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优美写人的作文
【篇一:写人作文精彩开头】
写人作文精彩开头
外貌描写式开头
我有一个 形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长
的柳叶眉,眉毛下是一双水汪汪
的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有
一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之,这是一张惹人喜
爱的小脸。
你们知道她是谁吗?告诉你吧,她就是我的好伙伴
——
曾雨舒。
我的外公六十来岁,中午 身材,瘦瘦的脸庞,高高的鼻梁,两鬓虽
见斑白,但看上去挺精神。他的脸上总是带着一
丝笑容。我和表弟
喜欢跟他调皮,也也喜欢逗我们。我给他起了下雅号
— —“
老顽童
”
。
我的同桌名叫魏浩然,他是一个胖胖的有个性的男孩子。他眉毛淡 p>
淡的,有一双小巧而又明亮的眼睛。在他的眼睛随时都显出了他的
一
丝忧郁,一丝成熟。这也许就是和他的特长有关了。
张老师刚踏入教室,她那翠蓝色的连衣裙就把同学们给吸引住了:
中等个头,偏
瘦的身姿,一对小小的单眼皮,笑起来像一朵充满阳
光的向日葵,她,就是我的班主任。
他,胖乎乎的身材,乌黑发亮的头发,白里 透红的小脸蛋,一双水
汪汪的大眼睛闪烁着智慧的光芒,一个大鼻子和一张樱桃般的小嘴
,
虽然现在刚五岁,但个头却比同龄的孩子高一大截,身高已有一米
三了。就因为个子高,所以在幼儿园里可是出了名的人。他到底是
谁呢?他呀,就是
我舅舅的儿子,我的弟弟
—
司南。
我们家里有个小书迷,那就是我。我长着一头乌黑发亮的秀发,水 p>
灵灵的大眼睛,透出机灵聪明的光,一双修长的腿,衬出高高的个
子
。我的
“
小书迷
”
的雅号是怎么样得来的呢?且听 我细细道来。
有这么一个小女孩,她一生出 来就胖乎乎的,一双不大不小的眼睛
却显得挺有神。再说她那樱桃小嘴,只要一打开,话
匣子就如同机
关枪似的。你知道这个小女孩是谁吗?她就是我的小表妹,我们的
“
开心果
”
。
对着洁白无瑕的镜子,一个娇小玲珑、俏皮的小男孩出现了。我拍 p>
拍手,他也拍拍手,我做什么,他也会跟着做什么,就像我的影子!
性格特征式开头:
我有一个怪妈妈,待我好时温柔似水,什么
“
宝贝儿
”“
乖乖
”“
娃娃儿
”
对我亲不够;
可待我孬时
,
咬牙切齿胡吼乱骂,甚至拳打脚踢还嫌不
解
气。
我的爸爸脸上有两个小酒窝,可是不怎 么爱笑。整天板着脸,特别
严肃。可后来我发现爸爸竟会变脸。而且一点儿也不亚于变脸
魔术
中的演员。
今 天,我要说的那一个严厉的人是我的妈妈。她长得十分清秀,一
脸慈祥的神色,但是这慈
祥中透着一股严厉的的气质。
开门见山式开头:
王加丽是 个勤奋好学,乐于助人,热爱集体的学生,老师和同学都
喜欢她。
我叫谭海峰,是个长得瘦瘦的的男孩。今年
11< /p>
岁,在华舍张溇小学
读书。我有一个聪明而灵活的脑袋,还有一双乌黑明亮
的眼睛。
形象比喻式开头
:
老师,您是永不叫累的园丁;您是输送养料的树根;您是燃烧自已
照亮我们的蜡烛
;您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。
对比渲染式开头
:
我的好朋友孙超,是我的同班同学。他的优点很多,比如:脑瓜灵,
反应快,学习
好,爱锻炼等等。记得每次上课,老师提问时,他总
是第一个举手,而且回答得十分正确
;老师每次让我们写作文,他
能够在很短的时间里,写出特别好的文章;不管是炎热的夏
天,还
是寒冷的冬天,他坚持游泳锻炼从不间断。但他有一个最大的缺点,
就是做事有点粗心。
以前,我对 每天只做几道数学题都感到枯燥乏味,可新来的胡老师
只用了短短的几天时间,就让我一
天解几十道数学题也觉得津津有
