基本乐理一个人迷路后写作指导与范文

2021年1月3日发(作者：韦君宜)

2017

届盐城一模作文“迷路后的三种可能”写作指导

七、作文

(70

分

)

20

．根据以下材料，选取角度，自拟题目 ，写一篇不少于

除外。

< p>
一个人迷路后，多半有三种可能，一是寻找引路人，二是寻找同样迷了路的人，三是

寻找自己。

一、审题与立意

800

字的文章；文体不限，诗歌

词典对“迷路”一词有两种解释：

1.

迷失道路。

2.

比喻失去了正确方向。显然材料中

的“迷路”的“路”强调“路”的比喻义，“迷路”是指失去了人生之路、追求之路、探

索之路的正确方向，

陷于迷茫、

徬徨之中。

客观上是在歧路时，

陷于选择的痛苦；

不知奋斗的方向；

二是无路可走，徬徨找不到出口，苦苦求索；

迷失了本心，不知对错，没有了是非；

不知哪一条是正确的道路，

主观上是失去了信仰，

迷失了爱心，不知帮与不帮、

救与不救，痛苦挣扎；失去了追求，不知人生的意义是什么； 失去了同志，四顾茫然，孤

独无助；

失却了自信，不知未来在何方。

为什么会“失去了正确方向”？世界太精彩，

别人有成就，相形见己绌；

诱惑太迷人；

追求太漫长，

自己有怀疑；

勇于去探索，求索无答案；

“迷

自己要什么，始终不清楚；

路”不等同于“苦难” “逆境”“坎坷”等，必须和“迷失” “迷惑”等相关。

可能（“寻找”）。

“迷路”是命题者设置的作文情境和前提，考生必须在这个前提下思考接下来的三种

< br>

“寻找引路人”，

处在迷途的人最先想到的是别人的帮助，

引路人是先行者、

示范者、

有经验的人，能引领迷路的人走出迷宫，能点醒路人，能让行 者少走弯路。正确的引领能

给人带来光明，走向新生；但如果 不正确的引领可能会让人身陷泥淖，难以自拔。

人”也可以是书籍或文学形象等，不必特指现实世界的人）

（“引路

“寻找同样迷路的人”，

“同样迷路的人”可以同病相怜，

可以相互温暖，

相互借鉴，

集思广益，可以分享成功与失败，可以分担孤独，相互鼓励， 共同前行。总之，可以找到

走出迷路的精神动力。

“寻找自己”，

引路人不一定可靠，

“同样迷路的人”不一定找到，

世上没有救世主，要

< p>
找到自己的路最终还要靠自己。“寻找自己”是要搞清自己究竟想要什么，通过反思目

标与道路选择，发现自我存在的问题，重新调整方向，这是注重自我内在反 省的选择。找

回自信、找准方向，找回坚强，拒绝诱惑。“牢记生命的理想，别被生活的 愚妄蒙蔽了视

听”，只要心中永远挂着一盏明灯，永远把握住明确的目标，就一定会走出 迷途。

二、基于以上分析，考生可从下面的角度立意：

1

．整体立意。如：

①在借鉴别人意见和获取别人帮助的基础上反思自我，才能真正走出迷途；

< p>
②一味依赖外在的引导与帮助，缺乏向内的自我反思，往往是盲从；

1

③究竟怎样“寻找” ，取决于“迷路”的原因；

,,

2

．任选其中一种“可能”立意。如：

①迷途中寻找引路人，就像暗夜里寻找光；

②身处迷途，集思广益比刚愎自用更明智；

③只有找到自我，才能真正走出“迷路”

,,

以上角度可以肯定，也可以理性批判。

1.

“父亲的德行是儿子最好的遗产。”——塞万提斯

2.

大海航行靠舵手

3.

照亮了我们前行的路

4.

坚守本心才能不迷失自己

5.

找回自己的魂

6.

迷途之中需要搀扶而行

7.

握住垂下的绳索

8.

找寻心的方向

9.

借我一双慧眼

10.

点亮心灯

三、评分建议

1.

扣住“人在迷途”写三个“寻找”中的任何一个都可以，只要言之成理就行。

2.

记叙文如果能从成长过程中的一人一事一物入手， 写出迷路后徬徨，如何得到引路人的

指点或自己战胜自己，最终走出困境的过程。“四两 拨千斤”，当属好文。议论文视写作

重心不同，重点回答“为什么”，为什么迷路时需要 引路人？为什么迷路时需要同样迷路

的人？为什么迷路时找回自己最重要？找回自己的什 么？

3.

也可进行“人在迷途”寻找出路的三个可能的对比：

寻找引路人 和寻找同样迷路的人都是寄

望于他人，而寻找自己是根本，战胜自己才能走出困境，从而 突出求人不如求已，找

；

到自己永不迷路的主题。

4.

如果写成“在黑夜里你不必担心迷路，你还有欣赏 夜景的选择，这样，当你穿透黑夜，

会发现走过来也是一种享受。”视为不扣题。

5.

“老马脚下不迷路”，也视为不扣题。

四、评分说明

1.

判分原则

①考生能紧扣“迷路后”的一种或两种或三种“可能” ，或者从整则材料角度立意，都 视为符

合题意，没有优劣高下之分。

其他立意角度，考生能不脱离“迷路后的可能”

，言之成理亦可。如出现反思人们总是喜

，并提出新的选择，能自圆其说

欢追问“路在何方”的现象，批判材料中的“三种可能”

2