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2050
年
8
月
15
日
星期六
晴
近来怪事就更多了，在冥冥中我总能看到 一个破旧
的小屋子，
有一位老妇人在哭泣，
在呼唤
“回来吧，
枫儿，
回来吧”
，
可我体内就 会冒出
“老
不死的，我才不回去呢”的话语……
2050
年
8
月
20
日
星期六
晴
今天，我去了
枫
的家乡，找到了他的家。家中的一切包括那位满头白发、因哭泣而几乎失明的老妇人，竟
与我脑海中的一模一样。我明白了，她是枫的母亲，她盼望着孩子的回来，当我紧握她的手
时，
她嘴里还念叨着；
“叫枫儿回来看看，
回来看看……”
2050
年
9
月
10
日
星期三
晴
今天我决定从脑中移出枫的记忆
，
即使我不再拥有这动人的嗓音，
这优美的风度……我也不
想再拥有这个丑恶的灵魂。我把这些日子挣的钱全部寄到了那个西北小镇……
简
评：这是一篇别具特色的日记体
小说，通过一个记忆移植的故事，鞭挞了一个丑恶的灵魂，
给那些追星的人们泼了一盆泠
水。
全文七则日记都不长，
但几乎每一则都有深意。
作者深知，< /p>
要暴露人物的丑陋，最好的方法是让人物通过日记这一形式展现自己的灵魂。
例文
2
四川
考生
星期日
我是一个孤独的人。
我不 想成为后人的笑料——“守株待兔”
已很让我脸红了！
究竟是什么让我面 对众人的讥笑还能苦苦地支撑？是眼前这个很新巧的捕
兔袋吧？不敢确信。
我只觉那是黑暗的洞，
在一点点吞噬着我的自信。
张三站我身后，
道：
“按照它的设计，捕兔应该不是问题——只 要再坚持。
”
我无言，毕竟有谁相信自
己的敌人？这家伙曾最爱讥笑我“守株待兔”了！可是，我到底该怎么办？
星期一
晴
今天天气很好，如我的心情，我已撤回了捕兔的工具，终于感觉不到压力了。至于旁人的
讥
笑，
我已司空见惯。
< p>我相信了儿子的话：
“为什么要死死守着那一套呢？曾经的失败不
能
说明问题。收回迷茫，我们好好种田吧！
”
是的，我不再坚持，我听从儿子对事物的
判断。有什么理由不相信自己最亲的人呢？
星期二
雨
这真是阴暗的一天！
我不相信地问自己为什么要放弃？太没勇气了！我后悔自己没听张三的话。他在
我撤
走工具的第二天便捕到几只兔子！
又一次失败！
星期三
多云
我要反思，
我
应该好好地反思。
几天的思考，
我想应该有收获。
很容易想起
《韩非子》
的寓言，
我也很受启发。人们总是很相信自己的亲人，这是一种感情的依赖感。意气用事，感情就会
遮住理智。
有时候，敌人甚至是你成功的伴侣。 别用仇恨掩住双耳，听不进“金玉良
言”
。
我不是感谢张三，我终于明白失败的原因。
基于正确的客观事实，我才能
正确地认知事物，
这些于我 的儿子和张三都没关系，
正如感情的亲疏与事物的认识，
因为他
< br>们只能影响，而无法决定，真正面对的，是我自己。
某些事物不是简单的，要认知它，
靠的是自己；
别人的建议都只是参考，
更别说因感情亲疏而区别对待——那真是一个彻底的
错误！
我想，我真的应该明白了。
但愿明天是新的一天！
简评：作者
没有采用一般考生惯用的大众化，
常规化的写 法，
即端起架子，
一本正经严肃古板地论证问
题，
而是在形式上做了变通，
以日记的方式，
表达自己对
“感 情亲疏和对事物的认知有关系”
的认识，给人一种耳目一新、独树一帜的感觉。
例文
3
湖北
考生
叶子：
现在
是晚上九点半，独倚窗边，发现几片淡淡的浮云，
还在天空游荡，正如我此时的心情，想着
我俩的事，不知该怎么办才好。
那年的六月，确实十分美丽。刚迈入花季的我们邂逅
在
那个温暖的季节。几番的无意中脸红心跳，数次的斗胆凝眸，我们相恋了。尽管我们都已
年满十八，但毕竟我们还是学生。
