-
广东省
2021
届高三上学期
9
月语文试卷写作专题精选汇编
写作专题
广东省
2021 p>
届上学期
9
月联考语文试题
四、写作(
60
分)
23.
阅读下面的材料,根据要求写作。
< p>
2020
年江苏省共有
34
.
83< /p>
万考生,白湘菱同学以
430
分一举获得江苏省文
< br>科第一名。然而她的选修科目政治是
A
+,历史却考了一个
B
+。许多名校在江
苏招生除了高考分数要求外,还严格要求选修双
p>
A+
。此事一经公开,立即引发
激烈的争论。有人希望名校“
不拘一格降人才”,破格录取白湘菱;也有人说
招生还是要按录取规则,不能把规矩视同
儿戏。
对此,你有什么看法?请你撰写一篇发言稿 ,在班级的“每周时评”讨论会
上发言,表明你的态度,体现你的思考和理解。
要求:确定立意,自拟标题;自选角度,不要套作,不得抄 袭;不得泄露个
人信息,不少于
800
字。
【答案】例文
打破陈规,不拘一格选拔人才
各位同学:
大家好!
我今天发言的题目是《打破陈规,不拘一格选拔人才》
。得知白湘菱同学因 p>
选修没有达到双
A+
而将失去进入名校的机会,我很难过。十 年寒窗苦读,白湘
菱以
430
分的高分获得江苏省文科第 一名,试想能有几人能获得如此之高分?
所以我认为,名校应该破格录取白湘菱。
“格”在《新华字典》第二条注释中为:法式、标准。“格”合理,应遵照<
/p>
之;“格”不合理,则应弃之。窃以为,“破格”是改革中的一项壮举,是该
欢迎并应大力提倡的!
随着改革开放的不断深入“破格”之举已不断出现。某某因获重要科技成果
奖被破格提升为工程师;某某因教学上的突出贡献被破格提拔为教授;某某学
生因文
学创作成绩突出被大学破格录取。凡此种种,都令人拍手叫好。
遗憾的
是,在我们的社会上出现了“破格”这个新名词之后,被“格”所束
缚的人才仍是多如牛
毛。无庸置疑﹐有许多不合理的“格”,现在仍被人们使
用,并发挥着它的作用。
报载,上海有位名叫陆煜的中学生,曾在全国物理竞赛中获奖,复旦大学有<
/p>
意破格免试录取,由于种种原因,学校坚持让他参加高考。因为参加竞赛耽搁
了复习,
陆煜在高考中名落孙山。
这时,
美国有一家大 学愿意免费让他去学习,
陆煜愤而出国,一年后,传来了他的一项研究发明超过世界先进
水平的消息。
试想,如果学校能为陆煜的“破格”大开绿灯,使之顺利进入大学,他能愤
而
出国吗?眼睁睁地看着又一个人才外流,“格”该破而不破,罪过罪过!
与此相仿,有些发表过一百多篇作品,在全国小有名气的学生,高中毕业后
却在为生计奔跑,手捧―叠叠作品进行“自我推销”,岂不悲哉!
在我们这个有着悠久历史的国度里,几千年文化观念的沉淀,不可避免地存
在
着一些不合理的判断人和事的“格”,这些“格”的存在,束缚了人的聪明
才智,阻碍了
社会的发展。“格”之当破,必破之,并摒弃之,是为上策。
当然,打
着“破格”的旗号,做着见不得天日的勾当,则另当别沦。某厂长
的侄女家在农村,能写
杂文。工厂招收技术工人,不考专业技术知识,却写杂
文,技术工人与写杂文之间关系不
大,让厂长一“破格”,便能收到意想不到
的“效果”。此举,败坏了“破格”之声誉,
可恶可恶!
我校获省数学、物理竞赛二等奖的赵锋同学已被西安交通大
学破格免试录取。
闻之,我不禁欣欣然拍手叫好。如果名校能为白湘菱而“破格”,为那
些人才
而“破格”,又或者“破格”能成为一种风尚,那将是身怀绝技之辈的幸运,
p>
国家和民族的幸运!
我的发言到此结束,谢谢!
