不抱怨靠自己：那天如果我作文800字正式版

2020年11月19日发(作者：乐韶凤)
那天如果我作文800字
那天，如果我无视尊重

那天，如果我无视尊重，我必将受到心灵的谴责……

记得多年前的一个周日早晨， 风刮的很猛，我去商场买东西，路过一条马路时，迎面飞来一
顶帽子，就落在我的脚边。那帽子看上去旧 旧的，脏兮兮的，我看到对面一个拾荒老者正颤
巍巍的试图穿过马路来拾他的帽子。

她顶着一头微黄的乱蓬蓬的头发，已经是油腻得发亮。脸就像是用一把刻刀雕刻过的木雕一
样，有着清 晰锐利的轮廓，几乎是木雕一样的肤色。她身上的衣服都是补丁，满是污渍的一
条裤腿已经缺了一小半， 狼狈的挂着几根布条。

我迟疑了一下，最终决定捡起那顶脏得要命的帽子，向对面晃了晃， 示意我会拿给她。当我
穿过马路，把帽子交到那个老者手上的时候，我清楚地看到了她眼中的感激，也听 到她一连
声地对我说：“谢谢你，小姑娘，你长命百岁！”，“小姑娘，你长命百岁”，这在一个拾荒者
缺少词汇的嘴里，可能是最真挚的感激和尊重了吧？

那天，如果我无视尊重，我定不会得到这衷心的感谢。

尊重是一种修养，一种品格 ，一种对人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，对他人人格与价值
的充分肯定。任何人不可能尽善尽美，完 美无缺，我们没有理由以高山仰止的目光去审视别
人，也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人。

尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心针。

当今社会，有多少人看见地位卑微的乞丐宁可避而远之，出言不逊，更别提能够走上前去放
下那 小小的一枚硬币。有些人看见拾荒者，甚至捏紧鼻子，捂住嘴巴，绕道而行。

那天，如果我 无视尊重，我的心中将不会盛开这一朵尊重之花；将不会铺平一条通往美好的
路；更不会燃起一团温暖彼 此的火。

人无论富贵与否，人格与尊严都是自身最为珍视的，尊重对方，给人友谊和尊严有 时比施舍
金钱更让人感动。因为我们都需要平等相待，都需要受到尊重。

那天，如果我无视尊重，我也将不会得到尊重。



我在学生的 时候没有拜读本书，是我的不幸，现在电子工业出版社将她引进了我国，而我在这个时候与她相遇也是缘分，第一 ，现在是终身学习的年代，这样一本书讲述的是学习技能的方方
面面，有很多的地方可以借鉴，可以对照 ，从而将我在社会上的学习方式进行调整，从而更适合自己，第二，毕竟我有孩子嘛，我将之研究透了，以后可以 用在孩子身上，我相信，从小就这
样系统地培训孩子，和她一起坚持，等她长大了以后一定会觉得自己是 多么地幸运。学习是我们一生要去做的事，在互联网+时代，学习资源无处不在，学习的机会随时可见。但令我们 困惑的
是，常常出现雷声大，雨点小的现象：学习的内容没有连贯性，三天打鱼，两天晒网，学习的东西 总是记不住，学习的过程中，坐不住，心不安，一会儿想要看看手机信息，一会儿又想吃一
块巧克力饼干 …… 在思考如何提高自己的学习效率之前，我们应当先把自己的学习模式搞清楚。举个栗子，同样一道题，用关 键词提取和轮番背诵的效果是不一样的。相对于学习模式而言，
每个人的记忆优势也是有区别的。找到自 己的那块料人的思维是由左半球或右半球主导，通过自测可以确定自己的主导形态，或许你会发现你的左右脑运作 趋于平衡，但不论结果是怎样的，
你会惊喜的发现你的学习模式到底是左脑支配型还是右脑支配型。接下 来请大家对号入座，左脑支配型的特征有：按次序的，结构化思考，很好冒险，重逻辑和分析，喜欢通过分解来解 决难
题，语言技能相对较强；右脑支配型的特征有：直觉性，情绪化冲动，喜欢绘制和摆弄物件，喜欢冒 险，可以同时想多件事情，根据创造性和响应性，具有音乐能力。我从中试着抽出了两个
比较有代表性的 词语，一个还是逻辑分析较强，一个是描述能力较强。所以对于不同的学习者，整合发挥左右脑的优势，可以提高 学习潜能，并且使大脑得到更充分的利用。比如左脑主导型
可以采用概念分解法来记忆，鼓励采取有条理 的思考来解决问题，右脑主导型可以充分展开想象的优势来进行，比如开展角色扮演，使用知识结构图等。确定了 左右脑的支配类型，接着来了
解学习模式的区别，学习模式是人如何利用自己的感觉信息来学习。人脑主 要是通过三种学习模式对外界信息进行处理：视觉（眼睛）、听觉（耳朵）、动觉（动作和运动），在学习中，许 多人
的学习模式都不是单打独斗的，经常是两种甚至是三种的平衡结合。那么如何找到学习模式的G点， 让自己的学习事半功倍呢？在进行了书上测评后，你会了解自己的基本学习行为特征，进
而在人群中找到 同党，更科学有效的建立学习计划。总体上来讲，视觉类擅长使用有指导性的意象，换句话说就是图象的运用，比 如看电影、列图标、使用绘画等，而听觉类适合听音乐、把
学习的内容大声念出来，或者和人讨论来加深 记忆，对于动觉学习模式，则需要通过动作练习、跳舞、书写等操练进行。三种不同的学习模式可以根据自己的情 况主导使用，并混合采取自己
乐于和擅长的方式。 本章的最后，讨论了关于学习模式的几点事实。首先 我们要明白学习有效性的要素，如同文首所叙述的，有利的学习环境是最根本的存在，如果环境欠佳，整个学习状 态
就会受到威胁。因此为了提高学习的注意力，要在保持正确的学习态度下，给自己创造一个固定时间段 内的固定学习环境，避免听音乐或者玩书桌上的小物件，提供一个井井有条的书桌，保
持学习时间段内的 精力，同时坚持保证一贯的学习模式，当你的坚持精神和责任感内化到习惯上，你就可以更积极的面对学习。在这 个过程中，要逐渐摸索并找到适合自己的学习模式G点，
不过要记住的是，听觉、视觉、动觉三种模式调 动的越全面，知识记忆就会越牢固。因为一个积极的学习者必须做到：去听，去看，去说，去写，去做。这一本简 明易行的学习手册，虽然是
译本，但书中的实战性很强，并不存在晦涩或抽象。深谙学习之法，同时有丰 厚的知识管理实践技巧，可能也是因为这一点，我们在书中看到的不是大块头的理论基石，而是操作和创造并存，
