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初中语文作文指导讲义之文章细节
【美文回放
1
】
爱我的爸爸
,
你好
!
< br>爸爸曾是一名军人在我看来
,
他对我就像对待在军营中的从不离
< p>身的军装一样
,
熟视无睹。
我们之间也就风平浪静激 不起半丝涟漏。
所
以
,
从记事起
,
我就没向他说过
'
你好
'
。
他在乎我吗
?
不得而知。可我在乎他呀
!
中考前的父亲节
,
我觉得应该送爸爸一件礼物
< p>,兴许会拉近我们之
间的感情距离。
欣喜中
,
放学的铃声刚响
,
我就冲出了校门
,
来到一家花
店。
满屋浓艳的鲜花校
枝挺立
,
卖花的阿姨殷勤介绍不同花的象征意
义。我选中
了一束正待开放的郁金香又包装上一层衬着星点的漂亮纸
袋
,
< p>抱着它兴冲冲地跑回了家。
爸爸正在客厅看报
,< /p>
我用最甜的笑容看着他
,
说着
'
节日 快乐
',
送
上了这束花。爸爸仅仅微微侧了一下身子
,
竟然问
'
多少钱
?'
我脸上的笑容顿时凝固了
,
我知道他并不在乎我说出的阿拉伯数
字
,
训话才是真正的内容。
我执拗地把头扭了过 去
,
冷冷地说了句
'
我不
想用这个开始今天的谈话
!'
我不顾一切地宣泄了自己的委屈和不满一
< p>一把花狠狠地摔到了地上。
我后悔自己做了一个多么傻的
决定
,
一种从来没有过的伤感油然
而生。
当晚
,
我执意返回了学校。因为气昏了头
,
到了学校才发现书包没
第
1
页
带回来
,
只好转天硬 着头皮又踏进了家门。
咦
,
一缕熟悉的 清香
!
阳台的花瓶里居然是那几支被我摔在地上的
郁金香
。
'
你真是的
,
那么大 火气。你爸捧着郁金香舍不得扔
,
花枝断了
,
花< /p>
瓣也散了
,
可他非说能活……
'
< p>妈妈从我进屋,
嘴就没停。
我猛地一愣
,
爸爸原来是在乎我的
! < /p>
郁金香受伤了
,
我受伤了
,
爸爸也受伤了。
此时
,
我明白了父爱的 深沉和含蓄
,
不过就是捡起郁金香的那个瞬
间
但他能感动我的一生。
亲爱的爸爸
,
别埋怨我的无礼。
在这里
,
请接受我真心的问 候
'
你好
,
爸爸
!' < /p>
【满分理由】
此文忠实于生活原生态
,
质朴 平铺地叙述了这一过程
,
细节的点缀
,
时 空的转换
,
人物的真实
,
不加修饰地向读者敞开了 心扉。
矛盾冲突的合理性与文字简洁的适度性相得益彰
,
引发着不同年龄读
者的共鸣。
观察生活
,
感悟自我。从情感的痛苦到理解后的升华
,
构思和立意
水乳交融
,
郁金香的媒介作用是将不同感情的对立整合在 一个结构转
合中
,
浑然一体
,
< p>没有破绽。
谋篇圆润
,
线索清晰。 情感线索的设置有情有致
,
从冷漠到欣喜
,
从生怨到愤怒
,
从歉疚到愧疚
,
真情实感流注笔 端
,
是文章最有亮点的
一处。
【美文回放
2
】长城
,
你好
!
第
2
页
爸爸是摄影记者
,
妈妈喜爱旅游。踏着他们的足迹
,< /p>
我见过大兴安
岭茫茫的林海雪原
,
到过鄂尔 多斯的千里戈壁
,
去过远古的黄河故
道。
……然而
,
最使我心潮澎湃的
,
是那绵延在群山之 巅
,
横贯于黄河南
北的长城。
我梦魂萦绕的长城
,
你好
!
< p>孩提时代
,
爸爸相机里的长城就给我的梦幻扮上一抹神奇瑰丽的
色彩
,
巨龙的雄姿
,
衬着蓝天
,
绕着白云。总想知道它是怎么回事
,
爸爸
却故作神秘地不回答
'
你只有站到了长城上才知道它是谁
!'
虽然是懵
懂地点点头
,
但长 城却从此唤起了我对祖先、
对民族、
对祖国的一种神
圣情
感。
终于有一天
,
我登上了长城。爸爸 抓取了我的一个镜头
,
成了我至
今珍爱不够的照片
,
那是攀登最陡峭的一段
,
我仰起的脸上全是汗珠
,
手脚同时用劲
,
既显可爱又透出几分豪情。这 是难忘的一次经历
,
也是
祖国的形象第一次在我心灵的底
片上曝光。
我伫立在宽阔的城垣上
,
尽 情地遐想着
;
广阔的天宇下
,
古老的城
< p>墙在群山万整间绵延伸展
,
跌岩起伏
,
宛如一条灰色巨龙横卧在华夏大
地上。
那高大的城堡
,
有的像奋起的勇士傲视长空
;
有的像沉思的巨人
,
默对苍穹。这种伟大
,
这种雄浑
,
就是生命的记录
,
历史的见证。
我站在那坚固的灰墙上
,
发自内心地喊着
:
长城
,
你好
!
塞外强劲的风夹着天籁的鸣声
呼啸着
,
延循着古战场的遗迹
,
我眼
前浮现着镇守边关的戚继光
,
同清兵决战山海关的李自成
,
仿佛看见正
在燃烧的抗日烽火
,
听到 了雄壮的《义勇军进行曲》的歌声……
第
3
页
你好
,
我的长城
!
永远难忘的长城
!