【解析】
【详解】本题考查学生表达应用的能力。
审题:
这是一则任务驱动型作文,解答此类试
题一般分两步:一是解读材料,抓住材
料关键词句,
注重材料的启发和引 导,
明确立意方向;
二是解读任务,
在文体、
内容、思维、对象等方面明确任务导向。作文材料取自我们当今现实社会中的
事例,
对引导学生关注社会、关注人生、关注自我具有良好的作用。作文材料
中的事例,从一个
侧面切中了当今社会一个很值得思考的问题,那就是如何处
理好“变通”与“规则”之间
的关系。中心事件是名校该不该破格录取白湘菱,
材料给出了两种观点,前者倾向于打破
规则,后者侧重于要树立好规则意识。
考生可以支持其中任何一方观点。然后结合具体事
件展开分析,进而延伸到人
生、社会的层面思考。可以结合第一种观点谈“变通”。规则
是死的,人是活
的。名校的目的是招收人才,白湘菱能够凭借
430 p>
分的高分在
34
.
83
万考生中
获得江苏省文科第一名,可见能力是超群的,不能因为她选修的历史科目没有
< br>达到
A+
就剥夺她进入名校的机会。人才不一定是全才,作为名校应该给白 湘菱
一个机会,破格录取白湘菱。可以结合第二种观点谈规则意识。高考招生应该
是公平的,应该遵循录取的规则,既然名校在录取方面设置了两个条件,就应
< br>该按照这两个条件录取考生,如果因为白湘菱高考文科状元的身份而忽略了她
选修
没有达到双
A+
这一情况,
这对其他考生是不公平的。
< p>所以应该按规则录取。
也可以辨证地谈规则与变通的关系。可以谈规则什么时候应遵
守,什么时候可
以打破。写作时还要注意发言稿的格式以及发言的对象。
立意:打破陈规,
不拘一格降人才;选拔人才不必拘格;守住规则,学会 变通;
规则之下的变通;守则与变通,方赢得成功。
素材:
1.
月初,
< p>G1747次列车在合肥站准备开车时,旅客罗某以等丈夫为由,不听
劝阻,用身体强行扒阻车门,造成该次列车延迟发车。经公安机关调查取证,
认定罗某的行为扰乱了车站、列车正常秩序,违反了《铁路安
全管理条例》规
定。
2.
同月 ,重庆北开往潼南的动车上,一婴儿突发昏厥,急需送医,列车员与
司机沟通后决定延迟
6
分钟发车,为孩子打开生命通道。同样是延迟发车,这
次没有乘客抱怨,网友也纷纷点赞。
3.
社会处处是考 场,
人生事事有考试,
我们应善于认识问题,
在僵持中求变, p>
在变通中守规,就会找到理想的答案。
4.
一个农民买下了一块贫瘠的土地。
于是种庄稼,
结果颗粒无收;
栽种果树,
只开花不结果。那土地上能生长的只有杨树和响尾蛇。他开始养殖大量
的响尾
蛇,然后取出蛇毒卖给各大药厂,蛇皮卖给工厂做皮具,蛇肉制成美味可口的
p>
罐头卖到了世界各地,那块谁也不想要的土地,却变成了他的聚宝盆。
p>
5.
一个学钢琴的美国小伙子长年累月在一家酒吧里弹奏钢琴,一位顾客执意
要听他唱歌,他只好红着脸唱了一曲《蒙娜丽莎》
,结果一鸣惊人,大家 都被他
那流畅自然的唱腔迷住了。从此,告别演奏乐器的艺人生涯,开始进军歌坛。
p>
几年后,他成了美国爵士歌王,他就是著名歌手纳西高。
< br>6.
奥托·瓦拉赫上中学时,选择了走文学这条路,可是他始终默默无闻,老
师在他的评语中写下了如此结论:
“该生读书很用功,
但做事过于拘泥 和死板,
决不能在文学上有所成就。”于是,他改学化学,一学期下来,他的化学成绩<
/p>
在同学中遥遥领先。后来,他荣获了诺贝尔化学奖。
结构层次:首先拟定一个能表明观点的标题,如“打破陈规,不拘一格选拔人
才”,
然后开篇点明概述材料,引出自己的观点,并对“格”进行解释;接着
采用正反对比论证
,
阐释“破格”的好处以及该破不破的弊端;
最后回归材料,
收束全篇。
广东省高研会高考测评研究院学习效率检测调研卷
四、写作(
60
分)
< br>23.