整本书的章节是分板块进行的，所以根据自己的需求，你可以乱序阅读，也可以结合阅读，两者互不影响 。高效学习的基础，是以结果为导向。你知道你自己在做什么，打算花多少时间，从
哪些方面做些什么事 情，做到什么程度，大致会产生个什么结果。当然，这一些的“知道”，都只会基于你实际的行动积累下来的自我 观察，反思，分析和总结。觉得学习很累，学习很难，自
己很辛苦，却还没什么成效吗？好好想想，自己 是不是在用脑力？还是只是用重复劳作的“蛮力”制造了一个自己很努力的假象？前两天看到三公子的一篇文章， 标题叫“智商税是世界上最
昂贵的税”，觉得这个标题很有意思。其实，“智商”还不是指的先天智商， 而是后天的思考。并且，是结合各种行动以及行动中观察与反馈的思考。有很多文章在强调努力，也有很多文章在
证明关键时刻选择和机遇比努力更重要。而想要做出正确的选择，把握好正好撞上来的机遇，我们除了期 盼好运，还能做点什么呢？那就是努力，行动和持续的思考。重复这个循环。你需要
反足够多的错误才能 领悟到另一个选择的重要性，你也需要有足够低效率的尝试才能体会到一种更高效的方式究竟好在哪里。所以，如 果你要接受接下来这些内容，你需要做好心理准备。它
不会是鸡汤，不会很轻松，也不会很容易做到。你 最好曾经用心努力。你最好有过很多没效率的积累。才能知道，这样一个构架究竟能有效在哪里。恩，今天分享的 内容是来自于一本书的，
说的是学习如何学习。第一个学习是动词，第二个学习是名词。如果你能在读书 的时候就懂得并实践最后掌握这些内容，我想很多事情就事半功倍了。如果你已经开始工作了，它依旧有无限的价值，因为你可以完全抛开与应试相关的所有信息，专注于打造自己的学习体系。在这个体系的基础上，去 学习以及练习你感兴趣的几乎所有事情。先说清楚一个概念，关于知识和技能。
前段时间看到一篇文章， 说的就是知识和技能的差别。大致意思是，知识是学习来的，技能是练习来的。知识的掌握度体现在你是否能在需 要的时刻回忆起你需要的信息作为指导。而技能则
是用你做一件事情的熟练程度来衡量的。
拿 语言学习作为例子，单独的语法，词汇，阅读，写作学习是学习知识，体现于你能够在一篇文章在手时读懂，一个 主题给你时用正确的方式表达。但听力口语是技能，不考验你是否能在要
表达的时候想起你所有想说的句 子，而考验你在需要说的时候是否能熟练的脱口说出来。脱口而出的语言技能，那是技能，不是学出来，是练出来 的。但技能练习的基础，是知识的学习，在
你有了词汇，有了一定的语法基础，剩余的就是练习了。学习 和练习，对于掌握一点什么来说，都是缺一不可的。首先弄清楚这个概念，是将很多事情清晰化的重要基础。今天 我们不说练习，
说学习。不说学习的方法，说学习有哪些方面。你要在哪些方面同时的做哪些事情，才能 把你需要的知识快速有效地搜集，组织和内化。想学好，每一个方面都不可少。打造个人的学习体系
包含 6个方面：到自己的的学习模式，学习中的时间管理与学习规划，学习笔记记录技巧，阅读技巧，记忆技巧以及应 试技巧。其它虽然不容易，但也不复杂，大家完全可以结合自己从小打
到的学习过程来考虑这个体系。以 下是整除了第一部分 找到你的学习模式是必读之外，剩余的其他部分事实上都独立成为一个体系，但全都以第一 部分明确你自己的学习模型为基础。所以，
觉得文章太长的朋友，可以在读完第一部分之后挑着看自己有 需求的部分。有时间或者遇到问题时，再去其他相应的部分寻求信息。 至于“考试”这一章，我欣喜地接受到这 样的观点，认
为考试是学习的必要组成部分，呵，从小到大，一般以为，学、学、学，是学生的本职，考 、考、考，是老师的法宝，学与考从来都是对立的，而不是统一的。在这一章的叙述中，而且对于
应对考 试提出了很多有建设性的建议。考前，我们不免紧张和焦虑，作者认为有紧张与焦虑的情绪并不可怕，从心理学的 角度上看，这种情绪有利于正常发挥，而不是失常发挥。考中，我们
可以根据不同的题型去分配考试时间 ，不执着于某一题的正确性，而要执着于大局，在肯定60分万岁的前提下，多做题，做对题。与我一直认为的判 断题最简单相悖的是，作者认为判断题最
难，因为它涉及到是非，可能这就是国内外读者理念的差异吧。 国内的人都善于混淆黑白，而国外的人则是泾渭分明。当然，作者还教授了我们的“小伎俩”，就是遇到没有倒扣 分的题目，与
其让其空着，不如胡乱地选一个答案，而且选择题干最长的、或者是语气绝对化的论断，其 实这对于国人而言，对于善于钻空子的国人而言，这一招未必好使了，老师往往抓住你的弱点，故
意将题 干最长或者描述最精致、语气最强硬的语句作为陷阱出现。


