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作文起步十六讲
细节
细节，顾名思义，就是生活中的细枝末节
。它好比人体的细胞，是文章（主要指文艺
作品，
也包
括写实作品）中细腻地描绘人物性格、事件发展、场景和自然景物的最小组成
单 位。细节描
写要具有真实性，要服从艺术形象的塑造、故事情节的展开和主题思想的表<
/p>
达需要。其中“真实
性”是前提，是关键。只有文章细节
真实，才能使文章具有真实性。
只有使义章具有了真实性，
它才能打动读者，发挥其熏陶感染净化等功能。所以，新课标
特别强调写作 要“说真话，抒真
情”。而要确保细节的真实性，我们必须有敏锐的目光深
入细致地观察事物。古人为了画老虎，
深入险地在树上搭棚，日夜观
察；有人为了画牛
,
把自己打扮成牛，深入牛群，以便做到“以牛观
< p>牛”。有了这种辨细察微的精神，我们的
细节描写就会真实传神。 当然，万千的事物，我们不可
能一一观察，怎么办？那就要多读
书、多思考、多总结，在大量阅读中掌握生活常识，了解动植
物的生活规律和生
活习性。
这是把握“生活真实”的一条捷径。其次，细节描写的目的要十分明< /p>
确，即必须为刻画人
物、发展情节、表现主题服务。这就 需要我们对生活中的细节精心地筛选，
才能确保文章
中 的细节具有典型性。只有典型化的细节，才有助于刻画人物的典型性格，有助于
描绘典<
/p>
型环境，有助于表现作品的主题。
【名家美文】
等一个电话
苏苏
办公室里很静，静得可以听到墙上挂钟滴
答滴答的走秒声。我在电脑前坐立不安，心
里没着
没落
的，手中的文件一遍遍拿起又放下，始终不能静下心来做事。我在等一个电话。
想起女儿中午回家时满脸的委屈，不由得一阵内疚，不用说，今天的迟到一定挨批得
< /p>
不轻。
早上一觉醒来时天已大亮，手忙脚乱梳洗一番便带女儿冲出家门。屋
漏偏逢连夜雨，
车刚驶出小
区大门就熄火了，半天启动
不了，这下我可慌了神，心虚地问女儿：“要不，
你自己走去呀？
”
她懂事地点点头。看
着女儿背着大书包慌张跑远的背影，心里有隐隐地
不忍，走着去肯定要迟到
了。
吃午饭时女儿郑重地提出自己骑车去上学，考虑再三，我同意了。饭后，她把小自行
< p>车骑到
小区的修理铺里去修，调试刹车，整理支腿，又寸巴轮胎充足了气。然后兴冲
冲地走
了。“要注
意安全，靠右边骑，不要和别人争道
，路上不要贪玩，到家打电话给我......” 我扯着嗓子大声
唠叨时，她巳拐出了
我的视线，远远飘过来一句：“妈妈，再见!”
看着这个弱弱小小曾经
寸步不离的可人儿，终于可以不要我张着羽翼护送，第一次自
己骑车
< p>上学了，心里除了高兴还有深深地不安。要知道从家到学校必须走过长长的两条路
和三个红灯，
途中还要拐两个弯。小区后面那条路的两边，每天早晚都有
卖菜做生意的把
摊子一直摆到路中
央，机动车辆、行人
杂乱无章地穿行其中，走走停停，险象环生。最让
人担忧的是学校门口那段
路，每当放学时间，人流如潮，车流如潮，大人呼，孩子应，嘈
< p>杂无比。虽然明白孩子迟早要放
手要自己飞翔的道理，可做母亲的那颗心却怎么也放
不下。
我不时心烦意乱地看看钟，都五点了，电话怎么还没来？路上不
会出什么意外吧？昨
天中午她骑车
在小区里转，结果回来时手蹭破了，裤子也破了个大洞，说是被一辆突然拐
弯的 汽
车挤的。还有那天和我一起去买菜，她居然骑到逆行道上……我的心一下子揪紧，
被自己的想法
吓一跳。
< br>要不，是作业没做完被留下来了？女儿是班里年龄最小的，一贯任性妄为，经常拖拉
作业。
也许是她又在路边看到挤在筐里叽叽喳喳待卖的
小鸡崽，挪不动腿了？这两天她都在
央求我
买几只来喂
养。每次看着她兴奋地说起某个街道溜达小狗，或谁家门口依偎着小猫
时，眼里 闪过
的向往和热望，我也有过动摇，想想自己的懒散，又不忍看着一只只鲜活的
生命由于我的疏忽大
意而从眼前消失，都断然拒绝。
< /p>
也有可能她现在又蹲在哪丛花下，细心地捡起飘落在草丛中的花瓣。在春天公园灿若
星辰的
花树下，经常看到她惋惜地拾起一枝枝被人折断扔掉的
花枝，走到公园的进口处，
分送给游人，
请大家入园后手下留情。
孩子到底怎么了？我心里七上八下的，不行，得赶紧去找找。
飞快地收拾一下，抓起外套正准备出门，电话响了。女儿甜美悦耳的声音穿过空间悠
扬起
来：“妈妈，我到家啦！”兴奋中透着自豪。我一时无语凝噎，
千言万语汇成一句话：
“孩子，
你真了不起!”
在人
生的旅途中，孩子迟早都要走这样的路，我们需要做的只是耐心等待。我明白一
直在等
的不仅仅是一个电话，而是一次成长的过程。
< /p>
（选自
2007
年
6
月
1
日《扬子晚报》）
［阅读手记］
文章记叙了一位母亲等待女儿第
一次自己骑日行车上学返家后一个报平安电话的过
程。作者
在文中巧妙地运用插叙的手法，通过对往事的回忆，丰富了文章的内容，交代了
< p>事情的原委，凸
现了女儿“任性妄为”、充满爱心的性格，为我们刻画了一个天真懂
事，
活泼可爱的天使形象。
尤其是，作者在文中成功地
运用细节描写，逼真地展现了
“我”在
等待女 儿电话时的心理，如：
“我”“手中的文件一?遍遍拿起乂放下，始终不能静下心来做<
/p>
事。”“我不时心怀意乱地看看
钟”等处的描写，形象地
表现了
“我”焦躁、不安、担忧等
复杂的心理 活动，与下文女儿最终平
安到家形成了鲜明的对比，深化了文章的主题，值得
我们很好地借鉴。
［写作训练］
请以《我
的童年》为题，写一?篇
600
字左右的记叙文。
［思路点拨］
这是一道半命题的写作题。写作
这类题目时，先要根据题目的要求，将题目补写完整。
那
么，题目空缺处究竟该填写什么词语呢？这是需要认真思考一番的，因为这是写好这篇
义章的关
键。就本题而言，因为题目对所填写的词语没有作出任何规定，所以，
我们主要
从对白己童年生
活的回忆入手，选择给白己印
象最深刻，或最具教育意义的事件的特征来
填写。如自己小时候特
爱哭，则可以填写“爱哭”；如自己小时候特别要求独立，则可以
填 写“独立自信”等。这样不
仅避免了以往同学们惯用的“幸福”、“欢乐”等过于宽泛俗
套之弊，还有助于突出义章的个
性，显得很新颖。然后
，再根据自己确定的题目的重心
,
从童年生活中选取那些真实的细节，用准
确
生
动
的
语
言
努
力
写
出
自
己
的
真
情
实
感
。