阅读下面的材料,根据要求写作。
(
60
< p>分)
202
0
年
7
月,
江西九江汛情告急,
面 对持续强降雨和特高水位,
江洲镇
2000
多名青壮年回
乡抗洪。
7
月
10
日,
江西鄱阳昌江圩堤发生漫堤和管涌。
在奋力修筑大堤的大军里,
< br>有一位退伍的汉子余柯聪,和战士们肩并肩,扛着沙袋、拼尽全力。听说战友
们在
这抢险,他坐车
50
分钟从家里赶来一起抗洪。
我国有
5
级以上堤防
30
多万公里,水库
9.8
万多座,水闸超过
10
万座,
防洪“硬件”很硬,防洪体系日臻完善,但防汛对各地各部门来说,都是一场
大考。
请综合以上材料,以“防汛大考中的个人与集体”为主题,写一篇文章。
要求
:
选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要 套作,不得抄袭;
不得泄露个人信息;不少于
800
字。
23.
【审题说明】
本作文题主题鲜明,情境真实,任务明确。以“防汛大考”为主题,材料
来源于
当前的社会大事,是人们密切关注的社会问题。
材料一陈述了某地青壮
年这一群体回乡抗洪救灾的事实,反映青年一代对
家乡的热爱以及强烈的责任感;材料二
陈述了一位退伍军人参与抗洪抢险的事
迹,折射出当代人主动挑起重任、不畏困难的精神
风貌;材料三从宏观层面介
绍国家防洪的“硬件”情况,体现了国家对洪灾的积极预防,
但也表达了防洪
的隐忧。
从整体来看,材料阐
述了“防汛大考中的个人与集体”这一主题,写作过
程不可脱离这个主题。具体写作可以
思考
:
洪灾考验的对象有哪些呢?防汛防洪
中个体、群体
和集体的责任与任务是什么?防汛防洪反映出当代人的哪些社会
品质?国家在防洪过程中
有哪些骄人的进步,还有哪些可改进和改善的地方?
面对大灾大难,我们某一个体、群体
需要具备哪些品质?等等。
评分标准
(一)符合题意,紧扣材料内容,并以“防汛大考中的个人与集体”为主题,
得分
45
分以上。
1.
洪灾考验着国家(集体)的危机处理能力。
2.
防汛需要每个人(群体)积极参与。
3.
洪灾无情,人人有爱。
4
.
大灾大难并不可怕,可怕的是国家(集体)没有预防。
(二)基本符合题意,得分
36-44
分。
1.
赞扬青年具有强烈的爱乡之情,帮助家乡解决危机。
2.
青年人要有主动的担当精神。
3.
赞美我国防洪设施过硬。
(三)偏离题意,得分
35
分以下。
1.
空谈人生处处充满考验。
2.
空谈责任、担当等。
3.
赞美青年人具有良好的品质。
根据高考平均分的情况,本次改卷平均分控制在
45
分左右。有亮点的,往< /p>
高分打;问题严重,要给低分;力避打保险分,要有差异性,好作文分数要打
上去。
作文等级评分标准(
60
分)
作文等级
一等(
20
~
16
二等(
15
~
11< /p>
三等(
10
~
6
分)
符合题意
基
础
等
级
表达(
20
分)
四等(
5
~
0
分)
分)
符合题意
中心明确
内容较充实
思想健康
感情真实
分)
基本符合题意
偏离题意
中心基本明确
中心不明确
内容单薄
没有什么内容
内容(
20
分)
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
思想基本健康
思想不健康
感情基本真实
感情虚假
符合文体要求
符合文体要求
基本符合文体
不符合文体要
结构严谨
结构完整
要求
求
结构完整
语言流畅
字迹工整
语言通顺
字迹清楚
结构基本完整
结构混乱
语言基本通顺
语言不通顺,
字迹清楚
语病多
字迹潦草难辨
个别语句有深
发
展
特征(
20
等
级
分)
深刻
丰富
有文采
有创意
较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
略显深刻
略显丰富
略有文采
略有创意
意
个别例子较好
个别语句较精
彩
个别地方有新
意
说明
:
1.
基础等级评分,< /p>
“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范
围。选择角度
符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”
。与材料内容及含意
范围沾
边的套作,在第三等及以下评分(
“发展等级”不给分)
2.
发展等级评分,不求全面,可根据“特征”
4
项
< p>16点中若干突出点按等级评
分
< br>(
1
)
深刻
:
①透过现象深 入本质;
②揭示事物内在关系;
③观点具有启发作用;
(
2
)丰富
:
④材料丰富;⑤论据 充实;⑥形象丰满;⑦意境深远;
(
3
)有文采
:
用语贴切;⑨句式灵活;善于运用修辞手法;①文句有表现力;
(
4
)有创意
:
见解新颖;材料新鲜;④④构思新巧;推理想象有独到之处;有
个性色彩。
3.
