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写人的作文一件事
【篇一：《写人的一件事》作文教案】
写人的一件事
<
/p>
在我们身边有许多我们熟悉的人，在他们身上一定会有许多感动、
佩服、难
忘的故事。同学们在丰富多彩的童年生活中，结识了不少
小伙伴。他们个性不同，有的热
心助人，爱管
“
闲事
”
；有的天真顽
皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹
??
今天，老师给大家提供< /p>
一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。用
你的笔把它写下来，就是一篇不错的习作。
这一次作文就是写一篇关于写熟悉的人的一件事。他们有的是你的
同学；有的是你的邻居
；还有的
??
你一定很了解他们，喜欢他们，
他们做过的
许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个
人的一件事来写，要把事情的经过
写清楚，语句要通顺。
首先，还是让我们看一看习作要求，千万别跑了题。
这次习作是写熟悉的人的一件事。题目自拟。
1.
根据自己选择所写的事件确定好题目。
2.
把事件的过程叙述清楚，尽量做到真实、生动。
3.
写完后要围绕中心仔细修改。
第一步：确定要写人物，找出感动（佩服）点。
在我们身边有许多我们熟悉的人，如爸爸、妈妈、老师、同学伙伴、< /p>
外公外婆等，但往往在他们身上发生的故事平时我们可能忽略了。
不过，让我们仔细想想，还是有的。找出一件就可以完成这次的习
作了。如果你还没有头
绪，你不妨静下心按照老师的思路想一想：
1.
我要写谁？人物有什么特点？
2.
什么事表现了这一特点和品质
?
第二步：拟定题目，围绕中心写作
当我们确定写谁了以后，我们要给的文章拟定一个题目。注意：本
次习作虽然让我们写一个人，但重要的是让我们通过这个人做的这
件
事突出这个人的高尚品质。习作的要求是写好一件事。因此在拟
题时不能简单写成：《我
的妈妈》《好伙伴》等。你可以根据自己
所写的具体事件确定题目。如《让座》《发书》
《大扫除》《做家
务》
......
也可以根据文章所要 表达的中心确定题目。如《助人为乐》
《孝敬父母》《文明礼貌》《无私奉献》《保护环
境》
......
题目拟好后就可以按照你确定的中心写作了。
第三步：注意写作顺序，内容要具体。
记事文
章就要围绕中心把事情发生的时间、地点、人物、事情的起
因、经过、结果写清楚。在写
作的过程中，你可以通过人物的语言、
动作、心理等描写突出文章的中心；也可以用准确
，形象化的语句
让文章的情节感动人、吸引人。
示范文写作思路示例：
爱的奉献
开头：用概括的语言，点名你要表达的中心。
“
这是心的呼唤，这是爱的奉献。
”
每当我听到这 熟悉的旋律时便不
禁想起了我的班主任王老师，她把自己无私的爱都奉献给了学生。
中间：按照记事文章的要领把事情的六要素（时 间、地点、人物、
起因、经过、结果）写清楚。
在写作过程中加入语言、动作和心理的描写。
记得那是一次考试前夕（交代时间），王老师（交代人物）嗓子发
炎，几乎说不出话来，但她还是坚持给同学们上课（地点），只是
讲
课声音很小。（交代事情起因）同学们有些奇怪与担心。正在这
时，教务主任急匆匆地走
进来，劝王老师停课回家休息。王老师生
怕同学们担心，冲同学们微微一笑说：
“
没事，吃点药就好了。
”
随
后把
教务主任拉到门外。过了一会儿，她又回到教室给同学们上课
了，而且丝毫没有表现出她
嗓子的不适。（事情经过）终于，同学
们考完试了，王老师随之也病卧床上好几天。（事
情结果）
结尾：对全文总结，特别是对你要 写的人物的高尚品质做一总结，
以突出你要写这篇文章的中心。
王老师不正是在用自己的全部心血谱写着这曲爱的奉献之歌吗
?
范文
1
：
修鞋人
一天，爸爸让我拿着破了的鞋子，到巷口的补鞋摊去补。
我来到修鞋的地方，鞋匠叔叔正坐在凳子上看书。我走了过去，说：< /p>
“
叔叔，帮我补一下鞋，好吗？
”
我边说边 把鞋递给他。叔叔听了，
放下手中的书，招呼我坐在一旁的小凳子上稍等片刻。
这位叔叔的手可真巧，他麻利地用锥子把鞋帮儿上掉 下的那根带子
塞进鞋底，然后穿针引线，把破漏的地方缝紧
??
不一会儿，鞋修好
了。我问道：
“
要多少钱？
”
他说：
“
就给五角吧！
”
< p>我一听，心想：
糟糕，我只带了四角钱，怎么办呢？叔叔看了看我，似乎觉察到了<
/p>
我的心思，就问：
“
小同学，怎么了？
”< /p>
我着急地说：
“
我的钱不够，
只有四角。<
/p>
”
他听后，满不在乎地说：
“
这有什么关系！不要紧 ，你
就给四角吧！
”
我把钱掏出来给了他，一边往回走一 边想：他可真
好
??
