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作文《勇敢》的结尾
【篇一：作文开头结尾】
常言说：
“
良好的开端是成功的一半
”
，
“
万事开头难
”
。做事情如此，
写文章也是这样。
不少孩子尽管有习作的材料，可往往被文章 的第一句话难住，有的
冥思苦想无从下笔，有的七改八改耽误时间。恰当、新颖的开头，
不仅能使笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。下面提供几种常
见的开头方法。
1
、开门见山开头法。
即在文章的第一段开篇点题，或点明题目 ，
或点及中心，使文章不拖泥带水，不转弯抹角，而是简洁明快、单
刀直入。
如：
“
我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影
”——
朱
自清《背影》
。
如：
“
最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡
老师。现在回想起来，她那时只有十八
九岁，是一个温柔美丽的人
”
——
魏巍的《我的老师》。
2
、描写景物开头法。
即文章的开头 先描写景物，渲染气氛，给读
者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。<
/p>
如：教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑 打在墙上，
“
嚓、嚓
”
地响。教室里，一
场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。（《心
中筑起一堵墙》）
《金黄的大斗笠》中开头：
“
干干 净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，
风推着它爬上山头
”
，此处写景暗示有雨将至，为下文送伞作了很好
的铺垫。
▲
运用时要注意几点：１、不能为写景而写景，描写的 目的是为了
衬托人物思想，渲染气氛，感染读者，引起共鸣。２、描写要抓住
特征，遣词用句要准确，要适合文章内容的展开和人物情感的抒发。
3
、巧设悬念开头法。
（
1
）倒叙开头法。
文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原
因和经过，以造成悬念，增
强文章吸引力。
如：站在这充满荣誉的领奖 台上，望着台下一张张羡慕的笑脸，听
着他们真诚的掌声，我忽然想起了两年前，他们<
/p>
——
我的同学将我
从孤寂的暗夜引向光明的经历。（《走出
黑夜》）
（
2
）
“
欲说还休
”
，巧妙地埋下伏笔，设下悬念， 能吸引读者迫不及
待地要往下揭开谜底，一睹为快，故能引人入胜。
如《
“
常胜将军
”
生死传》一文开头如下：
“
这常胜将军是何许人也？
< p>别忙，你且听我慢慢道来
……”
这一开头很新颖有味，颇能吊人胃口 。
4
、抒情式开头法。
这种开头的语言常常抒发某种感情、或赞美、
或悲痛、或激动、或
欢乐
??
在抒情过程中，也常常运用 许多修辞手法。
如：《春》一文开头中
“
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近
了。
开头就运用反复拟人手法表达了作者盼望春天的强烈感情。
又如：学生习作《我爱秋天》开头：
“
一年四季，春的姹紫嫣红，夏
的绿满枝头，秋的丰盈充实，冬的银装素裹，都宛如一幅幅
画卷，
但我更钟情于秋天
”
，这样开头既写出四季特点， 又巧妙抒发了作者
对秋天的独特情怀。
5
、揭示中心开头法。
有的文章一开 头就概括全文的内容并直接点
明文章的中心。
如：爱 劳动，其乐无穷！
——
《劳动的滋味》
又如：做一个大写的
“
人
”
，两脚永远踏踏实实踩在地上，不要轻浮、
自大
……
这个道理让我终生难忘。
——
《现实改变了我》
< br>
6
、对比开头法。
如：窗外阳光明媚，几只小鸟在树上欢快地叫着，但我却无论如何
也打不起精神来，因为爸爸妈妈分居了，而且正在闹离婚，这对我
是
个莫大的打击。我要尽最大的努力使爸妈和好，因为我想有个完
整的家。
——
《我想有个完整的家》
如：秀是山里的姑娘，却总喜欢望着山外那座城出神。《秀儿》
如：牛买了，父亲的魂丢了。《高考作文
》
7
、运用修辞方法开头（生动形象或增强气势）。
如：风雪，折断了大树的枝叶，却折不断大树的精神；暴雨，淋湿
了苍鹰的翅膀，却淋不湿苍鹰的勇气；苦难，遮挡了我前进的视线，
却挡不住我前进的信念。《生活因迎战苦难而精彩》
8
、引用开头法。
引用（或化用）名言警句、古诗、歌词、俗语 、
名篇美句等开头，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。
如：拿破仑说：
“
不想当将军的士兵不 是好士兵。
”
我说：
“
不想登上
< br>领奖台的学生不是好学生。
”——
《我终于站到了领奖台上》
“
小时候常坐在父亲的肩头，父亲是儿那 登天的梯，父亲是那赶车的