缺标题扣
2
分;不足字数,每 少
50
字扣分;每
1
个错别字扣
1
分,重复的不
计;标点错误多的,酌情扣分。
4.
属于套作的,
适当扣分;
抄袭的,
< p>“基础等级在第四等之内评分,“发展等级”
不给分。
广东省第一次统一联合考试语文试题
七.写作
22.
阅读下面的材料,根据要求写作。
仔细观察下面《爷爷
、爸爸、我》
《爷爷,不用再找了》两幅漫画,根据要求写
作。
这两幅漫画都展示了建国
70
年特别是改革开放
40
年以来,人民生活的巨大变
化。在一次高中学生漫画欣赏会上,有人说这幅好,有人说我喜欢那幅。那么
你呢?请
以“我更喜欢漫画
《
______
》
”为题, p>
写一篇议论文,
表达你的看法。
要求:请把
你选择的漫画题目填在作文题目空白处;议论时要有比较,要充分
表达自己的联想、感受
与理由。不要套作,不得抄袭。不少于
800
字。
【答案】
【范文】
我更喜欢漫画《爷爷、爸爸、我》
漫画,是一
种特殊的艺术表现形式,是大家喜闻乐见的美育教育艺术。一幅
优秀的漫画,我觉得贵在
简洁明了,而又内蕴丰厚;贵在通俗易懂,而又引起
想象。
< p>
这两幅漫画都表达了变化的主题,形式活泼而内蕴丰富;以小见大,见微知
著;通俗易懂,耐人寻味。
《爷爷、爸爸、我》选取了三代人的小事,用纳凉的
< br>物件变化,展示了人民生活的物质变化。
《爷爷,不用再我了》则是从纸质书籍
< p>到电脑的发展,通过查书的小事,展示了精神与科技的变化。
尽管两幅漫画各有其优,而我更喜欢《爷爷、爸爸、我》
。
首先,一幅优秀的漫画作品要艺术性更强,就要有更多的时空感,更多的对
比感。而《爷爷、爸爸、
》更简洁明了,有对 比感,时空感强,我更喜欢。
《爷爷、爸爸、我》通过一把扇子,一个
电风扇,一个空调,展示了纳凉物
件的变化,更重要的是人物的变化:爷爷—爸爸——我
,三代不同的人物,有
明显的时间印痕,让我们知道了爷爷的年代物质困乏,仅有扇子;
到了爸爸这
一辈,科技进步了,有了电风扇,而进入改革时期,空调开始普遍了。时空感
、
年代感十分明显。而《爷爷,不用再找了》
,则没有时空感,仅有现实 感,仅仅
是爷爷要找书查书,而孙子说“不用再找了”,仅仅是生活里的、一个时间段<
/p>
的一个镜头。试问,这一个镜头如何展示几十年来中国历史的沧海桑田、瞬息
万变?
其次,
一幅优秀的漫画一定要给人更 多的想象力与联想力。
70
年变化的事物
太多,
如何抓住一个生活中的细节,
既展示其变化,
又能引起人们丰富的联想?< /p>
《爷爷、爸爸、我》做到了这一点。
这是“扇子
——电风肩——空调”的变化,它可以引起人们对
70
年国家经
< br>济建设的很多联想:如“自行车——摩托车——小轿车”的变化,“固定电话
——
大哥大——智能手机”的变化,“平房——楼房——高层电梯”的变化,
“人造卫星——
神州五号——席城四号”的变化,“远洋巨轮——潜水艇——
航母的变化,“绿皮火车—
—特快列车——高铁”的变化,等等。而《爷爷,
不用再找了》
,也会让 人联想,如电器的发展等等,但不如《爷爷、爸爸、我》
引发的想象空间更大,范围更广
,感受变化的事物更多。从漫画主题看,变化
的主题,哪幅漫画更高一筹?我认为《爷爷
、爸爸、我》通过物件对比、情感
变化、展示幸福感的主题更深、更甚
你看爷爷拿着一把扇子,朴素简单,坐着小板凳,眉头紧皱,多么贫痹与无
奈;你看爸爸坐着椅子,在电风扇下刻苦学习,有了一些变化,眉字间有些舒
展了,
要通过知识改变命运;
而到了我,
有了空调,
我坐在舒服柔软的沙发里,
正在看书,享受幸福。仅仅是纳凉物件的变化吗?还有板笼