学习不是一朝一夕的 事情，需要平时积累，需要平时的勤学苦练。有个故事：古希腊大哲学家苏格拉底在开学第一天对他的学生们说： “今天你们只学一件最简单也是最容易的事儿。每人把胳
膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏 格拉底示范做了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么 做不到的？过了一个月，苏格拉
底问学生：每天甩手300下，哪个同学坚持了，有90％的学生骄傲的 举起了手，又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下了80％。一年过后，苏格拉底再一次问 大家：“请
告诉我，最简单的甩手运动。还有哪几个同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个人举起 了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。同学们，柏拉图之所以能成为大
哲学家， 其中一个重要原因，就是，柏拉图有一种持之以恒的优秀品质。要想成就一番事业，必须有持之以恒的精神，大家 都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能够感动天帝，移走太行、王
屋二山。正是因为他具有锲而不舍的精 神。戎马一生，他前十次革命均告失败，但他百折不挠，终于在第十一次革命的时候，推翻了清王朝的统治，建立 了中华民国。这些故事，情节不同，
但意义都是一样的，它告诉无们，做事要有恒心。旬子讲：“锲而不 舍，朽木不折；锲而舍之，金石可镂。”这句话充分说明了一个人如果有恒心，一些困难的事情便可以做到，没有 恒心，再
简单的事也做不成。学习是一条慢长而艰苦的道路，不能靠一时激情，也不是熬几天几夜就能学 好的，必须养成平时努力学习的习惯。所以我说：学习贵在坚持！ 当下市面上关于教授学习
方法的书籍 不少，其所载内容也的确很有道理，然而当读者实际应用时，很多看似实用的方法用来效果却并不明显，之后的结 果无非是两种：要么认为自己没有掌握其精髓要领，要么抱怨那
本书的华而不实，但最终肯定还是会回归 到当初的原点。这本《学会学习》在一开始并没有急于兜售自己的方法，而是通过测试让读者真正了解自己，从而 找到适合自己思维方式的学习方法，
书的第一部分就是左脑还是右脑思维测试和视觉、听觉和动觉学习模 式测试，经过有效分类后，针对不同读者对不同思考和接收接受学习的特点，有针对性的分别给出建议，从而不断 强化自
己的优势。在其后书中的所有介绍具体学习方法章节的最开始，都是按照不同学习模式给出各种学 习方法不同的建议，这是此书区别于其他学习方法类书籍的最大特点，这种“因材施教”的
方式能让读者 有种豁然开朗的感觉，除了能够得到最适合自己的有效的学习方法也能更深入的认识客观的自己，不论对学习还是 生活都有帮助。除了“针对性”强外，本书第二大特点就是“全
面”，全书都是由一篇篇短文、图表集成 ，更像是一本博文或者PPT课件合集，每个学习方法的题目清晰明了十分便于查找，但也因此有些章节内容安排 的比较混乱，所幸每一章节关联性并不
太强，每个章节都适合独立检索来阅读学习。其内容从“时间规划 ”、“笔记”“阅读”直到“考试”几乎涉及了所有学习中的常遇问题，文中文字精炼没有过分的渲染，完全是纯 纯的“干货”，
可以设身处地的想象：当自己面对学海之中手足无措之时，长篇大论的方法肯定会无心查 看，明了的编排，让人从目录中就能一目了然的找到自己想要的，一篇篇短文尽可能在最少的时间让
读者 得到最有用的信息，是一部值得学习的人们不断自我提高的有力武器。曾经看到一个有意思的心理测试:用“正确 的方法”、“错误的方法”和“积极的行为”、“消极的行为”，来自由搭配，
看如何搭配出最好和最坏 的结果，“正确方法”配合“积极的行为”无疑是最好的结果，然而我们会很“惯性”想当然的认为，“错误的方 法”和“消极的行为”搭配是最坏的结果，其实“错
误的方法”加上“积极的行为”才是最坏的结果，这 会让人在错误的路上越走越远，学习也是同理，一味钻牛角尖般的生搬硬套不适合自己的方法不论多努力都只会离 成功越来越远，而好的