六月的温度，促进我们感 情的升华。然而一次考试，
却将我们分在了不同的学校，分离之痛自不必说，我们便开始
了长期的鸿雁传书。
然
而自从陷入
了这网，我却有了一种诉说不清的感觉，总觉得有些苦闷和压仰。思前想后，我
终于明白
了，在你面前，我成了自身的唯美主义者，我总是刻意地修饰自己，为自己拼命地
打造完
美形象。因为你，我怎能容忍自己居身人后；因为你，我又怎能表现平庸。
于
是，我进了误区，我进了自己给自己造的网！我招致了更多的压抑与尴
尬，遭遇了更多的无
聊与彷徨。我的生活本不该这样！有时微微清醒的我，常常这样对自
己说，我开始想撕破了
这烦恼的网！
我试图给你写封信，为我们的故事画上句号，然而却不忍心让曾经的一
度升华就此凝结
。
我也试图几个月甚至几年不给你写信，
然而很能宽容的你却总不计较这些，
你柔情似水的来信总是能感动我去摊开信纸。哎，我真是越陷越深了。然而，这事总该有尽<
/p>
头。
这次下了决心的我，
终于选择了上面的这些话，
话一出口，
我有了一种脱逃樊笼的感觉。
有
一种很凄美的话可以写在这里。
既然苹果还青，
那就让它还长在树上吧！
青青的苹果咬到
嘴里，只会涩到心头。毕竟我们都还年轻，我们真正的理想之花，
理应开放在海的彼岸。
也许，我残忍地冰冻了你的热情；或许，我伤
了你的心。然而，除了内疚与歉意之外，我选
定了方向，我很清楚，该怎样去走我们以后
的路。悄悄的，我该走了，正如我悄悄的来，不
带走一丝云彩，却留下了一段值得回忆的
经历。
我们还是分手吧！这样，于我于你，
都好。
晚安！
简评：书信这种文体，最便于人们思想、情感的交流。本文采
用这种表达
形式涉及了中学生早恋问题，
一开篇就奠定了感情基调不同一般，
作者敢于正视< /p>
这个问题，并作出了正确的选择，的确令人称道。文章的体裁紧扣中心，显示了考生入题角
度的巧妙选择。
例文
4
——给妈妈的一封信
亲爱的妈妈：
您好
!
您知道
吗？当女儿提笔给您写这封信的时候，我是经过
了多么复杂的心理斗争和多么艰难的选择。
但是，对不起，妈妈，在您和爸爸之间，我选
择和爸爸在一起。
也许您认为我是个傻
孩子。爸爸只是个穷教师，不能满足我的许多需求，我不能像别的孩子那样吃穿都是名牌。
< br>的确如此，这些我都知道，但我向往温馨、平凡的生活，我渴望虽贫穷却充实的日子；我需
要精神的丰富、心灵的净化，而不是物质的满足。这些都是您不能给，但爸爸能给我的。
也许失去了，
才知道回忆的美好。
童年的记忆总是让我记 忆犹新，
并没有在岁月的长河里烟
消云散。那时候天总是很蓝，日子过得
也慢，绿阴下、土路上、田野里、池塘边，总能留下
我们一家人的欢声笑语和快乐身影。
扎着羊角辫，
光着小脚丫的我，
总喜欢在田野里到处追
< p>赶蜻蜒，任落日的余晖洒满全身，留下你和爸爸在后面肩并肩微笑着散步、轻谈。时不时，
我会转过身，眯起眼睛，看你和爸爸，似懂非懂地笑，然后又去追捕蜻蜓……妈妈，您还记
得吗
?
妈妈，
其实我明白 ，
有许多事都不能用对与错来下定义。
您有您的生活目标和向
往，
但不要强加给我好吗？也许我遗传了爸爸那份宁静致远，
淡泊明志的心态 ，
我喜欢跟着
爸爸在夕阳西下谈论人生；
喜欢陪爸爸在孤 灯雨夜解读文学名著；
喜欢坐在爸爸身边听他朗
诵唐诗宋词。我常想我的
前生是什么，为什么在物欲横流的社会，却独爱这一份精神世界。
也许我是唐时的一株柳
，矗立在古风河畔；也许我是宋时的一尾鱼，游弋在清澈微波里；也
许我是明时的一股风
，
穿越在修长胡弄；
也许我是清时的小女子，
终日在河边洗衣涤物 ……
所以我选择爸爸，选择贫穷，选择精神的充实，选择灵魂的深化。
妈妈，不要难过，
我依然是您的女儿，依然爱您。原谅
我做出这次选择好吗
?