这个修鞋的叔叔在我的脑海里留下了很深的印象。
【点评】在小作者心目中的
“
熟悉的人
”
是巷口的修鞋人，一方面是
由于修鞋人的手艺高超，另
一方面是由于修鞋人高贵的品质。
我最熟悉 的人要算吹牛王
——
农新堂了，他长着一双炯炯有神的眼
睛，高高的鼻梁，小小的嘴巴。
你们知道他 为什么是我最熟悉的人吗？让我来告诉你们吧！其实小
的时候，我就已经认识他了，我天
天和他玩，成了形影不离的好朋
友。
有一次，我去他家玩，他家门口是河边路，有很多竹子。我们在门
口玩着
玩着，我一不小心，被竹叶刮伤了，顿时，鲜血直流，我大
哭了起来。农新堂看见了，急
忙跑上楼去拿创口贴和一盆温水，然
后再跑下楼来，把我的伤口清洗干净，贴上创口贴。
“
没事了，我们
又可以玩了
”
< p>农新堂温柔地说。顿时，我感到一股暖流流进我的全身。
从这里，看出他不但聪明，
而且乐于助人。
你们说，这么好的同学，我能不喜欢他吗？
第四步：习作完成，认真修改。
起来不通顺的句子
要根据自己所要表达的意思增删字词
;
对文中的标
点符号
要反复推敲，达到用得恰当而准确。如果自己觉得很满意，
可以读给伙伴或爸爸妈妈听，
听一听别人的建议。反复修改会使你
的作文非常出色，你不妨试一试！
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【篇二：写人写事作文的写作方法】
写人写事作文的写作方法
一、写人作文
在记叙文中，写人作文占有重要地位。
写人的目的，
就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、
品
质。写人作文的类型一般有一事写人、几事写人
两种。
一事写人就是通过一件事来反映人物的精神
品质；
几事写人就是通
过几件事（一般是二或三件
事）来反映人物的一个精神品质或多个
品质。
因此，
写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的
外表（外
貌、神情、动作、语言）、内心的描写来
表现人物的精神品质，着
重刻画人物在事件中是怎
样体现自己的精神品质的。
写人作文的基本写法
1
、①介绍人物及人物外貌。
②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。
2
、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情
中的表现。（若
是几事写人的，重点事例要放在
前头写，具体写；次要的事例后面
写，略写。）
3
、①总结全文，点明人物品质。
②照应开头，自我勉励。
（说明：
开头、结尾的①与①相对应，②与②相
对应。下同。）
我的同学
大大的、水灵灵的眼睛，高高的鼻子，
一张能说会道的大嘴巴，黑
黑的皮肤，总
是扎着粗大的马尾辨。大家都知道她是谁
吗？对，她
< p>就是
――
高雅
.
我和高雅都是数学科代表，可是高雅收
作业特别认真，有一次，陈
子莹课堂作业
还没有做完，可是已到了放学时间，贺老
师留我和高
雅在教室继续收作业，晚上我
还要上培优，我就对高雅说：
“
高雅，
我
先走了，你收吧。
”“
好的。
”
后来我才
知道高
雅那天收本子到
< p>6
点，还主动教别人做题。
我的脸一下子红了起来。
还有一次，我们一起收作业本，一直到
快放学时才收齐，我数了数
本子，一共
55
本，还差一本，到底是谁呢？我们俩问了
每列的组长，
他们都说交齐了。我心理烦
死了，高雅安慰我
“
黄心宇，咱们在找找
吧，一定能找到的，不要灰心。
”
我不耐
烦地说：
“
找什么找，肯定
找不到。万一
那个儿单独交给老师，没跟我们说：或是
就算那个人
没交，我们一个个问时，他说
交了呢？我们是找不到的，交给贺老
师处
理
吧，贺老师肯定找得到的。
”
高雅生气地
说：
“
怎么可以这样
呢？你又不是没看到，
贺老师今天要改
4
大摞本子，贺老师那么辛
苦，如果还要管这些
小事，要我们两个科
代表做什么？
”“
好好好，我跟你一起找，
行
吧。
”
我嘴上说帮着找，其实我就随随
便便地翻了一下，然后坐在一
旁看起了漫
画。我看了一眼高雅，看着她垂着头一本
一本的找着，
估计没什么进展，我一笑，
想：
“
我说找不到，你还不信，这下信了
吧！
”
突然高雅眼睛一亮，走到田磊身旁，
对他说
“
本子
交出来吧，
我都看到了。
”
田磊一紧张，
哆嗦地说：
“
我
……
我藏什
……< /p>
什么
了？
”
高雅突然来了个
“
海底捞月
”
以迅雷不及
眼耳之势，从田磊的
书包里拿出了本子，
翻开一看，果然没做完，她叫田磊赶快做
完，