牛，忘不了粗茶淡饭，把我养育
……”
每次听到这首歌，我就会想到
我最尊敬的父亲。
9
、由此及彼，类比联想法。
这类手法通常运用于怀念某人某事或想象作文中。因某一事物或某
一景物而不经意地触动作者的某处记忆火花，从而调动写作灵感、
创
作思维，自然引出写作内容，杀入主题，这样的开头显得自然、
朴实、和谐。如习作《美
丽的朝霞》一文叙写一位纤弱而勇敢的姐
姐，
为救一误入车道的小男孩而献出了自己的生命，谱写了一曲动人的
博爱之歌的感
人肺腑的故事。开头是：
“
我常常到西边山头，看那美
丽
的朝霞。我站在这里，望着远方想念着你
──
姐姐
……”
小作者由绚
丽的朝霞想到正值青春年华的姐姐，想到她如朝霞般美丽的品质，
过渡自然而不露斧凿之痕。
10
、排比法。
开头运用几组句式相同的句子以增强语势。
如
“
朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以 对
他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。
人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋
友。
《朋友》
11
、欲扬先抑法。
母亲是 属虎的。特凶，不仅对她的五个儿子凶，而且对我的父亲也
凶。我们都挺怕她。《今天我
已经懂你》
12
、设问法。
作文开头，提出疑问，既能总起下文，又能吸引读者，
激起读者好奇心理
，以致于急切地读下文。
如：《秋魂》中秋 味篇开头：
“
你品味过秋吗？它是什么滋味？
”
< br>
这样的设问式开头，简洁、明快，下文顺理成章，从不同角度 进行
表达，既拓展了思路，又吸引了读者。
记叙文如何结尾
1
、祝愿法
文章的结尾，表达作者的祝愿、愿望，如朱德的《回 忆
我的母亲》的结尾：
“
愿母亲在地下安息！
< p>”就是这样。
2
、评议法
记叙文结尾，篇末往往有个 简短的评议或评述。例如臧克
家的《闻一多先生的说和做》就有这样的结尾：
闻一多先生，是卓越的学者，热情潮湃的优秀诗人，大 勇的革命烈
士。他，是口的巨人。他，是行的高标。
3
、扣题法
文章的结句与标题呼应相 扣，例如老舍的《济南的冬天》
的结尾，就用了这样手法。请看：这块水晶里，包着红屋
顶，黄草
山，象地毯上的小团花的小灰色树影，这就是冬天的济南。
4
、道具法
文章始终贯穿着某 一件事物，并以这件事物作为故事的
终结。例如江耀辉的《红军鞋》：
< br>
“
幸好除了子弹打的那个洞以外，别处还没有 破，我赶忙把它脱下来，
磕掉泥巴，又挂在腰上。
”
这个 结尾就以贯穿文章始终的红军鞋作为
故事的终结。
5
、终结法
文章的结尾，把故事的终 结交代给读者，以此来作为故
事的结尾。如罗广斌、刘德彬、杨益京三人写的《挺进报》
的结尾
就是这样：
“
革命同志以无比的机智战胜了敌人，保全了党组织。
”
这个结尾 就
交代了故事的终结。
6
、直抒胸臆法
文章结尾，作者毫不掩饰地把自己的希望和内心 感
情直接写出来。如碧野的《天山景物记》就是这样结尾的：
“
朋友，天山的丰美景物何止这些，天山绵延几千里， 不论高山、深
谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊，处处有奇丽的美景，你要
我说可真说不完。如果哪一天你有豪情去游天山，临行前别忘了通
知我一
声，也许我能给你当一个不很出色的向导。不过当向导在我
只是一个漂亮的借口，其实我
私心里很想找个机会去重游天山。
”
这
个结尾就表达了作
者的希望。
7
、烘托法
结尾把环境气氛加以烘托，给人更强烈更深刻的印象。
如杨沫的《坚强的
战士》就是这样结尾的：
声音开始是林红一 个人的，以后变成几个人的，再以后变成几十个、
几百个人的了。这口号声越来越洪大，
越壮烈，越激昂，好象整个
宇宙充满了这高亢的呼声。
8
、推测法
文章结尾时，对文中所写 的人和物想作个交代，但又没
有确凿根据，或者就是为了制造一种悬念，于是就用了推测
法。例
如《孔乙己》的结尾：
“
我到现在终于没有见
——
大约孔乙己的确死了。
”
句子的
“
大约
”
二< /p>
字即说明是推测了。
“
你的忠实的朋友
——
从前是个正派人，可是现在成了伪证犯、小 偷、
盗尸犯、酒疯子、舞弊分子诡讹诈专家的马克〃吐温。
”
< p>
10
、绘景法
以描写 景物作为结尾。如杜鹏程的《夜走灵官峡》：风，
更猛了。雪，更大了。
11
、时空法
结尾处点明 时间或地点。如《海市》：那真实的海市并
非别处，就是庙岛群岛。
12
、怀念法
文章结尾处表达 出深厚的怀念之情，给人们留下不尽之
思。如方纪的《挥手之间》就在结尾处表达了这种
感情：
十几年来，延安机场上送行的情景常 常出现在眼前：主席站在飞机
舱口，用坚定的目光望着送行的人群，用宽大的手掌握住那
顶深灰
色的盔式帽，慢慢举起，举起，然后用力一挥，停在空中在他面前，
无数的战士正朝着他所指的方向奋勇前进。
13
、意外法
文章结尾，使人感到出乎意料。如莫泊桑的《项链》：
唉！我可怜的玛蒂尔德！可是我那一挂是假的，至多值五百法郎
14
、总结法