这是我心灵的告白。不管岁月如
何
变换，
您永远都是我妈妈，
没有人可以代替您在我心中的位置。
妈 妈，
我永远爱你
!
祝，
一切都好
!
此致
敬礼
您的爱女
2002
．
7
．
7
简评：
一个司空见
惯的题材，一个司空
见惯的选择。本文却亲切感人、令人信服。它虽然与作者的语言功底紧
密相关，但作者选
择书信的形式来写，更便于作者充分发现自己的见解，抒发自己的情感，
也更增加了文章
的感染力和表现力。可选择恰当的文体，常会有想不到的收获。
高考作文文体创新招术之三十九
影视戏剧法
戏剧，是文学的样式之一，与小说、诗歌、
散文并列。近几年来，戏剧小品常常出现在电视屏幕上，给学生不少启发与教益。另外，课
本中的作品《雷雨》
、
《茶馆》
、
< p>《一块钱国币》等也
从形式上给学生很大的帮助。所以，在
2000
年全国高考中，一位考生写了一篇《四幕剧》
，采用戏剧的形式 和手法，用三个特写镜
头，从三个不同的侧面，揭示一个道理：
“生活有 许多精彩的诠释。
”更令人叫绝的是，第四
幕并未上演，但“答案”已隐
含其中，收到了“以虚衬实”的效果。该生用戏剧笔法构思故
事，大胆的创新手法赢得阅
卷老师一致叫好，被判为满分。那么，写戏剧应注意点什么呢？
首先
，应了解剧本的特点。戏剧演出因为受时间、场地的影响，所以人物、场景、情节应高
度
集中，人物不能太多，故事的头绪也不能过多，矛盾冲突必须在短时间内、在不多的场合
中反应
出来。同时，还要有尖锐的矛盾冲突，能在尖锐的矛盾冲突中表现人物性格，吸引观
众。
为符合这些条件，建议同学们以写独幕剧为主。
其二，精心 设计戏剧语言，戏剧
语言包括人物语言和舞台说明。人物语言要有高度的个性化和充分的
表现力。不仅能准确、
生动地表达人物的思想感情和意图，而要符合人物身份、性格、年
龄的所处的特定环境。同
时，要求明朗动听，有潜台词。舞台说明，是一种说明性文字，
写在每一幕的开端、结尾和
对话中间，
内容包括人物表、
时间、
地点、
服装、
道具、
布景以及人物的表情、
动作上下场。
它具有渲染舞台气氛、
烘托人物心情、
展示人物心情、
推动情节展开等多种辅助作用。
其
三，要有尖锐的戏剧冲突。现实生活中，人们由于阶级立场、政治观点
、社会地位、文化教
养、
生活环境等的不同而产生的矛盾冲突在戏剧中的 反映，
就是戏剧冲突。
戏剧冲突主要表
现为剧中人物的性
格冲突，
而性格冲突又具体表现为一系列的动作。
所以要精心为人物设计
能够看见的外部形体动作和看不见的内心动作。
例文
1
我是中文系的学生，教授布置了一
份特殊的作业，看四幕短剧，写篇论文，明天交。
打开投影仪，开始。
第一幕：
情景对话
背景：一条泥泞的乡间小路，一条小溪静静地流，几块零乱的石头。
A
：
这有什么风景好看？暴雨、小路、
溪流、石头！
B
：这有许多东西。小路边长 着青草，
溪流里藏着歌谣，
石头边花朵在欢笑，
暴雨后挂 着彩虹……
全剧终……
我凝神思
考，
在笔记本上写道：
真实生活 中的任何情景都是美丽的，
能发现这一美丽的就是敏锐的眼
睛，敏感的思
维，更重要的是一颗充满爱与希望的心。正如：生活不是缺少美，而是缺少发
现。
第二幕：半个甜面圈
背景：一个小餐馆中，一张桌子，面对面坐着两个人，
他们面前的盘子里各有半
个甜面圈图。
A
：唉！天那！只剩下了半个 甜面圈。
（
A
一脸
的无奈。
）
B
：
上帝！
< p>真是太好了，还有半个甜面圈。
（
B
一脸快乐 状）
。
全剧终……
笔记本上留下了我清晰的字迹：
