读书活动方案-七年级地理教案
说真话，写真事，抒真情
摘要：让 学生讲自己想说的话、写自己想写的事，作文教学才能充分调动学生
作文的积极性，激发
他们喜欢作文、乐于写作的情感，点燃他们写作的热情。学
生作文也是一种体验，一篇好
作文应是学生的一种独特体验。要让学生在作文中
回到生活，在生活中体验，在情境中体
验，在实践中体验。
关键词：体验
作文
实践
获得
提高
作文教学是小学语文教学的重中之重，但无论是老师还 是学生都是
“
谈文色
变
”
，老师嫌作文难教，学生嫌作文难写。我经过多年的探索实践，发现最根本的
原因是，当
前的作文教学题目范围广、内容虚，而这些内容学生又是不太了解和
关注的。因此，学生
怕作文课。为应付作文考试，部分学生便使出浑身招数应付
习作：或移花接木、改头换面
，或依赖他人、闭门造车。学生成为被动接受者，
作文内容素材缺乏，弄虚作假，书面与
口头表达能力发展不协调，学生对作文产
生了畏难心理，对评语不能够引起足够的注意和
反思等等，既失去了作文教学的
意义，也使学生对作文失去了感情和兴趣，更不利于培养
学生良好的个性品质和
文学素养功底。观察和经验总结后，我发现，只要学生亲自经历过
、亲自实践过
的作文题材，学生写出来的作文中会有他自己的想法、自己的见解、自己的
体验
以及自己的感悟。比如，我曾经要求学生关注生活在城市下层的劳动人民的生活，<
/p>
围绕
“
板车
”
和
< p>“板车人
”
进行观察。
生活在城市中的学生，对于
“
板车
”
没有过多的在意，甚至没有
“
板车< /p>
”
的概念。
于是我们让学生在上学和放学的路上做有意的观
察，并做出自己的思考。经过一
个星期的观察，然后让学生写一篇文章，很多学生都能写
出自己的独特感受。
学生
< p>1：黝黑的肩膀上，挂着一条的带子。我原以为那是车夫又脏又破的汗
巾，然而不是，那是一条隆起的筋肉，像是对紧勒着的车绳的天然反抗。也许这
是对命
运的反抗
……
学生< /p>
2
：黑色的煤球，黑色的汗巾，黑色的皮肤，但板车轮胎的钢条却锃亮
可鉴。他喜爱他的生活工具，他喜爱他的生活
……
学生
3
：拉板车的已不 是那男子了，板车上也不是那碳黑的煤球了；板车上
坐着的是一个背着书包的孩子，而拉
着她的是她的母亲。她父亲拉着的煤球是生
活，她母亲拉着的也许就是希望
……
所有这些感受不仅对作文水平 的提高有用处，而且对学生的品格形成和价值
观的定型有积极的影响。
这些不仅能让学生写好作文，更能让学生做好人。在活 动的亲历中，更容易
形成学生丰富的情感体验。
由此我认为：实施体验式作文教学，是对作文教学新秩 序的创新建构，让学
生在作文中回到生活，在生活中体验，在情境中体验，在实践中体验
，不仅实现
了生命的自我提升，而且努力实现了学生的自主作文，促进了个体言语生命的
成
长。所以，在体验式作文教学的实践中，我自身的最大收获就是：更新、改变教
师的教育教学思想、行为，就可以提高作文课堂教学效率和作文教学质量。于是，
我参阅了大量有关体验式教学的理论书籍和现代教育书籍，研究学习了新型的师
生关系，为自己设定了新的教学理念和方向。
为了能获得更大的进步
，我把在教学中的收获总结如下，以供其他教师参考、商
榷。
一、在体验式作文教学中，应注意以下几点：
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