、椅子、沙发的变
化,还有情感幸福的变化呢?这既展示了国家经济的快速腾飞,也反映
了人民
生活的日益改善。
《爷爷、爸爸、我》这时空的对比、情感的对比、幸福感的对
比,要说明什么?就
是主题——“我们”更应该珍惜现在的幸福生活,更应感
恩社会,小家与国家密不可分,
我们要热爱祖国,感恩祖国,这也深化了“变
化”的主题。而《爷爷,不用再找了》
p>
,则展示了科技的发展,但没有对比感,
也没有展现内在的幸福感,没有凸显
“感恩”的主题,则比《爷爷、爸爸、我》
逊色不少。
总之,从漫画的艺术性、时空感、想象力、主题看,
《爷爷、爸爸、我》比
《爷爷,不用再找了》
,都高人一筹。所以,我更喜欢《爷爷、爸爸、我》
< p>。
【解析】
【详解】本题考查写作漫画作文和半命题作文的能力。
【审题】本题要求从两幅漫画中选取自己更喜欢的一幅,写一篇议论文,实际
上
重点论述的是喜欢的原因,立意时首先要从漫画的内容和手法的角度分析其
相同点和共同
点,
立意时从相同点角度分析都喜欢,
从不同的角度分析分析“更
喜欢”的原因。
第一幅漫画通过三个人物纳凉工具的变化,
即扇子——电 扇——
空调,来展现我国人民生活的变化;第二幅漫画通过纸质书到电子书的变化,
p>
来展现我国人民生活的变化。考生可以先说共性特点,如形象生动、抓住了生
活细节、变化引起变化的很多想象、突出了爷孙变化、抓住时空变化展示时代
变
化、尺水波澜、简单里蕴藏丰富、以小见大、见微知著、生活化浓、有人情
味、通俗性、
从普通群众变化看国家变化、能引起人们的联想、真实真切感人
等。不同点可以从这些方
面对比比较:抽象与形象、物质与精神、时空跨度与
时间定格、
生动情趣 与单一直爽、
内涵丰富与主题单一、
跨代对比与形象冲突、
表现形式多样与内容单一等。
【立意】
(
< p>1)我更喜欢《爷爷、爸爸、我》
,直观明了;
(
< p>2)我更喜欢《爷爷,
不用再找了》
,形象生动。< /p>
【结构】首先明确自己的观点“我更喜欢漫画《爷爷、爸爸、我》”,然
后介
绍漫画的要求和特征,再分析两幅漫画的内容,对其综合肯定“这两幅漫画都
表达了变化的主题”,然后再提出“更喜
欢《爷爷、爸爸、我》”正文部分从
艺术性、时空感、想象力、主题四个角度两幅漫画进
行对比,最后再次强调观
点。
【素材】
1
、漫画的思维美学形态
p>
任何一类艺术是通过人的思维活动来完成的,漫画艺术也不例外。漫画通过夸
张变形,该谐幽默和荒诞不经等手段,表达事物的精神实质,并向人们传递文
学
和哲学理念。欣赏者通过思维活动对这种不协调和出乎意料的状态下,产生
审美的愉悦和
快感,并形成了审美情趣。
漫画既是讽刺与幽默的艺术,也是悖缪和逆
向思维的艺术,漫画最大的艺术特
点是,它以丑的形态开始,却己获得美的愉悦结束,因
此也有人称漫画为审丑
艺术。众所周知,美与丑是相对立的,但是他们又可以互为转化。
生活中的丑
和艺术中的丑是不同的概念和本质上的区别。在现实生活中,邪恶的思想和丑
陋的行为总是隐藏在美的形态中,俗话称之为:金玉其外,败絮其中。当丑暴
露无遗时,人们就会对其美丽的外表产生厌恶之感,因此美转化为丑。反之,
艺术的丑是艺术家通过对事物主体进行艺术加工和刻画,以丑的形态出现,人
们对这种
丑的形态加以分析和判断,
通过对丑的否定而达到对美的肯定,
因此,
< p>产生漫画艺术的审美情趣。
无论现实生活中的丑还是艺术
中的丑,虽然他们的外部形态并没有发生变化,
但他们却在人们的观念中发生了质的变化
,
美的转化为丑的,
丑的却变成美的,
这种美与丑的转变
便是人们的思维过程的变化。这是思维美学形态产生了审美
价值。
2.
