他

们就像水泥一样，是城市最坚固的

根。他们铸就了历史，

却情愿躲着历史的角落里默默奉献。一代

代的建筑工人传

承着，

向前奔涌着，

传递着城市最富活力的气息。

我似乎看到他们的心和城市贴得很近很近，好像一起

跳动。

也许他们曾来自五湖四海，但今天他们属于这里，

他们也能骄傲

地说出自己属于这里。城市给了他们太多的

眷恋，他们的欢笑，

他们的哭泣，他们在这座城市经历的

一点一滴、看到的一景一物

都将是永恒的回忆。他们才是

这座城市真正的风采。

今天我看到了一种别样的风采，仍旧是这座城市，可

我听到了他的呼吸，感到了他的生命。

篇五：作文里的别样风采

我是一名农村小学语文教师。我发现，学生在写作文

< br>时，经常把土语写进作文中。例如

黑下（即晚上）”“月

姥娘

（即月亮）

”“霹

（即吝啬）

”……有的作文里，

土语频

频出现；

还有的学生遇到字典上没有的土语，直接用拼音

代替。

面对这种情况，

我多次在课堂上 强调，

写作文时不要

用土语，

要用书面 语，即

书上的词”，但收效甚微。有个

学生在作 文上

写

“jidng

地（即播种）”， 我批评他说：“字

典上哪有

fifing

地

'

这个词，以后要写

'

播种

'

！”没想

到，这个学生不慌不忙地打开

字典，找到了

“構”这个字。

我顿时面红耳赤。