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勇敢者之路作文
【篇一：勇敢者之路】
勇敢者之路
任务：
设计勇敢者之路
目标：
通过这个任务激发学生主动参 与学习的热情，培养学生的动
手动脑能力，增进生与生之间的交流与合作；并通过比赛，
发展学
生的奔跑能力和战胜困难的意志品质。
场地器材：
一个篮球场、体操垫四块 、跨栏架四只、长板凳四张、
跳箱四付、体操凳四张（
2
米）、标志物四个。
活动形式：
全班分四组讨论、设计、比赛
课前准备：
课前教师将所需的障碍器材放置到位，分别是钻过跨 栏
架、走过体操凳、跨过体操垫、跳过长板凳、越过跳箱，并检查各
器材的牢固性和安全性。
教学过程：
1
、任务活动前教学。
①、在准备活动或一个内容之后，将学生组织到障碍跑场地上。
②、
教师讲解、示范过障碍方法，学生分组依次做尝试性练习。
< /p>
③、分
四组进行过障碍比赛，教师评价、引导比赛情况。学生讨论小结，<
/p>
并改进方法。
2
、教 师下达设计
“
勇敢者之路
”
任务（在规定的范围内 ，自行设计障
碍物的放置顺序和距离）；学生分四组进行讨论、设计后，对障碍
物按设计的方案进行放置。
3
、在新设置
“
勇敢者之路
”
上进行接力比赛。< /p>
4
、讨论：
“
怎样摆放障碍物最合理，通过速度最快
”
？
5
、各组进行调整方案，再比赛，最后评价。
教学反思：
1
、通 过教与学，学生基本上溶入到课堂氛围中去，大多数学生表现
出较高的参与度与兴奋度。
特别是在各组自行设计的障碍跑中，使
课堂推向了高潮。
2
、本课教学改变了以往一贯由教师做主的传统做法，给出一定的时< /p>
间和空间，让学生自主地学习，让学生自己来设计，让学生自由地
发挥，让他们体验自己是课堂的真正主人。
3
、培养了学生的创新精神。在下达任务后，各组学生能发挥聪明才
智，集思广益、畅所
欲言，直至协调统一，所设计的方案各不相同，
但都有自己的创意说明。
4
、培养了学生团队合作和挑战自我的意志品质。学生在讨 论、设计
方案过程中，就要考虑服从整体的利益；通过反复的比赛中，在大
家的助威声里，战胜了困难，战胜了自己，战胜了胆怯，增强了自
信。
5
、应充分考虑到每个学生体质的差异性，而给出 相同的障碍标准，
个别困难学生（特别是小个子女生）在过跳箱时，在爬不过去后，
采用绕箱方法取之。教师对此应利用体育比赛公平、公正的精神和
做
人的品质来教育，或者每次一人跑改为两人合作跑（以最后达到
的人作为交接棒）等。这
可以避免类似现象的出现，同时，又能调
动学生的学习情绪。
【篇二：踏上
“
勇敢者之路
”
< p>】
踏上
“
勇敢者之路
”
——
一次难忘的合作体验
盼望着，盼望着，终于迎来了久违的暖阳。在这样温暖的季节里，
人们都想脱去棉袄，出去游玩一番。五一假期过后，学校组织我们
去
未成年人实践基地体验生活。为期三天的实践生活，在付出汗水
的同时也让我收获了成功
与喜悦。
第一天上午，我们在食堂吃完早餐 之后，就跟着老师进入了基地的
“
素质测试园
”
。迎面走来一位
50
岁上下的男教官，他就是我们这节
课的主教练。看到他和蔼的面庞，我们激动不已，叽叽喳喳地讨论
起来。谁知教官转
身就走，留下一句
“
你们呀，太不热情了，我走
啦！
”
我们顿时怔住了，但随即反应过来，拼了命地鼓掌，这时教官
又慢悠悠地踱过来。一下子就把气氛调动起来了，这教官可真有两
下子。
做完热身运动后，教官宣布了这节课的内容
——
完成
“
勇敢者之路
”
的挑战。
“
勇敢者之路
”
，多么激动人心的名字 啊！我们又一次炸开
了锅，沸沸扬扬，个个摩拳擦掌，跃跃欲试！教官将我们分成了
6
个小组，分别挑战。
“
是非经过不知难
”
，一路踩上由小
“
蘑菇
”
< p>组成
的
“
勇敢者之路
”
，大家便自顾自地往前走，全然不顾队友。我们很
快便从蘑菇上掉了下来。
个小组皆以失败而告终，我们不服气，嚷
着要再试一次，教官见我
们如此，提出了一个问题：你们为什么没
有成功？于是，大家分别提出了各自的见解。见
火候已到，教官开
始从肢体动作上帮我们总结出失败原因，都是确实存在的现象。最
后确定一个解决的办法：猜拳！获胜的一队可以再次挑战！很幸运，
我们队获得胜利。
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