学习方法加上积极的学习态度无疑会让你如虎添翼。这是每个人都需要的，起码在 学生的时候如果遇到，或者人生会少一些遗憾，我只恨我遇见的晚了点，可是现在已是终身学习的年代，错
过了最恰当的时候，但只要有心又怎会嫌晚呢？本书归类为学习方法-青年读物，是本工具书，学习手册，但不 能阻止她成为经典。这本书的副标题为“增加学习技能与脑力”，正是本书的宗
旨，本书系统化地阐述了 学习技能提升的各个方面，可谓事无巨细的令人发指啊。整体来讲主要包括7个方面，分别是学习模式，时间管理 和学习技巧规划，笔记记录技巧，阅读技巧，记忆，
应试技巧，拾遗。全书的结构采取的是总分的形式， 前三个方面是总的部分，算是增加学习技能的准备，从认识自己的学习模式开始，然后采取任何事都需要的时间管 理技巧，再总体地讲一
下学习技巧规划的事项。然后底下是分的部分，将学习的包含的各个方面的技巧进 行分开阐述，分别有笔记记录，阅读，记忆，应试以及最后的拾遗。系统地讲述了学习的几乎所有方面。让
读到她的人如果实践的话不仅能在学习上得到提高，在脑力上或者说理解力上肯定会受益匪浅。在此，说句题外 话，我一直觉得日本人写书在细节上做的是无与伦比的，但是这本书让我对这
个看法有了一定的动摇，因 为她里面的讲述部分让我觉得美国是个应试教育的国家吗，简直比我们中国还要应试。那个考试应对细节的部分放 在中国，一点也没有违和感的，好吗？所以他们
能出现这样的情况，从没到过日本的人能够写出描写日本 人的书，然后让日本人都觉得是经典的，没有在企业里做过实务管理的德鲁克能成为管理上的大师，其理念影响了 全世界……不得不
说，美国的教育真不是盖的。细节上，我印象比较深的是，作者开篇开始传授如何应该 认识自己的学习模式，运用了一些测试题目，然后根据结果找出与自己最近似的学习模式，她把学习模
式 分为几种情况，分别有左脑型，右脑型，还有另外的分法，为视觉的，听觉的，动作的。我看了一下，确实有跟自 己近的类型，我就是视觉的，对号入座后就可以比较直接的去扬长避短了。
然后，作者说了，做任何事情 ，时间管理技巧都是不可缺少的，她不仅教导的是学习的技能，还有很多其他的道理，对我们人生都是有益的，我 相信，如果我们的孩子从小就学习这些，将会
受用终生。还有，作者提到了学习技巧规划里的家庭档案系 统，将我们现在工作中的管理引进了学习中，这是一个非常好的学习习惯，如果孩子持续的做，严格地做，获得的 收益将无法估量，
因为，这在我们现在工作中都必须要用的管理信息的技能，实在是太可贵了，孩子将这 种技能与阅读结合起来，保管好自己思维历程，可以获得持续的提高，直到最后展翅翱翔，他最可贵的
是 ，可以系统地提升自己，从而达到书中简介里提到的那样，碰到不会的领域的时候，可以很快的用这些方法，工具 建立起模型，系统，游刃有余地攻克自己之前没接触的领域，提升自己的
理解力，我想这正是我们学习的 比较重要的一个目的吧。最后，我影响比较深的就是作者提供的那些小工具了，包括笔记的表格，辅助记忆的表格 ，帮助整理文档的夹子，应对考试的技巧，
缓解紧张的方法……我觉得全书对于如何增加学习技能和脑力 的讲述是有道理的，我也相信通过实践作者在书上所提到的方法，定能在学习中得到提高。但是，那也不是一朝一 夕的事情，就
像我们大家都知道的那个故事，在美国得到诺贝尔奖的科学家说，自己得奖最大的原因都是 在幼儿园里学习的最基本的道理，就是说要和郭靖一样，不要贪多吃不烂，认定他就要好好地坚持
去做， 不要停。我自己喜欢的是家庭归档系统，虽然不是学习过程中的技能，只属于学习准备的东西，但是如果坚持井井 有条的那样整理自己的学习思维，对自己的收益将难以估量。稍显不
足的地方是，第一，本书的语言太过 精练，感觉就像没有主观感情一样，要命的是有很多词语或者概念读的时候甚至不知道什么意思，书中也没做讲解 ，本来就看的比较费力，现在好了，作
者也不等你，直接把你撂那。第二，作者很多地方就像立一个提纲 一样，直接让你自己去参考多少多少页，这个太不习惯了。第三，作者在书中提到各种学习的类型，但是并没有就 这种类型
合适他们的学习方法做开展或者介绍，比如，将学习分为好几种类型的那个部分，有内省的，有 外联的之类，然而并没有对各种类型进行针对性的指导。从而她的有些观点就不太适用，像成
立学习小组 的，这个对于内向的人，在我国这样的学习环境中是比较的困难，但作者没有就如何做提出建议，只是告诉读者这 么做，会显得不够全面或者落空。