漫画的视觉美学形态
众
所周知,漫画又是视觉艺术,它囊括了一切绘画表现手段,通过对漫画作品
的描绘,对漫
画主题起到了渲染和烘托作用,使漫画主题思想深化。
由于漫画表现手
段丰富,形式多样化,不免使人产生误解或模糊的认识,分不
清有多少绘画表现形式。因
此,我们有必要对丰富多彩的绘画表现形式进行理
性和科学划分,便于对漫画的表现手段有个清楚地认识,并了解和掌握视觉美
学形态。
从这些丰富
表现手法上来分析,
不难发现有两种类型尤为突出:
一类注重构思,
把绘画手段当作表
达思想的载体,我们姑且称其为“点子派”:一类是注重漫
画的视觉艺术效果,通过细腻
的刻画来烘托漫画的主题思想,这种类型的漫画
称之为“技法派”。无论点子派还是技法
派,他们只是侧重于不同形式的表达
方法,最终还是服务于漫画主体。
3.
漫画的分类
对于漫画的表
现形式,
基本上可以概括为两大类:
其一,
突出构思、
< p>概括性强、
画面简洁的简笔画;其二,注重艺术、叙事性强、刻画入微的繁画。前者
在作
品中更多的体现作者敏捷的思维和哲学的理念,通过简洁的画面表达出明确的
主题和丰富的思想内涵;后者通过细致入微的描绘强化了视觉艺术效果,艺术
< br>含量高,
体现了作者的思想春智和扎实绘画功底,
营造一种非现实的虚拟场 景,
引起人们的欣赏趣味,并从中体会作品的主题和思想内涵。虽然二者的表现形
式不同,但其结果却是殊途同归。最终目的是达到漫画特有的功能。
如果从审美价值的角度进行分析,无论是简笔漫画还是繁笔漫画,二者对漫画
艺术都是具有价值和意义的。人们通过一简一繁的艺术表现形式,分别传达不
同的视
觉享受,赋予作品深刻内涵和审美价值并产生审美的快感。形式和内容
其实是一种互动和
辨证的关系。高度概括的漫画通过轻快灵动的线条表达深入、
严谨的漫画语言,而细腻的
笔法描绘漫画虚幻表达轻快、美感的漫画语言,并
且,还可以领略到漫画艺术作品与人格
对应,与自然对应的形而上意味。
广东省深圳市外国语学校第一次月考语文试卷
四、写作(
60
分)
22
、阅读下面的材料,根据要求写作。
材料一:微信、支付宝、滴滴打车等的出现,使电信业、银行业、出租车
行业
等面临挑战,许多曾经稳定的职业已经消失或行将消失。
的
材料二:大数据、人工智能时代,
催生了许多新兴行业,出现了大量诸如
数据分析师、色彩搭配师、公共营养师等新职业。
材料三:一部电视纪录片的热播,使“章丘铁锅”意外走红。铁锅锻造
这
一老行当迅速得到人们的追捧,传统工艺重新焕发生机。
< p>
在新时代飞速发展的大背景下,个人对以上材料中的现象有怎样的思考和
选
择?请你以“时代与职业生涯规划”为副标题,写一篇班会发言稿,表达你
的思考和看法
。
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得
抄袭,
不得泄露个人信息;不少于
800
字。
< p>
22.
从形式上来看,
作文要求以班会发言稿的形 式来写,
很贴近学生生活,
实用且新颖;从内容上来看,考生一定要理解
材料的内涵,把握材料重心来立
意。材料一主要叙述的是旧职业面临挑战,材料二主要叙
述的是新职业兴起,
材料三主要叙述的是老行当也能流行。综合三则材料,不难发现:材
料围绕
的核心话题是“职业”
,背景是“时代的变化”
, 矛盾的焦点是“如何看待新
职业与旧职业”
。在快速发展的时代面前,许 多新行业正在诞生,许多老行业
正在消亡,也有很多传统老行业在新时代焕发出新的生机
。作为高中生,我
们该如何在这个快速变化的时代。选择自己的职业,规划自己的未来。
如职
业生涯规划(即梦想)要与时代发展相结合;在选择职业时要根据个人与社
会现实的需要作出决定;传统行业面对时代的浪潮也要与时俱进,凭借新兴
事物来发展自我,如“章丘铁锅”
。
角度示例
写作点拨
< br>时代发展下,
高中时期职业生涯规划
当下的时代特征必须真实
的必要性
时代变化中自己对职业生涯规划的
困惑
要有职业生涯规划意识,可联系时代变
化、困惑做出详细规划
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇:广东中考作文素材
下一篇:2019年广东高考作文题