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老家菜园:人教版二年级语文下册小白兔过河采蘑菇

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-11-19 12:41
tags:小白兔采蘑菇看图写话

作文迟到怎么-腊八节的来历

2020年11月19日发(作者:王泽)
《小白兔过河采蘑菇》教学设计
教学目标:
1、 指导学生看图,看懂图意,展开合理的想象,会用正确流利的句子清楚表达 图意。
2、 根据表达的需要,正确使用标点符号。
3、 培养学生写话的兴趣,并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重点难点:
指导学生根据图画展开合理的想象,并会用正确流利的句子清楚表达图意。
教学过程:
一、 猜谜语导入。
1、 出示谜语让学生猜,刚才你是怎样猜谜语的?(板书:看、想)
2、 养成边看边想的好习惯,对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想, 学习写
话。(板书:看图写话)
3、 我们学过很多看图的方法,谁还记得?
(课件出示:从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……)
二、 看懂图意。
1、 那我们就用自己喜欢的方法,仔细观察这幅图,(出示图画,稍停顿,给学 生预留观
察的时间)
2、 谁能用一句话说说,你看到了谁在干什么?
3、 同学们观察得真仔细,这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。(贴 上小
兔、大象、蘑菇并画小河)板书:小白兔过河采蘑菇
4、 如果我们能给这个句子加上时间、地点,就更具体了。
课件出示句式:
___________________ ,在 _____________ , ____________ 背
(时间)(地点)(谁) (谁) (干什么)
谁来试试?
三、编故事。
过渡:同学们观察得非常认真,这么短的时间就看懂这幅图的意思了。 现在我们 仔细地
再来观察这幅图,把图上的内容编成一个有趣的故事好吗?
(一) 看图,了解故事梗概。
1、 了解图画故事主要意思。
师:好,那我们就开始编故事了。在编故事的过程中,同学们要展开想象的翅膀, 故事会
具体一点:想想大象为什么要背小白兔过河?他们是怎样过河的?结果怎 样?(板书:起
因 经过 结果)
2、 学生自由说图意。
(二) 看图,指导编故事过程。
(过渡)现在让我们一起仔细观察,展开想象,看谁把故事变得更生动!
1、想象故事起因:大象为什么要背小白兔过河?
(1)创设情境,说心理活动。
(2)学生练习说。
2、想象故事经过:他们怎样过去采蘑菇呢?
(过渡)小白兔正着急的时候,大象伯伯出现了,猜猜小白兔会对大象说什么? 大象又
会说什么呢?
(1)角色扮演,想象对话:
师:我们来当当小演员吧!女同学扮演小白兔,男同学扮演大象伯伯,
课件出示:小白兔 说:
大象伯伯 说:
(同座练习说、表演说、自由带动作说)
(2)进入角色,想象动作:
师:大象好高啊!小白兔那么矮小,它是怎样坐到大象的背上的?它还会 有什么办
法?
(根据学生的回答板书:蹲下、跳、坐)
师:嗯,你们就像小白兔一样聪明,办法真多!现在挑你喜欢的一种,指名说。
(3)观察画面,详细描述:
师:可以过河去啦!同学们仔细观察图画,看看小白兔坐在大象的背上有什么表 情、动
作?
句式训练:
小白兔稳稳当当地坐在大象的背上,一边
边 。
小白兔稳稳当当地坐在大象的背上,一手
手 。
师:谁能把小白兔的表情和动作连起来说说?(
3、想象故事结果:他们能采到蘑菇吗?
(过渡)小白兔终于如愿以偿,坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子, 一边唱着 歌
儿,过河了。结果会怎样?谁来说说?它们又会说什么呢?
句式训练:
小白兔 说:
,一
,一
指名说)
大象伯伯 说:
_______________________________________ 。
(指名说)
(三)看图,练习完整说故事。
(过渡)刚才,我们通过观察图画,展开想象,把故事的起因、经过、结果,整 个过程
都编出来了。你们真棒!等会可要挑战一下自己说故事了。
1、出示“好词”
师:老师送给你们一份礼物一一我会用美词。(出示课件)同学们看看有什么“宝 贝”?
(学生读词语)
2、练习说故事。
四、写故事
(过渡)同学们,这个故事有意思吧?现在请同学们拿起笔来,
来,看哪个小作家最棒!(板书:写)
1、 提示写话要点:
师:同学们,你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗?
(课件出示:开头空两格,要正确使用标点符号,尝试运用好词好句。)
2、 学生写话,教师巡视指导。
五、评写话。
(过渡)同学们,现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧!
1、 邀请3个学生展示并读出写话,其他学生点评优缺点。
2、 鼓励继续完善,完成写话。
把这个故事写下
板书设计:
看图写话
小白兔过河采蘑菇

看想说写读
起因 经过结果

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