文章结尾处把全文内容 作个总结，有的还把全文的中心
思想归纳出来。如马识途的《我们打了一个大胜仗
——
四川抗洪救
灾记事》的结尾：
四川的党政军民，在这次抗洪救灾向自然作斗争的总体战中，为了
抢救国家物资和人民的生命财产，他们公而忘私，国而忘家，置个
人
安危于不顾，充分发挥了人定胜天的无比威力，打了一个大胜仗！
15
、呼吁法
文章结尾，向读者发出 呼吁。如鲁迅先生的《狂人日
记》：
没有吃过人的孩子或者还有？
救救孩子
！
16
、照应法
文章结尾时，为了使前后呼应，中心明确，线索清 楚，
结构紧凑，常常要对前文加以照应。照应题目，照应开头，照应线
< br>索，照应主人公。如戈果理的《泼留希金》。结尾时就照应了主人
公：
现在站在乞乞科夫面前的，就是这样的人！
《变色龙》的结尾就照应了开头：
【篇二：作文开头、结尾】
开
头
“
良好的开端是成功的一半
”
，一篇文章的开头是很重要的。文章有
了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利
展开，而且能抓住读者，
引人入胜。古人说的文章的
“
凤 头、猪肚、豹尾
”
就含有这个意思。
这里，向大家介绍几
种比较好掌握的记叙文的开头方法：
一、开门见山法
（
1
）交代事件基本要素的叙述法
《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点：
“< /p>
一九四五年八月
二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路
朝东门
外飞机场走去。
”
《记一次乒乓球赛》的开头
,
交代了时 间的人物、起因和时间。
（
2
）开门见山、揭示主题的点题法
《背影》一文的开头写到：
“
我与父亲 不相见已二年多了，我最不能
忘记的是他的背影。
”
《白杨礼赞》一文开头就说：
“
白杨树实在是
不平凡的，
我赞美白杨树。
”
（３）把事情的开头作为文章开头的自然起笔法
一篇题目是《记一堂生物课》的作文开头是这样的
:“
上课铃声响了
,
大家都走进了生物实验室。
”
二、非开门见山法
这里所说 的
“
非开门见山法
”,
并非无
“< /p>
门
”,
而是使用写作技法
(
如议论、
描写、抒情、引用等
)
、修辞方法
(
如设问、比喻等
)
或其它的方法
(
如< /p>
设置悬念等
)
把
“
门
”
装饰的更美一些
,
使文章更添文采
,< /p>
进而更深刻、更
生动地表现主题
,
更引人入 胜。如
:
（
1
）环境描写、渲染气氛的描写法
《驿路梨花》的开头描写了自然环境：
“
山，好大的山啊！起伏的青
色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。<
/p>
”
渲染了哀
牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人
为乐的感人事迹起
了衬托的作用。
（
2
）深化主题的议论抒情法
课文《谁是最可爱的人》、例文《不寻常的考试》都是用了这种开
头方法。
（
3
）名言、警句、诗歌的引用法
《人民的勤务员》的开头：
“
人的生命 是有限的，可是，为人民服务
是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之
中去。
”
这是雷锋日记中一段著名的话，以这段话开头，对后文记述雷锋
的
事迹，无疑是起到了
“
文眼
”
的作用。
冰心的《每逢佳节》一文开 头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄
弟》：
“
独在异乡 为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插
茱萸少一人。
”
入题新颖、感情真挚，点明了思念海外亲人的题旨。
（
4
）引人入胜的提示法
《第二次考试》的开头提出了一件奇怪的事情，引起读者的注意，
自然会使人想到：
“
这是为什么？
”
急于从后文中寻找答案，因而增
强了文章的吸引力。
（
5
）吸引读者的设问法
有一篇作文的题目是《我的家乡》
,
它 的开头是这样的
:“
朋友
,
你到过
我的家乡吗？你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的
肥鲤鱼吗？<
/p>
”
文章开头的写法是多种多样 的，这里不过提示了其中常见的几种。
在写作当中，有时并不能单一地使用某一种方法，
而是几种方法兼
而有之。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发考虑，
要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的
开头
方法。
结
尾
与开头一样，文章的结尾 也是相当重要的。成功的结尾，能使读者
更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文
章的中心思想；精
彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。选择结
尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文
章
的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。下
面介绍几种常用的结尾方
法。
（
1
）自然顺畅的结果交代法
聂华苓的《人，又少了一个》，写了一个女乞讨者三年前后的不同
形象与神态，表现了人格的堕落这一深刻的主题。文中作者未加任
何
评论与分析，只是用白描的手法，记述了事件的经过。结尾写道：
“
砰地 一声，大门被踢上了。那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠
然望了我一眼。她已经不认
得我了！
”
这一不加修饰的自然结尾，给
读者留下了无限
的思考余地，令人回味无穷。例文《记一次乒乓球
赛》使用的也是这种结尾方法。
（
2
）照应开头的首尾呼应法
结尾要呼应开头，这是记叙文的一般写法，很多文章都体现了这一
特点。郭沫若先生的《白鹭》一文开头就说：
“
白鹭是一首精 巧的
诗。
”
结尾又说：
“
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文
诗。
”“
白鹭 是诗
”
，这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为
“
散文
诗
”
，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特 点，赞颂了白鹭的
美。
（
3
）画龙点睛的全文总结法
这种方法，一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人
物、事件加以评论。《谁是最可爱的人》一文的结尾段就属于这种
类
型，这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文，最后一句话点题：
“
你一 定会深深地爱我们的战士，
——
他们确实是我们最可爱的人！
”< /p>
例文《春天的色彩》、《分房》的结尾也是这样的。
有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更
是言简意赅，起到画龙点睛的作用。如《驿路梨花》的末段
“
我望着
这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话
?
驿路梨花处处开
?
。
”
（
4
）含蓄深刻的启发联想法
鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子：
“
我想：希望是本无所
谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，
走的人
多了，也便成了路。
”
这段话含蓄、深刻，一语双 关。启发人们为创
造新生活勇敢地开辟道路，使全文的思想感情得到升华，体现了鲁
迅
“
韧
”
的战斗精神。例文《 逝去的岁月》在结尾就做了这样的尝试。
（
5
）激励读者的感叹法
有些文章结尾既不是总结中心，也不是启发联想，而是作者直抒胸
臆，表达强烈的爱与憎。《白杨礼赞》的结尾就大声疾呼道：
“
让那
些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠
木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，
我要高声赞
美白杨树！
”
文章结尾与开 头一样，方法也是灵活多样的，而且没有固定的模式，
以上提供的方法仅供参考，写作时
要根据内容与中心的需要恰当运
用，不能生搬硬套。
{
例文
1 {
我的
“
倔脾气
”
北京一考生
我就是有这么一个倔脾气，凡事总爱
“
叫劲
”
，上中学以后，与同学
更是互不相让。本来嘛，都是血气方刚的
“
小子
”
，谁服谁？不服，
比嘛！
一名同学闲谈中无意谈起，他每天在家里干不少家务。这下，又把
我的
“
倔脾气
”
挑起来了。当 天晚上，我一回到家便郑重宣布，
“
今天
的饭我包了。<
/p>
”
弄得家里人都
“
丈二和尚
”
摸不着头脑
……
你瞧，我就
是这么一个
“
倔脾气
”
。
记得刚上初二时，我还曾挑起过一次
“
竞赛
”
呢。那就是开学不久的
一天，在与老师谈话时，我
获悉：初二将建立团支部，发展团员啦！
听了这个喜讯，我真是激动不已。早在初一时，
我便向往有朝一日
能戴上团徽，因为那是成熟的标志，那是先进的象征。于是，我急
忙写一份入团
“
申请书
”
，郑 重地交给老师。不料，我的行动在班里
反映很大，很多同学争先恐后地递交了入团申请书
，不少同学写得
很深刻，读起来很感人。不行，我的那份比起他们差远了，于是，
我用了整整三个晚上，查阅了大量资料，终于写成了一篇更生动、
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