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抓住细节
写活人物
教学目标
【知识目标】
1
激发学生的写作兴趣,培养学生共同探讨合作能力
2
理解什么是细节描写及它在作文中的作用
【能力目标】
1
掌握细节描写的写作方法
2
学会运用细节描写刻画鲜活的人物,提高写作水平
【情感态度与价值观】
让学生养成观察的习惯
,
留心生活发现生活中的细节之美,
从而
激发学生的写作
兴趣,学会热爱生活。
二
教学重点
1
调动学生的阅读经验,揣摩细节描写在作品的作用
2
感悟细节,鼓励学生交流,评析细节描写
教学难点
学会运用细节描写刻画鲜活的人物
教学方法
感受法
讨论法
练习法
三
教学过程
(一)课题引入
米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师,据说他无论雕刻还是绘
画,速度都很慢,总是花许多时间,在那里沉思、推敲、琢磨,力求
完美。有一次,
友人拜访米开朗琪罗,见他正为一尊雕像做最后的修
饰,过了一些日子,友人再来拜访,看见他还在修饰那尊雕像,友人
责备地说:
“我看你的工作一点都没有进展,你的动作太慢了”米开
朗琪罗说:我花许多的时
间在整修雕像,例如让他的眼睛更有神,肤
色更亮丽,某部分肌肉更有活力、
、
、
,友人说“这些多是一些小细节
啊”
。米开朗琪罗说:
“不错,这些都是一些小细节,不过把所有的小
细节都处理妥当,雕像就变得完美了”
。这个故事给我们的启示:任
何完美都是细节上完美组合而成的。
画画需要雕琢细节,作文同样需要描写细节。
那么什么是细节描写呢?首先运用你的想象合理扩展一句话,
恰
当地添加
动作、
表情、
神态、
语言、
心理等将这句话的内容 充实起来。
*
她骂他懦夫(结合热播催人泪下苦情大戏 《樱桃》山菊骂红红
野孩子)
**
“你真是一个懦夫”
(添加语言)
***
她用手指着他的鼻子骂道:
“你真是一个懦夫”
(添加动作)
****
他早已被气得浑身颤抖,脸色铁 青,怒睁杏目,用手指着他
的鼻子骂道:
“你真是一个懦夫”
< p>(添加神态)
其实他早已被气得浑身颤抖,
脸色铁 青,
但她还是在不断的告诫
自己:
不要失态、
不要骂人!
最终她实在是忍不住了,
于是怒睁杏目,
用手指着他的鼻
子骂道:
“你真是一个懦夫”
(添加心里)
通过同学们合理想象,
一个鲜活的人物已展现在同学 们面前。
这也
告诉我们什么是细节描写?
2
感受细节描写
什么是细节描写?
学生思考自由讨论、交流
,教师点拨、归纳
明确:
所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、
心理、外貌以及自然景观、
场面气氛等细小环节或情节的描写。使读 p>
者如见其人,如睹其物,如临其境。
成功的细节描写有什么作用?
作品内涵等方面具有
重要作用。
生动的细节描写,
有助于折射广阔的
生活画面
,表现深刻的社会主题。
3
比较品读,感悟方法
既然细节描写 能使人物鲜活起来,
那么,
怎样把这些细节形诸于笔,
让
他们形象可感呢
?接下来一起欣赏几个经典片段,想一想作者是
怎样把他们写得生动,富有感染力的。
A
< br>我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,
蹒跚地走到铁道边,
p>
慢慢探身下去,
尚不大难。
可是他穿过铁道,
要爬上那边月台,
就不容易了。
他用两手攀着上面,
两脚再向上< /p>
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