味。是什么原因让我迷恋上了数学呢?说起来,得感谢胡
老师科学、
艺术的教学方法。
心语诉说式开头
:
妈妈老了,您的背驼了,如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁;妈
妈老了
,
您的身体那样单薄,就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿
长大
了变美了,可妈妈额头上爬满了皱纹,头上长满了白发。妈妈
呀,是您给了我生命,是您
给了我智慧,是您陶冶了我的情操,是
您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您,就没有我
的一切。
在我无限的记忆中,有一个高大的 身影,永远地鼓舞我前进。他,
就是王老师。
在我眼前,时常浮现出那张熟悉、亲切、令我永远难忘的脸庞,她
便是给我印象
最深刻的,我的小学老师
——
祁丽。
与读者交谈式开头
:
朋友,你是否见过没有手,没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。 p>
如果你亲眼目睹他的写字经过,你一定会被他特殊的写法、超俗的
笔
迹和惊人的毅力所感动。
【篇二:写人作文
(
精选范文
)
】
写人作文教案
教学目标:
1
、通过教师的引导,让学生明确写人作文的基本方法。
2
、学生通过学习,能够进行人物片段描写。
3
、学生通过写作训练,能够写出较完好的习作。
教学课时:二课时教学过程
一、复习导入:
同学们,语文课本给
我们展示了一个个鲜活的人物形象,他们各有特色,各具性格,给
我们这些小读者留下了
深刻而鲜明的印象。而我们学生笔下的人物
形象往往都是千篇一律,如:老师都有着满头
白发,小伙子都是浓
眉大眼,人物缺少活动,缺少人物特征,所以针对学生刻画人物形<
/p>
象的单一性,空泛性,我设计了这节课的主题:观察人物的特点,
写出人物个性,我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写,
语言描写,心理描写和
动作描写去体现人物的人性特点。
同学们,
老师曾经
也给同学讲过写人作文的基本步骤,现在我们回忆一下:
第一、细心审题,弄清题意。
(审题)
第四、据所选材 料的情况,按时间或材料类别布局。采用多种手法
描写人物:外貌描写、语言描写、动作
描写、心理描写、神态描写
——
选择最能表现突出人物形象的来写(布局 )
第五:修改、交流欣赏。(总结全文,点题照应)(点题)
今天,我们一起继续探究如何写好人物作文。
二、新课
第一课时
学习
“
肖像描写
”
1
.使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
2
.学会观察人物外貌的方法:遵循一定顺序细致观察长相、衣教< /p>
学目的:
着等,在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
3
.学会描写人物外貌的基本笔法:根据表现人物的思想性格或中< /p>
心思想的需要,有选择、有重点地进行描写。
教学重点:
了解和学习人物肖像描写的基本方法,引导学生在观察的基础上有
选择、
有重点的进行描写,突出人物个性。
教学难点引导学生自主批改习作,促进写作能力的形成。
教学过程
一、
导入:
(
1
)展示照片,设立情境,引导学生进入课题。
(
2
)肖像描写:就是给 人物画像,即把人物的外部特征
――
身材、
容貌、服饰、
姿态、神情、气质、风度等,像静物写真那样的写出
来。
(
3
)肖像描写的目的:以
“
形
”
传
“
神
”
在写作过程中,准确的抓住
人物的外貌特征加以描画,对于刻画人物
性格,展示人物精神世界
有着重要作用。
作者在写肖像时抓住了人物的特点,写出了人物的个性。什么是个< /p>
性呢?主要表现在哪些方面?