乐观和悲观其实是两种 生活状态。
乐观者看到的永远是希望，
而悲观者看到的永远是失望。在人
生旅程中，乐观者永远向前看，向前走，大步流星；悲观
者永远向后看，原地停留甚至向
后走，惊慌失措。正如：乐观的人在被玫瑰刺伤后仍会说多
美的花，
悲观 的人在看到刺时就会说多糟啊。
我选择玫瑰的美丽，
因此我选择前者。
< p>
第
三幕：世界上什么东西最亮
背景：上山下乡刚回城的老三届在听一位哲学老师上课。
黑板上一行字——世界上什么东西最亮？
有人说太阳。有 人说原子弹爆炸时的光。有
人说激光……教室里充满着七嘴八舌的议论。一位知青站起来
：
“是在雨夜中漆黑的泥泞小
路上走了许久。突然看见的远方一点如豆的
灯火。
”全场一片寂静……
全剧终……
心中有一些东西在涌动
。我想起了巴金的名篇《灯》
，似乎当时不能体会的温暖渐渐真实起
来。
世间最亮的其实是人性之光，
一如那小小的心灯，
一如那如豆的灯 。
温暖是无处不在的，
温暖着自己，也温暖了别人。正如：送人玫瑰，手
有余香。
可是，第四幕却没有看到。
够了，这三幕的感动让我一夜无眠。清晨，我交上论文，提出了自己的疑问，儒雅的教授笑
了：看了三幕剧的感受是多种多样的，答案是丰富多彩的，在你下笔的同时，第四幕已经上
< br>演，你的答案就是第四幕——真实的人生。
我大悟。 生活有许多精彩的诠释，我的答
案只有八个字：热爱、乐观、感悟、付出……
简评：本文采用戏剧的形式和手法，通
过三个
镜头，
从三个不同的生活侧面揭示一个道理：
“生活有许多精彩的诠释。
”
最令人称道
的是第四幕，虽未上演，但“答案”已隐含其中，收
到了“以虚衬实”的效果。三个画面并
非平面展开，
而是渐入高潮，
最后点睛之笔，
使作文升华到一个较高层次。
例文
2
吉林
考
生
第一幕
时间：远古时代
地点：山洞中
人物：远古人
事件：洞
中燃着柴火，人们正在分配他们一天中所打的猎物。他们把最好的部分分给了老人和孩子，
< br>而自己吃最难咽下的部分。可他们很开心。这时，传来了一阵阵野兽的吼叫，青壮年把老人
和孩子围在中间。
画外音：诚信使他们活着具有真情和凝聚力。
第二幕
时
间：战国时期
地点：交战线上
人物：两位交战方的将领。
事件：甲说：< /p>
“你
们怎么样？我们这边是惨不忍睹，尸横遍野。
”乙说：
“我们也好不到哪里去。我们这边的百
姓都开始交换着食用子女了。
”片刻，两人都往回走。他们向自己的君主请求罢兵。他们很
执著，尽管君主
十分严厉地斥责了他们。但最后，两国终于罢兵回朝。
画外 音：诚信
使他们的国家的百姓免去了又一次残酷的战争，让百姓得以喘息。
第三幕
时间：
美国内战时期
地点：亚特兰大
人物：
《飘》的女主人公——思佳。
事件：战
后，
思佳抛弃了她母亲教给她的诚信等诸多美好品德，
拼命地挣取着大把大把的金钱，
靠着
她的美貌、
机敏、
才学。
尽管她拥有母亲家族那高贵的荣誉，
可不诚信 使她连这个地失去了，
她成为当时那个地区最不受欢迎的人之一。
画外音：抛弃诚信就相当于抛弃了许多。
第四幕
时间：现今社会
地址：居民楼内
人物：小男孩等
事件：
“爸 爸，
隔壁姓什么？”小男孩问。
“不知道。
”
< p>“可要写作文——《我的邻居》。
”
“你瞎编吧！
< p>”“不。
”
于是小男孩去敲邻居的门。许久，才从里
面伸出个头来。
“叔叔，你姓什么？”
“干吗？！
”
说着便关紧了门。
过道里只剩下小男孩呆呆地站着……他多希望门不要关呀！
画外音：
如今，
我们所拥有 的高级住宅将自己隔离，