【满分理由】本文因具
有以下几个优点
,
而被评为满分标杆范文
:
题材独特
,
起笔不凡。
构思很刻意追求一种别致。
< p>用多处大江南北
的自然风光铺垫
,
引发出刻写民族气 魄的人文胜景一一长城一个古老
幽深的华夏象征
,
深情地 体验着炎黄子孙的真情。
大气厚重
,
彰 显力度。语言凝重有一种悲壮的大度。
语言老道
,
表现力强。句式变化丰富
,
整散交错
,
时而急促
,
时而舒
缓
,
一 唱三叹的浓重抒情穿行于文字始末
,
展现出超过同龄人的文字功
< br>底。
【美文回放
3
】老师
,
你好
说实话
,
从上学到现在
,
我从来就没有发自内心地说过“老师
,
你
好”一类的话。
我一直不怎么喜欢老
师。我觉得
,
老师太冷酷、太凶狠、太不近人
情了。
上学路上碰见老师
,
老远我就弯腰鞠躬
,
一连串的“老师好”送出
去
,
老师却视我为无睹
,
闻我为未闻
,
连个头儿也不 点一下
,
好像我刚才
的一系列动作和话语不是指向他一样
。
我心想
,
老师
,
你怎能这样
?
老师
,
你不好
!
上课的时候
,
趁老师在黑板上龙飞凤舞的当口
,< /p>
我和同桌咬起了耳
朵
,
说起了昨天的一件趣 事
,
没成想被猛回头的老师抓了个现行
,
我的
开心的诡笑变成了苦笑成了苦脸。“你给我滚出去
!
”一声炸 雷
,
把我
和同桌推到了走廊上
,
又被巡视到此的班主任叫到一个没人的地方
“哼
第
4
页
哼”教导了小半天
,
< p>倒霉!
我心想
,
老师
,
你怎能这样
?
老师
,
你不好
!
周末了
,
本想去泰达看天津队的主场比赛
,
没成想
,
作业大山压了
下来。“
把要求背诵的课文抄五遍”“综合练习册
15
页到
30
< p>页的所
有习题”“这次测验的错题每道题做十遍”……
< p>
我知道
,
大下周就要期中考试了
,
老 师们才祭起了这杆“传统”的
大旗
,
但无论如何也不能这 样惩罚我们呀
,
这样的重复性作业对我们的
考试真有帮助
么
?
我们就是不吃不喝不躺不睡也很难完成啊。老师
,
< p>你
太不近人请了。老师
,
你不好
!
有时想起来
,
老师也挺不容易的
,
他们的压力也挺大的
,
家长的期
望
,
校长的重压
,
上级的指标
,
重 重砝码让老师有些麻木了。
不会笑的僵
化的脸
,
莫名其妙的大发雷霆
,
临阵磨枪式的作业
,
这背后有多少无奈
和辛酸哪。
我曾设想
,
如果老师读了我这篇文章
,
他们一定会悔之又悔
,
一定会对微笑着向自己问好的学生还礼
,
一定会宽容课上偶尔开小差
的嘎小子
,
一定会在留作业的时候掂一掂分量。
于是
,
我在期望中真诚地对他们说
:
“老师
,
你们好
!
”
【知识点透视】
细节
,< /p>
顾名思义
,
就是生活中的细枝末节。
它好比人体的细 胞
,
是文
章
(
主要指文艺 作品
,
也包括写实作品
)
中细腻地描绘人物性格、
事件发
展、
场景和自然景物的最小组成单位。
< p>细节描写要具有真实性,
要服从
艺术形象的塑造、故
事情节的展开和主题思想的表达需要。其中“真
实性”是前提
,
是关键。只有文章细节真实
,
才能使文章具有真实性。
只有使文章具有了真实性
,
它才能打动读者
,
发挥其熏陶感染净化等功
第
5
页
< /p>
能。所以
,
新课标特别强调写作要“说真话
,
抒真情”。而要确保细节
的真实性
,
我 们必须有敏锐的目光深入细致地观察事物。
古人为了画老
虎
,
深入险地在树上搭棚
,
日夜观察
;
< p>有人为了画牛,
把自己打扮成牛
,
深
入牛群
,
以便做到“以牛观牛”。有了这种辨细察微的精神
,
我们的
细节描写就会真实传神。
当然
,
万千的事物
,
我们不可能一一观察
,
怎么
办
?
那就要多读书、
多思考、
< p>多总结,
在大量阅读中掌握生活常识
,
了解< /p>
动植物的生活规律和生活习性。这是把握“生活真实”的一条捷径。
其次
,
细节描写的目的要十分明确
,
即必须为刻 画人物、发展情节、表
现主题服务。
这就需要我们对生活中的细节精心地 筛选
,
才能确保文章
中的细节具有典型性。
只有典型化的细节
,
才有助于刻画人物的典型性
格
,
有助于描绘典型环境
,
有助于表现作品的主题。
【名家美文】
等一个电话
(
苏苏
)
< br>办公室里很静
,
静得可以听到墙上挂钟滴答滴答的走秒声。
我在电
脑前坐立不安
,
心里没着没落的
,
手中的文件一遍遍拿起又放下
,
始终
不能
静下心来做事。我在等一个电话。
想起女儿中午回家时满脸的委屈
,
不由得一阵内疚
,
不用说
,
今天
的迟到一定挨批得不轻。
早上一觉醒来时天已大亮
< p>,手忙脚乱梳洗一番
便带女儿冲出家门。屋漏偏逢连夜雨
车刚驶出小区大门就熄火了
,
半
天
启动不了
,
这下我可慌了神
,
心虚地问女儿
:
“要不
,
你自己走去呀
?
”
她懂事地点点头。
看着女儿背着大书包慌张跑远的背影
,
心里有隐隐地
不忍
,
走着去肯定要迟 到了。
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