个性就是与众不同。主要表 现在人的
语言,外貌,思想,动作等方面。
二.阅读片断、
展开课题:
1
.
朗读下面两个文段。
(
1
)门一开,班主任领进一位女生 。她长的很好看,衣着朴素。
“
我叫李华,请多关照。
”
简单的开场白后,她被分到我的旁边,以
后我们成了同桌。
(
2
)门一开,班主任 领进一位女生。她中等个儿,梳着两根羊辫,
黑里透红的脸上,有一对明亮的眼睛。穿着
一身洗的褪了色的学生
装,裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。
“
我叫李华,请多
关照。
”
简单的开场白 后,她被分到我的旁边,以后我们成了同桌。
2
.思考问题:
(
1
)找出文段人物外貌描写的句子。
(
2
)这两个文段同写一个人物,哪 一种好?为什么?
(
3
)
第(
2< /p>
)文段中,作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的?
(
4
)
你受到什么启发?
写人的作文教案
师:上一 堂课我们讲到了写人要抓住人物的特点来写。抓住了人物
的特点,我们又如何把人物写生
动呢
?
这就是我们今天这一节课要讲
的主要内容。在上课
之前我请同学们先来做一回小老师,请大家议
一议,评一评下面两段人物描写有什么不同
,谁好谁劣,
“
好
”
的好
在哪里,
“
劣
”
的那里不足。
片断一:
“
李云是一个机灵、 淘气的孩子。长着一对乌黑的大眼睛,
睫毛长长的,黝黑的,腮帮鼓鼓的。他喜欢穿一些
图案动感十足的
运动衫。
”
片断二:
“
李云是一个机灵、淘气的 孩子。他特别喜欢穿一些图案
动感十足的运动衫。他那胖乎乎的脸上,长着一对乌黑调皮
的大眼
睛,油黑闪亮的长睫毛随着眼帘忽闪忽闪的。碰到困难的事儿,两
颗像黑宝石似的大眼珠只要一转,鬼点子就来了。在他那黝黑的脸
上,不论是那
鼓鼓的腮帮,还是那薄薄的嘴唇,或者那微微翘起的
小鼻尖,都使你感到滑稽逗人。
p>
”
生:第一段只写出了李云的 大眼睛、睫毛、腮帮等容貌特点,而第
二段还抓住了
“
睫 毛随着眼帘忽闪忽闪的,两颗像黑宝石似的大眼珠
只要一转,鬼点子就来了。
这些情态,进行具体、细致的描绘。这
样就把李云机灵、淘气的性
格特征写得活灵活现。
师:讲得非常好< /p>
!
抓住了人物的情态,进行具体、细致的描绘就能把
人物的
性格特征写得活灵活现。这确实描写人物的一种好方法。
板书:抓住人物情态描写
生:第二段描写:
“
两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转,鬼点子
< br>
就来了。
”
采用了比喻的修 辞方法来写,把它的眼睛写得具体很形
象。
【篇三:写人的作文】
写人的作文,就是以人物描写为主的文章,人物可以是一个人,也 p>
可以是群体。写人文章不同于一般的记事文章,记事文侧重于写一
件
具体的事,落脚于事情发生的详细过程,人物不是主要的描写内
容;写人的文章则着眼于
描写人物的言行举止、心理动态等,人物
是主要描写的对象,事是为突出人物的性格特点
、思想品质服务的。
小学生怎样写好写人作 文?以写人为主的记叙文主要是通过对人物
外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事
例的叙述来反映人物
的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文,应<
/p>
当从以下几方面入手:
(
1
)一、写好人物的形象。
人物的形象,一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物 p>
的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发,要求抓住人物的本
质特征,有选择、有重
点地描写。人物的语言包括人物的独白,对
话,交谈以及语气。
“
言为心声
”
。人物的语言是人物内心世界的直
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