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作文复习
教学目标:
对本册作文进行系统复习,并适当延伸,达到能独立完成习作的水平。
教学课时:
3
课时
教学过程:
一、系统回顾——明确目标。
1
、习作要求:
(
)、总目标:能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运
用常见的表达方式写作。
(
2
)、年段目标:能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习
作内容表达的需要,分段表述。
2
、回顾本册习作要求:
课次
1
2
3
习作内容
童年趣事
发言稿
要求
从日常生活中发生的有情有趣的小事里选择一件写下来。注意将
有趣的地方写具
体。
让学生写简单的应用文,能做到格式正确,语句通顺,清楚表
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达自己想表达的意思。并能做适当的修改。
能用简
洁的语言把篇幅较长的文章进行缩写。做到重点突出,
语句通顺。并掌握缩写的基本方法
。
选择一个科学课上的实验,将经过写下来。或者自己设计一个
实验,
边实验、
观察边做记录,
然后将实验的经 过、
结果写下来。
根据自己的喜好进行不命题作文,意
在让学生能运用学习到的
有关习作的方法。提高习作的兴趣。
给老师写一封信,感谢老师对自己的教育和关心,写出自己想
对老师说的
心里话。
缩写
4
最熟悉的一个人
5
非命题作文
6
给老师的一封信
纵观本册的要求,其实就是对以前学过
的作文方法做进一步的习作训练。达到更高的习
作水平。
二、复习建议——在训练中实现提升。
习作训练样式五条:
样式一:审题要严谨
样式二:开头要精彩
样式三:行文要扣题
样式四:训练多用文
(调动平时对生活自我体验的积累,唤醒记忆,学会快速构思,把
自己平时熟悉的作文从
内容上进行包装,考场上尽可能使用“多用文”)。
依据上述四个方面
,组织孩子们精选优秀的小作文、大作文进行教师指导下的修改,既
培养改的能力,又提
升习作的素养。还可以进行佳作欣赏,以此激发孩子们对习作的兴趣。
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