隔离的人之间已没有了一丝诚信。
幕尾话：
请不要抛弃诚信……我们都需要一个充满诚信的美好世界。
简评：将剧本引入高
考作文是一种大胆的尝试，
作者巧妙地对四幕戏剧场景进行了精心的选择
“远古时代”
、
“战
国时期”
、
“美国内战时期”
、
“当今社会”
，横跨中外历史 ，正面反面对比，生动形象地表达
了一个深刻的主题，
即幕尾语：
“
请不要抛弃诚信……我们都需要一个充满诚信的美好世界。
”
例文
3
江苏
考生
[
幕启，四下皆暗。追 光灯渐亮。布景乃是桃花小庵，天上有冷月一
弯。庵中高悬卷轴一幅，上面画的乃是一个
美人，手执纨扇。唐伯虎——江南第一才子醉倒
在酒壶边。
]
唐寅（举壶复饮，却见酒尽壶空，不由心意茫茫，手指美人，口吟一绝）
秋来纨扇合收藏，
何事佳人重感伤。
请把世情详细看，
大都谁不逐炎凉！
（昏昏睡去）
[< /p>
突
在一声娇音惊醒唐伯虎之梦：
“唐公子——”
< p>]
唐寅谁？是谁在叫我？
[
原来唐伯
虎日间所画的美人活了，
从画上娉婷 而下。
]
美人是我呀，
唐公子，
< p>是你画上的人儿呀。
唐公子，
你素性旷达，
为何今日 愁眉不展？唐寅只因一事未决心中不快。
小生前日中了状元，
可那大奸相
严嵩却要我与他同流合污，不然便要革去我的功名，永不启用。小生正待抉择，
踌躇不定
，故而忧闷。
美人（嫣然一笑，美目流盼）这选择又有何难？
唐寅（先
是一愣，继而作揖）还请姐姐指教。
美人唐公子，你性情放达，傲骨天成，本就不应
与这些
官场中的小人共事。功名利禄，宦海烟云，也不过是你画上一笔淡淡的墨迹而已。况
且你
又有旷世奇才，
只要你能作出心灵的正确选择，
将来便是狂浪风流的一代画师！< /p>
[
一
句话点醒梦中人
。唐伯虎如醍醐灌顶，向美人作了一揖。
]
唐寅多谢姐姐。
（感激地）
真是画中知音，为我抉择，净我心灵。
[
响起少女合唱：画中人，梦中事，一纸相隔，
却是千年同心志；笔缠情，墨牵魂，书画诗文，共留万代清风姿……美人近前，唐伯虎拾起
尘封已久的画笔，美人研墨，唐寅在纸上题书一绝。
]
美人念道是：不做官来不置田，
桃花庵里酒中仙，起来便写青山卖，不使人们造孽
钱。
[
写毕，唐伯虎与画美人执手相
看，
会心而笑。
舞台两边放干冰，
于是雾气升腾 ，
有若仙境，
唐寅与美人飘然而去。
]
[
突
然四下皆暗，然后四下灯光皆亮，美人已回到画上，唐寅
仍坐在地上缓缓睁眼，才知方才乃
是一梦。
他就在梦中做出了心灵的选择 ，
从此便可两袖清风，
云游四方，
潜心作画。
]
[
美
人还在画上倩笑，唐寅对着卷轴长
揖不起。灯光渐暗，幕落。
]
简评：高考作文采用戏
剧体裁实属凤毛麟角。
本文托梦借美人点拨，
唐伯虎作出正确的 心灵选择。
文章的浪漫主义
色彩，
使读者惊叹于作者的想 像力——画中美人下地，
在志
怪中增添了文章故事的情节性，< /p>
又拓宽了想像空间，
纵横驰骋于思维的广阔空间。
例文
4
（
独幕剧）
重庆
考生
时
间：蜀后主建兴六年
地点：汉中孔明营帐中
剧中人物：蜀国丞相 ——孔明；蜀国
参军——马谡；蜀国大将——赵云、王平、高翔、魏延以及武士数名。<
/p>
布景：营帐正
上方是孔明的桌椅，其
上悬挂一横匾“执法如山”
。其下左右两侧各四套桌椅，桌上置有简
陋酒
器。营帐门口有四名佩刀武士把守。
开幕时，孔明手握羽扇独坐，马谡自缚跪于
-
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